《老鼠娶新娘》教案

1、 老鼠娶新娘教案活动目标： 1.按音乐的节奏连续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景; 2.了解并愿意遵守音乐嬉戏的规章，在嬉戏中体验民间娶亲的习俗。 活动预备： 依据音乐嬉戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲大花轿的主旋律，并将这一主旋律贯穿在嬉戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘“喜气洋洋的情境。 在音乐嬉戏开头之前，我们开展了以下活动，这一切都为嬉戏的开展制造了有利条件。 1.从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论“一物降一物“，民间婚嫁习俗等话题。 2.观赏由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识了故事及旋律。 3.共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿

2、夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的熟悉。 4.通过引导幼儿观看抬花轿的情景，区分抬花轿的步伐和平常走路的样子，初步尝试走弹簧步。 5.在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车“的运动嬉戏。 活动过程： 利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规章的“老鼠娶新娘“嬉戏。详细玩法如下： 1.新郎找一位好朋友当新娘，先进展装扮。 2.第一、二遍音乐：新郎随音乐动身，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时依据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。 3.第三遍音乐：听音乐搭轿子在音乐完毕前要搭好轿子。轿子的外形是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，

3、左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。 4.第四遍音乐：抬花轿接新娘五人共同前进。 5.新娘听到锣鼓声上花轿。 6.新郎新娘到新居六人共同前进。 7.新娘抛绣球听到鼓声转圈，在最终一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次嬉戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)连续嬉戏。 教学反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共

4、同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。 老鼠娶新娘教案2 活动目标： 1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、愿意大胆、自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长。 重点：理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。 难点：探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 活动预备： PPT，背景音乐 活动过程： 一、激趣导入 1、教师给你们带来了一段音乐，听完了这段音乐请你猜猜有可能是什么事情？ 小结：哦，原来这个音乐是有

5、快乐的事发生了。 2、（出示花轿，引发对故事的想象。）看看，今日这段音乐下人们在做什么？ 师：那结婚的会是谁在坐这个轿子？ 幼：新娘 师：你看看今日的这个新娘是谁？（出示老鼠新娘的图） 二、观赏理解 师：今日老鼠美叮当坐上了花轿，当了新娘。她要找一个世界上最强的新郎。她先找到了太阳，又找到了云、风、墙，还找到了老鼠和猫。究竟他们中间谁是世界上最强的新郎呢？我们来听听这个故事。故事的名字叫什么？ 关键提问：究竟谁是最强的新郎呢？为什么你认为它是做强的，有没有比它更强的呢，为什么呢？ 完整观赏故事：老鼠娶新娘。 小结：太阳最强的是照，云最强的是遮，风最强的是吹，墙最强的是挡，老鼠最强的是打洞，猫最

6、强的是抓。其实世界上没有最强的人，可是就算没有最强的新郎，但是他们六个也有自己最强的地方。 三、迁移感受 师：那你有自己最强的地方吗？谁来说说看？ 1、介绍自己最强的特长。 师：每个人都有自己最强的地方，最强的地方叫特长，例如唱歌、跳舞、画画、吃饭，有特长可真好，由于特长会让我们很棒。所以在向别人介绍自己最强的地方的时候，肯定要很傲慢的大声说出来，行吗？ 师：从教师开头，我们开火车。“我最强的地方就是教小朋友。” 2、记住朋友的特长。 师：恩，你们的特长真了不起。接下来教师要来竞赛了，看看你记住朋友的特长了吗？比比谁记住朋友的特长最多，谁先来说说看。 3、让自己变得更强。 师：每个人有自己的特

7、长也会有自己的短处，教师也有不强的地方，例如教师弹琴就不够好，但是我会请弹琴本事好的教师来帮忙我，向她请教弹琴的本事。那你有不强的地方吗？想不想让自己变得更强？ 师：奥，原来啊自己不强的地方可以恳求朋友来帮助，向本事强的朋友学习，把自己不强的地方变得强起来，有一个好听的成语来说这件事情，叫做扬长补短！ 四、故事结尾，活动完毕 师：所以美叮当找不到最强的新郎，只能找自己最喜爱的新郎小阿郎，我们听（叙述故事结尾） 师：这下我们都知道了世界上没有最强的新郎，每个人都有自己最强和不强的地方，不过没有关系，我们取长补短，多学习同伴们的最强的地方，弥补自己做的不好的地方，相互帮忙，让自己和好朋友就会发觉自

