真理诞生于一百个问号之后

1、(完整真理诞生于一百个问号之真理诞于一百个问之后第二课时学设计【教材分析】真理诞生于一百个问号之后是人教版课标实验教材小学六年级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后 ,这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源就能在现实生活中发现真理。这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律 -“真理诞生于一百个问号之后，从感受、悟到见微知著，独立思考锲而不舍，不断探索的科 学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法 ,了解议论文的体裁特点【教学目标】理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中

2、正确理解“真理诞生于一百个问号之 后”的含义在探究性自主学习的过程中培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力 . 懂得把“？”拉直变成“！的含义，并理解作者这样表达的好处。能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。【教学重点】理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后 的含义。懂得把“直变成“!”的含义，并理解作者这样表达的好处。【教学难点】在探究性自主学习的过程中，培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力。了解议论文的形式，能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。 【教学准备】- 1 -(完整真理诞生于一百个问号之学生：查找与课

3、文中相类似的事例老师：多媒体课件【课时安排】二课时第一课时：学习“澡、械”等 个字读课文，做到读准字音，读通读顺句子;朗读文章，找出课文是围绕哪句话来写的，明确作者用哪些事例来说明自己的观点。第二课时：整体把握文章内容，理清作者的写作顺序；在深入学习课文之后，学习运用具体事例说明道理的写作方法；体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能 仿照课文的写法，写一段话。【教学过程】第二课时一、回顾旧知，导入新课听写生字词，评价点拨笔画诞生洗澡机械玫瑰逆时针司空见惯无独有偶见微知著打破沙锅问到底回顾课文内容重申观点作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 件出示） 教师

4、提问，学生回答：这篇文章要说明“真理诞生于一百个问号之后 这一观点。齐读课题真理诞生于一百个问号之后.【设意：要让学生建立完整的知识网，就要回顾复习旧知 ,提示说内容，既使学生学习 的知识有连贯性，又有利于培养学生的语言组织能力和思维能力，提高学生的语文素养。】二、学习事例，理解观点用自己的话概括文中三个事例。过渡:对于这样个道理，一个观点，作者用了几个事例来证明它的 ?据第一课时的学习，谁 能用自己的话简要地说一说。指名回答)- 2 -(完整真理诞生于一百个问号之 学习三个事，填写表格。过渡前面几同学用精炼和准确的语言括出了文中的三件事例。虽然三件事发现的现象不 同，得出的结论不同但这三件事

5、都说明了一个观点。同桌合作完成以下表格出示表格，学生边读课文边思考，边填写.人物发现的问题不断发问反复实验找到的真理 交流表格的写，同时运用多媒体展示表格的填写。人物谢皮罗教授化学家波义耳发现的问题洗澡水的漩涡总朝逆时针方向旋转偶然发现盐酸会使花瓣变红不断发问为什么？抓住问号不 放是什么会不会？有什么？反复实验反复试验研 究许多试验找到的真理漩涡的方向与地球自转有关盐酸会使花瓣变红于制成了酸碱试纸奥地利医生儿子做梦时眼珠转动什么关系?百思不得其反复观察和分析推断出凡睡者眼珠转动解时都表示在做梦 交流三个事的相同点。- 3 -(完整真理诞生于一百个问号之 过渡大家讲得很好有没人能把他们的相同点分

6、析得更清楚一些（答案设我认为这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的都是先偶然发现问题断地追问； 再进行反复的研究和实验;最后解决了问题，得出了结论。 )【设计意图：让学生积极主动地参与教学的全过程 ,给学生充分自读自悟的时间，让学有充分的时间思考、汇报、朗读、表达，让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收。】师小结：这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的.都先偶然现问题，不断地追问再进行反复的研究和试验；最后决了问题 得出了结论。书上有一段话和你们说的意 思是一样的同们找找是哪一段？（第二段） 学习第二自段，体会标点符号表述的好处.课件出示第二自然段，齐读。“纵观千

