大班排图讲述贪嘴的猫教案反思

1、第 第 页大班排图讲述贪嘴的猫教案反思大班排图讲解并描述贪嘴的猫教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班说课稿的您有所援助。 1、大班排图讲解并描述贪嘴的猫教案反思 一、活动目标1. 能认真观测画面，依据图片的关系排列顺次，并讲解并描述理由。2.学习运用惊惶喝醉等词句，讲解并描述角色的动作、表情与心理活动。3.能宁静倾听同伴发言。4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能二、活动预备1.贪嘴的猫图片4幅，醉猫手偶一个。2.幼儿用书。三、指导要点1.活动重点：能依据图片的关系排列顺次开展联想和讲解并描述。2.活动难点：能用肯定的词句、连贯完整

2、的语言大胆表达自己的想法。3. 指导要点：引导幼儿认真观测角色的动态、表情，依据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲解并描述。四、活动过程1.出示手偶，激发爱好老师;今日我们班来了一位客人，是谁呀?(猫)看一看今日的猫与平常有什么不一样?(猫醉了)究竟发生了什么事呀?1.出示图四，引导幼儿观测。提问(1)这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲解并描述)(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?(3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜，瓶子里装的是什么?(4)猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么?2.观测图二(1) 这张图

3、应排在哪里?前面还是后面，为什么?(2) 老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?3.观测图一(1) 这张图应排在哪里，为什么?(2) 洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样?从哪里看出它们很惊惶?它们可能在商量什么?小结：一群小老鼠常常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不当心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看见了特别惊惶，它们说：这可不行，咱们可不能在这等死，要立刻动脑筋想方法应付大花猫。(3) 它们想方法应付猫，猫会上当吗?4.观测图三排图：这张图应排在哪里，为什么?(申诉理由)启发提问：(1)猫看到一大瓶酒和鱼会兴奋地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼

4、的?(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么发笑?(3)猫怎么会上老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?5.按顺次编讲故事。这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小伙伴把这件事的开始、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。(1)幼儿阅读幼儿用书，相互提示及编讲。(2)请个别幼儿示范讲解并描述。(3) 老师评价-鼓舞用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。6.老师示范讲解并描述。五、评价要素1.能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。2.能否对角色间的对话和心理活动进行联想，并用连贯的、好听

5、的词句编讲故事。六、活动建议可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图讲解并描述。活动反思：课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导同学体会对猫的喜欢之情，并初步领悟的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写详细的。教学时，要让同学充分领悟到是运用详细事例写出了猫的性格特点。写猫的性格奇怪时，将看似冲突的事情一一列出，使猫的性格鲜亮生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写详细的表达方法。在体会猫的特点时，要结合详细的语句来感悟用词的精确和字里行间所蕴含的感情色调。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤

6、，长短不同，粗细各异，改变多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得动听好听，喜欢之情跃然纸上。写猫的可爱时，“ 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要留意引导同学仔细体会。2、大班语言排图讲解并描述聪慧的小耗子教案反思活动目标1、情感目标：培育幼儿主动思索，大胆想象，勇于发言的学习习惯。2、技能目标：能认真观测角色的动态、表情，依据图片的关联性进行排列顺次，并陈述理由。即培育幼儿语言技能和初步的规律思维技能。3、知识目标：学习运用适当的

7、动词清晰地讲解并描述故事。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点活动重点：依据图片之间的关联性进行排序并能讲解并描述故事。活动难点：学会运用适当的动词来讲解并描述故事。活动预备1、知识阅历预备：沟通自己看过的猫和老鼠片，组织幼儿争论：猫和老鼠它们谁最聪慧?(为活动的开展做好铺垫)2、物资预备：(1)示范图五幅，幼儿人手一套小图片，(援助幼儿能直观地了解故事内容)(2) 大塑料袋一个，积木假设干块(方便幼儿进行操作从而体验 的情节)(3)猫头饰一个，老鼠头饰假设干个，鱼杆一只(为幼儿进行故事表演时提供)活动过程一、游戏捉老鼠导入课题，激发爱好。老