8、己会变得很强大，好吗？ 从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他打算要“抛绣球”招亲。 抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，由于只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。 谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。 经过大黑猫的捣乱，村长打算，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长

9、问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“固然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。 这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他打算把美叮当嫁给了小啊郎。 老鼠娶新娘教案3 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。 2.喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，学习取

10、长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。 活动预备： 1.庆祝音乐一段。 2.老鼠娶新娘系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳-照；乌云-遮； 风-吹； 高墙-挡；老鼠-打洞； 猫-抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿争论（快乐的事、结婚）都是快乐的事情，今日老鼠村也发生了一件快乐的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云

11、、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？ (2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。 3.最强的你： 小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿答复。你们能

12、够知道自己的短处，真好，由于只有发觉自己的缺乏，才能够进步！ 5.朋友圈： 我们都有特长和短处，今日教师带你们来玩一个朋友圈的嬉戏（用你的特长去帮忙别人，你的短处请别人来帮忙你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮忙时，就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起） 7.嬉戏：抬花轿 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。 嬉戏开头：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬

13、花轿，迎亲队伍动身了！ 老鼠娶新娘教案4 活动目标： 1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。 2、体会人人都有特长与短处，情愿取长补短、相互学习。 活动预备： 故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。 活动过程： 一、激趣导入 1、观赏唢呐音乐过新年喜洋洋。听了这段音乐，你觉得大家在干什么? 孩子：似乎过年似乎看戏似乎结婚似乎抬花轿 教师：哦，放这样的音乐；肯定是有喜事，有快乐的事。那么，今日这段音乐下，发生了什么事? 2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。 孩子：结婚花轿 教师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢? 孩子：新娘。 教师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠

14、美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事老鼠娶新娘。 二、观赏理解 1、边观赏画面，边听故事。 2、理解争论你认为谁是世界上最强的新郎? 幼儿：我认为太阳最强 教师：都同意吗? 幼儿：不同意。 教师：为什么不同意太阳是最强的? 幼儿：由于，太阳没云强。 教师：那么，谁最强。 幼儿：风最强。 教师：有反对吗? 幼儿：反对，墙比风强老鼠强没猫强猫怕太阳，太阳最强又回来了，这是个圈 教师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(

15、用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。) 3、你有没有最强的地方? (1)鼓舞自信地说出自己最强的特长，让全部的人都知道。 (2)记住朋友的特长。 教师：我们都说出了自己最强的特长。现在，我们来比比，能记住朋友的特长这件事谁最强?你记住了谁的特长?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。) (3)查找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮助。怎么找呢? 活动中 幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。 教师：谁画画强? 幼儿2：我! 教师：来，你们手拉手，你由于他在，就会变得更强。(问幼儿2)

16、你什么不强? 幼儿2：吃饭不强。 幼儿3：我吃饭强 教师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。信任你们肯定会找到朋友圈，让自己变得更强。 三、嬉戏感受：抬花轿 1、叙述故事结尾。 教师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办? 幼儿：找自己最喜爱的老鼠。 教师：是啊，老鼠配老鼠，那是最适宜的。(连续叙述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。 2、抬花轿。 教师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步全都的朋友圈，为我抬花轿。 教师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：教师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，教师有意将绣球抛给步伐协调

17、的朋友圈。嬉戏反复进展。 附民谣 老鼠娶新娘 小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。 村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。 云不行嫁给风，风不行嫁给墙。 墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。 正月一、年初一，正月二、年初二。 老鼠娶新娘教案5 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女“很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风“，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗

18、。 二、分析作品： 我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己“。 三、说预备： 1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方） 四、说目标： 1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点） 五、说过程： 故事一开头就是一首比拟有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比拟长，所以将故事分成三段式来演绎： 一、

19、激趣导入 1.观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐） 2.引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 二、观赏理解 1.边观赏PPT边听故事。 2.理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮忙幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感受 1.自己最强的特长 2.记住朋友的特长。 3.让自己变得更强。 4.回归故事。 5.玩嬉戏“抬花轿“绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次

20、完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的安排的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 活动反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学

21、习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。 老鼠娶新娘教案6 活动目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 活动过程： （一）激趣导入 1、观赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？ 幼：似乎在过年；结婚；开业。 师：放这样的音乐，肯定是有什么喜