7、百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问 ,断解决疑问，追根求源，最后把“？拉 直变成“了真理从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”,找到了真理这就是哪句话的意思？ (理诞生于一百个问号之后同时请学生练习说说这句话的意思。 联系实际，故事引入 理解词语“司空惯” .司空见惯的意思是什么？（看得多了，不以为奇见多了，习惯了）记 “生活中哪些事情你们已经司空见惯了？生交流。你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。能找出它的近义词吗 ?（屡见不鲜、 习以为常有谁想过“司空见惯”这

8、个词语怎么来的 为什么叫“司空惯”呢？（资料补充课件出示们对于熟悉的事物常常失去好奇心探究欲就没有问号了空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒 歌舞助兴，极尽奢华 禹锡就写- 4 -(完整真理诞生于一百个问号之了一首诗髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事 断江南刺史肠原一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后人从这个故事中便提炼出“司空见惯这一成语了。明 了吧？很多词语背后都藏着故事的。体会用标点符号表述的好处你认为，这里的“”“别表什么？（发现的问题；不的追问过探索，解 决了疑问发现了真理（感叹

9、号程的不容易）板书:？!把“？”拉直变成“ !到真理，就是“真理诞生于一百个问号之后 的意思 样表达有什么好处呢？（这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深 刻的印象一起再读一读这个观点“真理诞生于一百个问号之后” .(齐读，男生读，女生） 三、感悟精神，总结观点。过渡这么多的事例说明了科学并不神 ,真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“直变成“！，就可以找到真理。那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢 ?请你们自由读课的、8自然段， 找出关键的词语划下来并联系三个事例理解理解。学生细心读课文的自然段并画出关键的词语

10、。你找出了哪些词语，你觉得他们找到了真理，凭借的是什么？（根据学生回答顺序调整内容 (1）见微知著 请说说这个语的意思 （见微知著:微，隐;著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实 质和发展趋势.） 说说“见微著的近义词小见大） 从谢皮罗教的事例中，哪一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢 - 5 -(完整真理诞生于一百个问号之（板书“见微知著生读句子“洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到每放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的 （突出“敏锐地注意”再 读洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节“每次放掉洗澡水时 ,水漩涡总是朝

11、逆时针方向旋转的抓住了题的本质，这种本领就叫-见微知著这种微知著 的本领在波义尔和奥地利医生身上能找到吗？读句子：“波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红 ”“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。 （突出“敏感地意识到 怪”再指读）师小结：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的 细枝末节，能见微知著。（2)善于发问过渡：还凭借什么来找到真理书“善于发问来读一读波义耳那一连串的问题。(多体出示波义耳的几个问题)如果你是波义耳，你会怎样问自己,问一问吧！指读）咱们跟 随着波义耳一起发问一起思考，请齐读这些发问的句子 .(课件出示“种物质

12、到底是什么 ?的植物中会不会同样的物质?的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义?（3）不断探索独立思考、锲而不舍（学生汇报时板书这些词语 )过渡当他们发现问题之后，谢皮罗是样做的？（读句子“谢皮紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究义耳是怎样做的？（读句子“这一奇怪的现象以及一连串的问题促波义耳进行了许多实验利医生是怎样做的？（读句子“带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象 ,进行了反复的观察实验- 6 -(完整真理诞生于一百个问号之师小结他们的反复实验就体现了他们那不断探索、独立思考、锲而不舍的精神也正因为他们的这种科学精神,找到了真理，这就是“真理诞生于

13、一百个问号之后也就把“？”拉直变成了“学们，如果你们拥有了这样的本领，你们也一定可以找到 真理的。【设计意图:抓住重点语句，使学生在反复地品读由“疑问”到求得“真理”的过程的复性，进而领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。在诵读中体会和和感悟到见微著、 独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神 .4、领悟“？”、“！”所蕴涵的情感过渡：那么现在我们再看看这个问号和感叹号，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理不仅仅就是指科学家们的质疑本领和科学精神们散发着温度，洋溢着情感。你们想一想，当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现了问题 经过不断探索找到了真理之后 们的心情是