8、师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今日，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有很多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观测手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参加活动的爱好，引起幼儿的有意留意，并引导幼儿主动地去观测图片。二、分组讲解并描述图片。请各组幼儿逐一讲解并描述图片，引导幼儿运用适当的动词讲解并描述故事。请每组观测一幅图(老师出示5幅大挂图)，先是各组进行观测相互争论沟通，然后派一名代表讲解并描述该图片的内容。(表达了小组教育和集体教育相结合)老师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓舞

9、幼儿配上动作进行讲解并描述。例如请第一组讲解并描述图二(猫伸手捉老鼠)提问：猫在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了吗?为什么?这时幼儿会运用各种词汇来表达，老师要确定幼儿的讲解并描述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。请第二组讲解并描述图1(老鼠误入瓶中)，提问：老鼠为什么在瓶子里?是在什么时间，什么地点发生的事情?该环节让幼儿了解故事的基本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件

10、什么事?请第三组讲解并描述图4(老鼠得救了)提问：老鼠是怎样救它的伙伴的?你还有什么好方法呢?启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。请第四组讲解并描述图5(老鼠不见了)，提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的?着重引导幼儿讲解并描述猫的心情，请幼儿仿照迷惑、绝望的表情。请第五组讲解并描述图3(猫抓不到老鼠)，提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样?着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。三、排序图片，陈述理由。请幼儿依据肯定的故事情节对5幅图进行排序。通过以上讲解并描述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，师：“这个故事的名称叫聪慧的小耗子，你认为这五幅图应当怎样排呢?为什么

11、?”鼓舞幼儿大胆地进行排序，只要他能说出理由就好!“该幼儿这样排序好吗?你赞同谁的观点呢?为什么?”最末由老师进行总结：故事里有谁?发生了一件什么事?要表达小耗子的聪慧，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了?那么故事的开始应当是怎样的?(老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了)猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么方法?这是的老鼠会做些什么?引导幼儿对图片进行排序、推理，整理出一个完整的故事。即正确的排列顺次应当是2-1-4-5-3。提示幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要表达了以幼儿为主体，老师为主导的原则，这时老师采纳了观赏激励法，鼓舞幼儿大胆思索，主动发言。四、讲故事。请

12、个别幼儿完整地讲解并描述故事。五、故事表演。师：“小伙伴现在我们来进行现场表演猫捉老鼠，好吗?请表演技能强的幼儿表演，讲解并描述技能强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在快乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着深厚的爱好。活动反思通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，进展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清楚精确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。3、大班看图讲解并描述语言两猫相争教案反思活动目标：1、能够较连贯地讲解并描述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。2、学习运用相持不下满头大汗等词汇。3、尊敬他人的发言，愿

13、意在集风光前表现自己。活动预备：教育挂图两猫相争活动过程：一、情景导入，激发幼儿的活动爱好，引入主题今日森林里开运动会，全部的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)二、引导幼儿逐幅观测图片，感知理解图片内容并讲解并描述。师：原来猫兄弟俩在这里啊!图一：猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情?图二：老鼠看到猫来了什么反应?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小伙伴仿照。后来它们又会怎么做呢?图三：他们在做什么?表情怎么样?两猫四周的线表示什么?他们可能在说些什么?最末谁会

14、抢到鱼呢?图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小伙伴仿照。两猫头上的圈表示什么?1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。2、学习相持不下、满头大汗、力倦神疲等词语。三、完整讲解并描述图片内容并结合图片取名。1、老师运用词汇生动、幽默讲解并描述。2、幼儿分组自由讲解并描述。老师巡察观测，倾听幼儿讲解并描述状况，适时参加指导。3、邀请个别幼儿讲解并描述，鼓舞幼儿大胆表述，提示听众仔细倾听。4、启发幼儿为故事取名。四、小结活动状况，提升主题并进行行为教育。今日啊，我们知道了两猫相争的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼? 友好协商，相互礼让我们平常在玩玩