22、事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事？ 2、引发对故事的想象（出示花轿） 师：这是什么，它是做什么用的？ 幼：花轿，结婚用的。 师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？ 幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轿的图片） 师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了 （出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片） 你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。 （二）观赏理解 1、边观赏幻灯片，边听故事 2、理解事物之间的强弱关系 师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长模糊了，究竟谁是最强的新郎”。） 幼：我认为太阳最强。 师：你们都同意吗？ 幼：不同意，由于乌云比

23、太阳强。 师：那么，你认为谁最强？ 幼：风最强。 师：有反对的吗？ 幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。 师：世界上究竟有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（消失汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓） 3、争论：你有没有最强的地方鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方。 请幼儿记住自己朋友的特长。 师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。） 查

24、找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮助使自己变得更强。 幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？） 幼2：我！（师：你们手拉，你由于他在，就会变得更强。） 问幼2：你什么地方不强？ 幼2：吃饭不强。 幼3：我吃饭强。 师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）惦念你们肯定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。 （三）嬉戏感受 1、叙述故事结尾 师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？ 幼：找自己最喜爱的老鼠。 师：是啊，老鼠配老鼠，那是最适宜的。（连续叙述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮助，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，

25、闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。 2、嬉戏：抬花轿 师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！我来抛绣球，我要找步调全都的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，嬉戏可反复进展。） 童谣 老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强， 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙， 墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。 活动反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老

26、鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。 老鼠娶新娘教案7 课程提示: 老鼠娶新娘的选择契合孩子的生活阅历，能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中，我选择以民族音乐引入，在营造“中国风”的热闹气氛中，呈现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于人们世界的喜事，由于其所特有的喜庆、欢快、甜美与神奇而令幼儿憧憬和向往，激起了幼儿对接下来活动的热忱。接着，通过展现与

27、故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清晰故事中的角色，使幼儿布满期盼地进入下一个活动环节。 在其次个环节中，我们首先请幼儿观赏故事，进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的熟悉观，供应了客观的认知根底，也有助于调适幼儿的失衡心理使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物，也有不强的地方”，从而削减一些过于自大的心情;使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物，也有自己最强的地方”，从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的沟通共享，当我出示“扬长补短”的汉字卡时，孩子开头体会其中的意义。 当活动接近尾声时，

28、应当有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来，与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”，它需要同伴之间步调全都的合作才能完成。另外，通过前两个环节，幼儿对“娶新娘”这件喜事已经布满憧憬，这时“抬花轿”恰好释放了他们参加活动的热忱。可以说，活动最终安排的嬉戏“抬花轿”，既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 应彩云:老鼠娶新娘 一、现场授课视频:应彩云:老鼠娶新娘 二、教学案例 活动目标: 1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。 2、探知事物相克相生循环往复的好玩现象并能自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长。 活动预备: 节奏明显的音乐 图片(花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳

29、、乌云、风、墙) 太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片， 字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字) 活动过程: 一、激趣导入 1、观赏音乐:听了这段音乐，你觉得大家在干什么? 2、引发对故事的想象。 二、观赏理解 1、边观赏PPT边听故事。 2、理解争论:你认为谁是世界上最强的新郎? 三、迁移感受 1、自己最强的特长 2、记住朋友的特长。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩嬉戏“抬花轿” 四、故事 从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他打算要“抛绣球”招亲。

30、抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，由于只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。 谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。 经过大黑猫的捣乱，村长打算，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢?村长想到了太阳，于是它跑去问太阳:“太阳，太阳，你是最强大的吗?”太阳说:“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云:“乌云、乌云，你是做强大的吗?”乌云说:“我是啊!”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风:“你是最强大的吗?”风说:“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长

31、被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说:“你是世界上最强的吗?”墙说:“固然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他打算把美叮当嫁给了小啊郎。 老鼠娶新娘教案8 活动目标 1. 让小朋友了解老鼠最终嫁给了谁。 2. 培育幼儿的愿意参与和情愿倾听。 3. 培育幼儿的表演力量。 4. 培育幼儿的思索力量。 5.能分析故事情节，培育想象力。 6. 萌发对文学作品的兴趣。 重点难点 1、明白故事的情节，并进展创作性表演。 活动预备 幼儿故事书、头饰（鼠爸爸，鼠宝宝，猫、雨、太阳、风、乌云、墙、鼠先生）。 活动过程 1、

