2020六年级数学上册第5单元百分数的应用(折扣)教案冀教版

1、折扣教课内容：冀教版数学六年级上册第62、63页。教课目的：1、经历认识商场信息，选择信息发问题并解答“折扣”问题的过程。2、理解“打折”的含义，会解答相关“打折”的实质问题。3、体验百分数在现实生活中的宽泛应用，获取用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教课准备：多媒体课件。教课方案：教课环节设计企图教课预设一、问题情境1、师生讲话，讨论商场开业的师：在现实生活中，商场开业时，常会沟通商场开业时有优惠方式，调换学生搞一些优惠酬宾活动。你都认识哪些商场的哪些优惠方式。的经验，激发学生的优惠方式？兴趣，又自然引出学生1：打折。习内容。生2：送购物券，送小礼品。2、让学生看情在学生已有的知

2、师：看来同学们有许多这方面的经验。境图，认识商场的优识和经验的背景下开请同学们看大屏幕，说一说这个商场开业时，惠方式和打折的意展数学活动，经历知采纳了什么优惠方式？思。先议论“八折”识的发生、发展过程，生1：打折。全部电器“一律八五折”。是什么意思，八折就为解决问题打基础。师：这个商场全部电器一律“八五折”8销售，假如按“八折”销售的话，谁能谈谈是按10销售，推出八折就是按原价的“八折”是什么意思？88生：“八折”就是按原价的10销售。10销售。也就是按原价的80销售。然教师板书：后，理解“八五折”就是按原价的85师：同学们依据从前学的知识，立刻就销售。8说出八折的意思。很好。假如把10化成分

3、母是100的分数是百分之几呢？生：百分之八十。教师板书：师：假如用百分数说明“八折”的意思，能够如何说呢？生：八折就是按原价的80销售。师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之几销售呢？生：八五折就是按原价的85销售。二、解决问题1、让学生计算选择简单数据进师：真聪慧。此刻大家知道了“八五折”、电饭锅按原价八五行试试练习，让学生“八折”的实质意思。下边我们来研究一些折销售，廉价了多少掌握打折问题的解题数学识题。大家看，一个电饭锅原价是160钱。而后全班沟通计方法。元，按商铺“八五折”优惠方法，请大家算算的方法。一算，买这个电饭锅要廉价多少钱？沟通学生个性沟通展现学生自学生独立计算，教师

4、巡视，个别指导。化的答题方法，假如主学习的结果，知足而后，全班沟通解题方法。没有出现列综合算学生表达的梦想，感师：谁来说一说你是怎么做的？式计算的，教师作为受解决问题方法的多学生说，教师板书。参加者进行沟通。样化，经历知识的发学生可能会出现以下方法：展过程。（1）16085136（元）16013624（元）综合算式：1601608516013624（元）生：求比原价廉价多少钱，意思是此刻比本来少花多少钱。先求出此刻买一台电饭锅所花的钱，即原价乘85，再用原价减去现价就是廉价的钱数。（2）160（185）1601524（元）生：现价八打五折，说明现价是原价的85，应当把原价看作单位“1”，现价比

5、原价就少18515也就是现价比原价便宜了15，用原价乘15就是廉价的钱数。2、提出丫丫的稳固学生对打折师：你们说的特别好，方才同学们关于问题，鼓舞学生自己问题的理解，给学生打折问题讲的很透辟，此刻请大家算一算，试试解答。供给在已有经验基础买一台电视机比本来廉价多少钱？上自主解决问题并交学生独立计算，教师巡视，个别指导。流做法的时机，使学而后，全班沟通解题方法。生获取成功的体验。学生可能会出现以下方法：（1）1580851343（元元）综合算式：158015808515801343237（元）（2）1580（185）158015237（元）3、鼓舞学生自师：好。此刻请大

6、家算一算，其余电器主选择情境中的电按商铺的规定打折后，各廉价了多少元。器信息，提出问题并给学生充分的做题时间。而后指名报告，解答，而后沟通学生关注学习稍差的学生。提出的不一样问题。三、讲堂练习1、练一练第1体验百分数在现题，先让学生明确题实生活中的宽泛应意，再独立达成，全用，获取用数学解决班沟通。第（2）个问题的成功体验，丰问题假如学生没有，富学生的生活经验。教师作为参加者与学生沟通，使学生掌握这类列综合算式的方法。师：我们今日学习了相关“折扣”的问题，请同学们翻开课本62页第1题，要仔细审题，注意第（2）小题要仔细。教师巡视，认识学生达成状况，而后全班沟通。1）足球：608048（元）乒乓球

7、拍：208016（元）排球728057.6（元）羽毛球拍：628049.6（元）羽毛球：2.5802（元）篮球：848067.2（元）第1题的第（2）个问题学生可能有不一样的方法。方法（1）：628049.6（元）2.5802（元）622.5267（元）49.62253.6（元）6753.613.4（元）方法（2）：6249.612.4（元）（2.52）21（元）12.4113.4（元）方法（3）：622.5267（元）67（180）67202、学生独立完稳固所学知识，13.4（元）教师鼓舞用方法（3）解题的学生。师：我们持续达成第2题，依据书中提成练一练第2题，同加深对“折扣”意义供的信息，

8、计算一下衣服和自行车此刻的价桌沟通结果。的理解。钱，填在书上。学生独立达成，同桌沟通。衣服：36875276（元）自行车：48085408（元）3、练一练第3利用生活中不一样师：同学们，请看第3题，“全场优惠题，先帮助学生弄清的优惠方法丰富学生15”是什么意思？谁能谈谈？楚“全场优惠15”的经验。生：就是把15让给顾客，商场按85的意思。解答顾客的销售，也就是打八五折。问题，再鼓舞学生自师：此刻我们帮那位阿姨算一算买一双己提出问题并解答。少儿凉鞋对付多少钱？学生自己计算，再全班沟通。方法（1）：11585858572.25（元）方法（2）：85（115）858572.25（元）师：你能自己提个

9、问题并解答出来吗？给学生充分的时间发问题、解答、沟通。4、练一练第4让学生经历不一样师：同学们，我们来看第4题，先仔细题，让学生察看情境的优惠政策，激发计察看情境图，认识一下方便面的价钱和两个图，认识方便面的三算的兴趣，领会数学商铺的优惠政策，再解答下边的问题。种包装和价钱，以及的价值，培育学生的分别沟通三个问题。两家商铺的促销方实践能力，丰富学生答案：式。分别解答三个问的生活经验。第（1）题题而后沟通。甲店：2.512.5（元）2.525（元）2.537.5（元）乙店：2.5902.25(元)2.52904.5(元)2.53906.75(元)答：乙店比较廉价。第（2）题甲店：7袋：2.5615（元）8袋：2.5717.5（元）9袋：2.5820（元）10袋：2.5922.5（元）乙店：7袋：2.579015.75（元）8袋：2.589018（元）9袋：2.599020.25（元）10袋：2.5109022.5（元）答：买7袋、8袋甲店廉价，买9袋乙点廉价，买10袋两家商铺