15、具时要怎么做呢?五、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。回家后请小伙伴也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了?故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告知老师，看谁的故事更有趣。活动反思：在活动过程中，老师的提问过于详细，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少熬炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应当多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，老师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移阅历。4、大班排图讲解并描述贪嘴的猫教案反思一、活动目标1. 能认真观测画面，依据图片的关系排列顺次，并讲解并描述理由。2.学习运用惊惶喝醉等词句，讲解并描述角色的动作、表情与心理活动。3.能宁静倾听同伴发言。4.教育幼儿养成做

16、事仔细，不马虎的好习惯。5.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能二、活动预备1.贪嘴的猫图片4幅，醉猫手偶一个。2.幼儿用书。三、指导要点1.活动重点：能依据图片的关系排列顺次开展联想和讲解并描述。2.活动难点：能用肯定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。3. 指导要点：引导幼儿认真观测角色的动态、表情，依据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲解并描述。四、活动过程1.出示手偶，激发爱好老师;今日我们班来了一位客人，是谁呀?(猫)看一看今日的猫与平常有什么不一样?(猫醉了)究竟发生了什么事呀?1.出示图四，引导幼儿观测。提问(1)这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲解并描述)(

17、2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?(3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜，瓶子里装的是什么?(4)猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么?2.观测图二(1) 这张图应排在哪里?前面还是后面，为什么?(2) 老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?3.观测图一(1) 这张图应排在哪里，为什么?(2) 洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样?从哪里看出它们很惊惶?它们可能在商量什么?小结：一群小老鼠常常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不当心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老

18、鼠看见了特别惊惶，它们说：这可不行，咱们可不能在这等死，要立刻动脑筋想方法应付大花猫。(3) 它们想方法应付猫，猫会上当吗?4.观测图三排图：这张图应排在哪里，为什么?(申诉理由)启发提问：(1)猫看到一大瓶酒和鱼会兴奋地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么发笑?(3)猫怎么会上老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?5.按顺次编讲故事。这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小伙伴把这件事的开始、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。(1)幼儿阅读幼儿用书，相互提示及编讲

19、。(2)请个别幼儿示范讲解并描述。(3) 老师评价-鼓舞用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。6.老师示范讲解并描述。五、评价要素1.能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。2.能否对角色间的对话和心理活动进行联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。六、活动建议可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图讲解并描述。活动反思：课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导同学体会对猫的喜欢之情，并初步领悟的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写详细的。教学时，要让同学充分领悟到是运用详细事例写出了猫的性格特点。写猫的性格奇怪时，将看似冲突的事情一一列出，使猫的性格

20、鲜亮生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写详细的表达方法。在体会猫的特点时，要结合详细的语句来感悟用词的精确和字里行间所蕴含的感情色调。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得动听好听，喜欢之情跃然纸上。写猫的可爱时，“ 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要留意引导同学仔细体会。5、大班排图讲解并描

21、述活动洗澡教案反思设计意图：排图讲解并描述是一种制造性的讲解并描述。大班经过幼儿园两年的学习，幼儿积累了肯定的看图讲解并描述的有益阅历。幼儿已经有了初步的规律思维技能，大部分幼儿能较仔细地观测图片、能用较有条理的语言讲解并描述图片内容，但在规律思维、合抱负象的技能还有待提高。3-6岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往技能、对交往情境的判断技能、组织自己思想的技能等，并通过语言猎取信息，逐步使学习超越个体的径直感知。排图讲解并描述，是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲解并描述的教学方式，由于图序的改变，幼儿需要变换观测与思索的角度，想象合理情节，有利于提