32、 首先故事导入，说有几只小动物想到班上来和大家做好朋友，他们要和我们一起玩嬉戏，但是呢，在他们出来之前，教师要给小朋友讲一个故事，然后再渐渐的请他们出来好不？ 2、 拿出书 渐渐的讲起来，当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。 3、 讲完这故事之后呢，教师再和小朋友一起依据书上的图再复述一遍。 4、 复述完了之后开头发问了：老鼠嫁给了谁呀？老鼠在什么时候结的婚呢？老鼠的爸爸想在什么时候嫁女儿呢？ 5、 问完了之后，教师引领珍宝一起来演这个故事，教师先演一遍，请珍宝来演，教师辅导， 6、 然后在请另一组珍宝上来演，教师在旁边当旁

33、白，演完之后可别忘了表扬哦。 7、 演完之后，发书，让珍宝自己依据教师所讲的和书上的图片，带上自己演的那个角色的头饰，自己动脑叙述这个故事，让他们自己组织来演这故事。 8、 回家将这故事讲给家长们听一下，培育宝宝的语言力量。 教学反思 在这节课的过程中呢，可以训练珍宝们之间的合作精神，培育幼儿的表演力量，让他们在这其中感受到最大的欢乐！ 老鼠娶新娘教案9 设计意图： 最近常常听到有小朋友兴奋地说：“教师，我在昨天观察新娘子了“、“教师，我的姑姑结婚了“，“我和妈妈要去喝喜酒了呢！“、“教师，新娘子好美丽!“可见孩子们对“新娘子“、“结婚“是很感兴趣，结合纲要上指出的教育内容的选择既贴近幼儿的生

34、活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野，我选择开展老鼠娶新娘这个故事活动。 老鼠娶新娘这个中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女“很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的.一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。 依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，结合纲要指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。要留意培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要采纳了以下教法：情境教

35、学法、视听讲结合法、等。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，表达了“以幼儿进展为本“的理念。 活动目标： 1.通过观看图片，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。 2.明白任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，学习取长补短。 3.感受故事诙谐幽默的风格，体验表演带来的欢乐。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1.庆祝音乐一段。 2.老鼠娶新娘课件。 活动过程： 一、音乐导入，激发兴趣。 1.（播

36、放flash课件封面）这么喧闹，是谁家在办喜事呀？我们去看一看。 2.（连续播放flash课件）原来从前有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。今日就是老鼠村长要嫁女儿喽。 二、观看课件，理解故事。 1.小朋友，你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀？ 2.老鼠爸爸究竟把女儿嫁给谁呢？我们一起到故事里去找一找。 （一）观赏故事第一段。 （教师边播放课件边叙述故事第一段）1.小朋友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句答复）2.那神气是怎么样子的呢？谁能来学一学。（幼儿答复或表演一下）3.老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人，那他去找了谁呢？让我

37、们连续去故事中听一听，看一看。 （二）观赏故事其次段。 （教师边播放课件边叙述故事其次段）1.老鼠爸爸第一个找的是谁呀？（太阳）老鼠爸爸是怎么问太阳的？它是怎么答复的？谁能来学一学。（师幼分角色对话）2.那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁？（乌云、风、墙、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎样说的呀？它们又是怎么答复的？ 3.它们是世界上最强大的吗？ 4.小结：乌云遮住了太阳，风儿吹散了乌云，墙拦住了风，老鼠从墙上打了个洞，它们都不是世界上最强的新郎。它们都有自己最强的地方，但是没有人是最强的。 （三）结合阅历，了解自己。 1.小朋友你们知道哪里是你最强的地方？ 2.我们把最强的地方叫做特长，我们每个人都有

38、特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。 3.但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？ 4.你们能够知道自己的短处，真好，由于只有发觉自己的缺乏，才能够进步！ 5.小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮忙时，就会变得很强大。 （四）.观赏故事第三局部1.世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）2.我们一起来看一看（播放课件，观赏故事第三段）。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！ 三、嬉戏完毕，感受欢乐。 1.美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。 2.嬉戏要求：选

39、一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿3.迎亲队伍动身啦！（播放敲锣打鼓的音乐）故事：老鼠娶新娘 从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他打算要“抛绣球“招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，由于只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长打算，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。 但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？