14、怎样的呢？（答案预设：惊喜、兴奋、激动、 骄傲、自豪）带上理解，一起再读一读这个语句 .师小结【设计意图：导生充分的体会科学家们获得真理后的感受 ,发学生对发现真理强烈情 感。】四、连词成句，教给方法师：同学们，今天我们从这些司空见惯的现象中学会了见微知著。还学会了 ( 追根求源:溯 事物发生的根源）师:我们凭着锲而不舍的精神 我们学懂了课文。我们有所成就，有所创造，有所发明，最后 还有所发现。老师说的对不对啊？(不对指名说哪里错了该发现，再发明，再创造，再有成就）- 7 -(完整真理诞生于一百个问号之师：是啊纵观千百年的科学技术，许多定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于 从这些细小

15、的司空见惯的现象中怎么样啊 (看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！” )师小结今你看我们从这几个词语当中学懂了课文,也把“?”拉直变成“”这时 我们就会兴奋的对自己说（生：真理诞生于一百个问号之后 )【设计意图：设置一个揪错的小环节，让学生学会发现词语运用时的规律，懂得运用学的知 识来解决问题，实现语文文字的运用】五、体会写法，仿写练习。课文学完了，我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同 (答案预设： 本文先点明观点，然后通过具体事例证明观点 最后总结观点.学生回答之后教师小结这篇文围绕着“真理诞生于一百个问号之后这一点，列举具体 事例加以证

16、明。这样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。师:“失败乃成功之母这句格言也是一条真理，现在就请你们仿照本文的写法运用具体事例来写一篇短文(口头交流短文的选材和提纲,课后再去完成 .要指导学生明事例的搜集可以来自于生活、书籍、网络、亲历在描述时，要紧扣所要说明的观点，做到描述严 谨、重点突出【设计意图：让学生把学到的用具体典型的事例说明观点的方法，运用到写作中，既加了学生对所学课文的理解，又培养了学生的写作能力 ,实现读教学与写作教的有效结合】 六、语言激励，总结课文 .亲爱的同学们节课我们学习了“真理诞生于一百个问号之后 这真理解了“ 这一直观、形象的表达方式，初步了解了议论文这一文

17、章体裁，相信每个同学收获都很大。让我们将这句真理送给那些已经找到真理的人们 齐读”;“让我们将这句话送给仍在寻找真理的人们，为他们加油打气,读-；最后，把这句话送给我们己，让自己在以后的学习- 8 -(完整真理诞生于一百个问号之道路上多问几个为什么，齐读”(真理诞生于一百个问号之后）七、作业留置：1、摘抄课文中对自己有启发的语句。1小练笔：仿课文写法写一段话 ,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚 心使人进步骄使人落后 。用具体事实说明一个观点。【板书设计】20、真理诞生于一百个问号之后见微知著+善于发问断探索+独思考锲而舍？-！【教学反思】真理诞生于一百个问号之后一篇读课文课教

18、学设计我力求新颖 ,教学思路清晰教学语言精练.学生是课堂学习的主人。教学这篇课文，我力求让学生自主学习 ,并通过阅读分享让学生达到因学文而心有所动整个教学过程中，我始终让学生积极主动地参与教学的全过程,给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间圈画、思考、汇报、朗读、表达让 学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。通过听写生字词，既检查了学生的字词学习情况，又引导学生通过生字词回忆课文内容。 指说的学生回答得很完整，进而全班学生练说，整体上把握了课文的主要内容。在指导正确理解课题的含义上在读文过程中，对于文中引用的三个事例，学生一读就懂， 我以学生的自学为主，然后通过填表检查读书效果。对于科学家们从“疑问 到求得“真理”的过程的复杂性，在教学中，我重在引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实- 9 -(完整真理诞生于一百个问号之验”“反复的观察实验 等词句，并回扣文的第二自然段，使学生反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一