22、高幼儿规律思维、连贯、完整讲解并描述的技能。依据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要，我选择了排图讲解并描述洗澡，本次活动主要是通过依据图片提供的线索，进行排图讲解并描述。启发幼儿在观测理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲解并描述故事的内容，体验排图讲解并描述、自主阅读的乐趣，提高幼儿规律思维、合抱负象和连贯、完整讲解并描述的技能。活动目标：1、能依据图片提供的线索，进行排图讲解并描述。2、尝试依据他人的讲解并描述思路和画面所提供的信息连续讲解并描述。3、体验同伴间相互友爱带来的欢乐。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、进展幼儿的观

23、测力、空间想象技能。活动预备：1、大挂图四幅2、与大图一样的小图(每组幼儿一套)3、大象、小兔头饰 4、小兔跳音乐活动过程：一、以游戏形式引入活动。师与幼儿头戴小兔头饰伴随小兔跳音乐进入教室。二、引导幼儿完整观测挂图，理解画面表现的故事内容。老师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿观测四幅挂图的画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么?这四幅画讲的是一件什么事?请几名幼儿分别讲解并描述挂图中的故事。三、老师引导幼儿从不同角度开展讲解并描述，体验和感受人物的心理活动。提问：1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?2、大象为什么要援助小兔洗澡?小兔这时会想什么?3、小兔在用什么援助大象洗澡?为什么要援

24、助大象?大象心里会怎么想?四、幼儿通过游戏的方法分组讲解并描述不同的故事1、每组幼儿一套小图片，用游戏(剪刀、石头、布)决断讲解并描述顺次，讲解并描述手里的小图片。2、第一名幼儿讲解并描述自选的图片，第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲解并描述，第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲解并描述，第四名幼儿讲第四张图片。3、幼儿讲解并描述故事时，老师要求幼儿需要打破大挂图的顺次进行讲解并描述。五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲解并描述的故事内容1、每组选一名代表讲解并描述本组依据图片编出的不同故事。2、幼儿讲解并描述结束后，老师通过复述援助各组整理讲解并描述思路3、老师鼓舞各组变出不同的故事

25、，引导幼儿理解不同的图片顺次，可以产生不同的故事。活动延伸：将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲解并描述。附:讲解并描述内容洗澡夏天，小河边，大象在用自己的鼻子吸水和喷水，岸上有两只小兔玩得特别兴奋，玩得大汗淋漓。大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡，小兔们兴奋极了。大象为小兔洗完澡后，就开始用鼻子为自己冲澡。小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。活动反思本次活动中幼儿的动手操作技能得到了很好的表达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥，孩子们的学习也相对呆板。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿

26、学会观赏美，感受美，由于有了这样的基础才能真正地懂得制造美。6、大班排图讲解并描述聪慧的小耗子教案反思一、活动目标1.观测角色的动态、表情，依据图片间的关联排列顺次，并陈述理由。2.鼓舞幼儿大胆运用动态词并能清晰连贯地表达自己的意思。二、活动预备1.故事大图片1-5。2.幼儿人手一份小图片。三、指导要点1. 活动重点：能依据图片间的关联排列顺次，并大胆讲解并描述。2.活动难点：选用适当的动态词并能清晰连贯地表达自己的意思。3.指导要点：引导幼儿找出图片中的关联，进行排序和大胆讲解并描述。四、活动过程1.交代任务今日老师带来了一套图片，请小伙伴认真看，看懂内容，然后给图片排队，然后讲一个有趣的故事。2.幼儿自由排一排，讲一讲(让幼儿熟识图片，初步建构图片规律关系)幼儿讲解并描述(讲出自己的规律安排，故事的大略意思)3、老师和幼儿共同分析、排图(观测重点图片)观测图二提问：(1)瞧，猫在干什么?是怎么抓老鼠的?(引到幼儿用恰当的词来讲解并描述，例如：伸、垫、踮、伸、够不着等。)(2)老鼠是怎么躲进瓶里的?(丰富词组：缩成一