40、“太阳说：“没错，我是最强大的。“但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？“乌云说：“我是啊！“话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？“风说：“是啊“。说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？“墙说：“固然是啊。“这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。 这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他打算把美叮当嫁给了小阿郎。 老鼠娶新娘两种不同版本课件下载： 1、FLASH版本课件 2、PPT课

41、件 活动反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。 老鼠娶新娘教案10 活动目标： 1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗读。 2、了解传统婚嫁习俗，丰富认知阅历（相克相生）。

42、3、在感知童谣的根底上，理解角色特点。 4、帮忙幼儿体验和理解内容，尝试讲清简洁的事情。 活动重难点： 通过童谣，了解婚嫁习俗。 知道事物间相克相生的好玩现象。 活动预备： 老鼠娶新娘PPT。 活动过程： 一、 音乐导入 观赏唢呐演奏的音乐喜洋洋 这段音乐听上去，感觉怎么样？在什么时候会播放这样喜庆的音乐？ 小结：放这样的音乐，说明肯定是有喜事发生。 二、观看图片共同争论，理解童谣 在老鼠村，住着一位老乡长，最近在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。 （一）第一段，理解学习童谣 “小白菜，地里黄。老鼠村，老乡长。乡长女儿美叮当，要找女婿比猫强。” 发生了什么喜事？这件喜事发生在

43、什么季节？（引导幼儿用童谣中的语句来说） 乡长女儿叫什么？ 小结：乡长女儿长得美丽，名字也好听，叫美叮当。 乡长要找个怎样的女婿？ 小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的乡长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。 把这个好消息用好听的童谣去告知其他人。 出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。 （二）其次段，分析事物规律，发觉事物间的好玩现象 “太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。” 承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光线，照出影子。 1）云儿说 不行，为什么？ 小结：云能把阳光遮拦住。 2）那有没有比云强的呢？ 小结：原来风儿能吹散云。

44、3）你们同意风是最强的吗？请说明理由。 小结： 能遮拦住风的还有墙呢。 4）师：我们一起问问老乡长，墙行不行？ 不行，和身边的朋友争论，还会有谁比墙厉害。 你觉得美叮当应当嫁给谁？ 童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。 师幼共同告知老乡长（共同学念前半段） （三）通过童谣，了解中国传统民俗 结婚肯定要先选日子，听听，选在哪天？ 1、听童谣第三段 选在哪天？（年初三晚上正适宜）一起来介绍一下结婚的日子。 提升：“正月一”新年的第一天。 2、观看图片，谈论老鼠娶新娘的喧闹场面 结婚那天，看看老乡长一家在忙些什么？ 古代结婚不坐轿车坐什么

45、？什么是嫁妆（结婚用品），洞房是什么意思？ 3、学念童谣 那么特殊的婚礼，你们也去凑凑喧闹，一起帮助抬花轿，办嫁妆吧。 要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒适的轿子，我才嫁给老鼠郎。 小结：跟着童谣的节拍，踏出全都的步伐，新娘才能高快乐兴舒舒适服的。 三、边朗读边嬉戏，学习童谣 1、共同学念童谣。 2、边打节拍边朗读。 附童谣：老鼠娶新娘 小白菜，地里黄。 老鼠村，老乡长。 乡长女儿美叮当。 要找女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳， 太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风， 风不行，嫁给墙。 墙不行，还是嫁给老鼠郎。 正月一，年初一， 正月二，年初二。 正月三，年初三， 今夜老鼠娶新娘。 抬花轿，搬嫁妆，

46、 大小老鼠来帮助。 敲锣打鼓发喜糖， 新郎新娘入洞房。 活动反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠乡长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠乡长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。 老鼠娶新娘教案11 一、活动目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，

47、探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。 3、感受故事带来的挑战与满意。 二、活动预备： 故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐抬花轿 汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。 三、活动过程： （一）、激趣导入 1、观赏唢呐演奏的音乐抬花轿 师：听了这段音乐，你有什么感觉！ 师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。 2、引发对故事的想象（出示花轿） 师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今日的新娘会是谁呢？） 师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们

48、帮美叮中选选，它可以找谁做自己最强的新郎？ （二）、观赏理解 1、边观赏幻灯片，边听故事 美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事： 2.理解事物之间的强弱关系 师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？ （幼儿说，教师放图片） 师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（消失汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓） 3、争论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的特长，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习

49、惯和心理的挑战。） 鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方。 请幼儿记住自己朋友的特长。 你有什么不强的地方吗？ 你想变得很强吗？怎么办？（假如说不出：） （三）嬉戏感受 1、叙述故事结尾 师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？ 在故事中，始终有一个英勇、机智的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？ 师：是啊，老鼠配老鼠，那是最适宜的。（连续叙述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮助，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。 2、嬉戏：抬花轿 师：办喜事真快乐，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。 童谣 老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强， 太阳最强嫁太阳

50、，太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙， 墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。 教学反思： 一、多媒体的运用，完善呈现故事内容 老鼠娶新娘活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观看、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互帮忙”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，依据每个教师对教材的价值目标的定位，而打算活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。 二、以整合的理念，使孩子有效地学习。纲要中指出：“各领域的内容要有机联系，

51、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地对待自己和别人的长短处。 三、教会幼儿正确的熟悉自己和他人。在其次环节中“想一想他人的特长”中我让孩子听完每个孩子的特长之后，说他人的特长，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是由于发觉平常孩子只挑剔别人的短处，好像看不到同伴的特长。通过这个活动，盼望让孩子正确的熟悉自己和他人。 四、形成师幼间的互动。在说说“我的特长”及“我的短处”的环节中，我说了自己的特长和短处，再让孩子说说他们的

52、长短处，形成幼儿和执教教师之间的师幼互动；在其次环节中的“问一问”让孩子去问问听课教师的长短处又形成了其次轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地表达幼儿自主，真实的共性表达。 五、鼓舞幼儿大胆的表达。幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述时机，鼓舞幼儿大胆的进展表达。如“说一说：我的特长”、 “问一问：下面的教师有没有他的特长和短处呢？”从而使幼儿表现出积极、踊跃的心情及剧烈的表达欲望，收到良好的效果。 老鼠娶新娘教案12 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事物、人物都不是完善的，是有缺点

53、的。 2.自信地表达观赏与喜爱自己和同伴的的特长，成认自己的短处，学习取长补短。 3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间嬉戏抬轿子带来的欢乐。 活动重点：能大胆说出自己的特长与短处，学习取长补短。 活动难点：理解故事含义，明白任何事物、人物都不是完善的，是有缺点的。 活动预备： 阅历预备：幼儿看过结婚仪式，了解一些结婚的风俗。 物质预备：ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短的汉字。 活动过程： 一、听音乐，大胆猜测 1.观赏唢呐演奏的音乐 师：听了这段音乐，有什么感受，你觉得大家在做什么呢？ 师：这样的音乐，肯定是有什么喜事、快乐的事发生。那么，今日在这

54、段音乐下，会发生什么事？ 2.引发对故事的想象（出示花轿） 师：这是什么？对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？今日的新娘是谁？ 师：新娘是老鼠美叮当，美叮当想找全世界最强的新郞，你们看看都有谁？究竟谁是世界上最强的新郎（出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片），我们一起来听这个故事，故事的名字叫老鼠娶新娘 。 二、观赏绘本，理解故事内容 1.边观赏幻灯片，边听故事 2.争论：你认为谁是世界上最强的新郎 师：你们认为谁是世界上最强的新郎？ 师：世界上究竟有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？比方：太阳最强的地方是照、乌云最强地

55、方是 三、嬉戏：记住我的最强 师：每个人都有最强的地方，你最强的地方是什么？ （1）鼓舞自信地说出自己最强的地方，让全部的人都知道 （2）记住朋友的特长 师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？ （3）取长补短 师：每个人都有自己最强的地方，也有不强的地方，你有不强的地方吗？ 师：有不强的地方没关系，假如找到一个比你强的朋友，那你就会变得更强。 谁想变得更强？（幼儿上前）可以通过别人的帮助使自己变得更强。 师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（取长补短）你们找到取长补短的朋友圈，这样会让自己变得更强。 四、叙述故事结尾

56、师：美叮当找不到世界上最强的新郎，只能找什么样的新郎，怎么办？ 师：什么样的新郎和美叮当最般配。瞧，大小老鼠来帮助，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠小阿郞。 五、嬉戏：抬花轿 师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！ 老鼠娶新娘教案13 设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，这个故事生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中一物降一物的情节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪慧机灵，坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了许多中国的习俗。 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完善的，是有缺点的。 2.喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处。 3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。 活动预备： 1.庆祝音乐一段； 2.老鼠娶新娘故事课件； 活动过程： 一、激趣导入 1今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（