三年级数学六单元教案设计

1、 三年级数学六单元教案设计教学目的： 1、使学生熟悉重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。 2、能进展重量单位间的简洁换算。 3、培育学生初步的观看力量、估量重量的力量和推理力量、进展学生的空间想象力量。 教学重点： 建立重量单位“吨”的概念。 教学难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教具、学具预备： 重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板) 教学过程： 一、沟通旧知。 1、同学们学过哪些重量单位?详细描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明) 2、填空。 1千克=( )克 3千克=( )克 1000克=( )千克 5000克=

2、( )千克 二、创设情境，提出问题。 在( )里填上适宜的重量单位。 一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( ) 一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( ) 最终一题填单位，对学生来说有肯定的难度.假如有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。 师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不适宜.这节课我们就来熟悉重量单位家族的一个新成员吨。 三、自主探究，讨论问题。 1、教学吨的熟悉。 (1)各小组汇报课课前所做的实践活动状况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师准时板书有

3、关数量。 (2)提问：那么1吨究竟有多重呢?(学生自由发表意见) (3)引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克? 40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下) 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨. (板书：1吨=1000千克) (4)提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克，几桶油重1吨? 学生独立计算，然后汇报。 教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。 (5)依据自己课前所做的实践活动，进展推算，然后汇报“1吨就是的重量”。 (6)举例：让学

4、生举出重量大约是1吨的物品. (7)出示书上例题的图片，让学生填上适宜的单位. 2、教学千克与吨的换算。 (1)出示： 3吨=( )千克 8000千克=( )吨 (2)师强调：由于1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.由于1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千 克，所以8000千克是8吨。 (3)练习质疑 3吨=()千克 5000千克=()吨 一只大象体重6吨，是()千克 四、看书质疑，全课总结。 1、这节课学习了什么?你学到了哪些本事? 2、争论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗? 明确：“每相邻两个

5、重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清晰的把握重量单位间的根本进率关系式有两个，即： 1吨=1000千克，1千克=1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。 三年级数学六单元教案设计2 新学问点： 1、熟悉年、月、日。 2、24时计时法。 3、简洁的时间计算方法。 第一课时课题： 熟悉年、月、日 教学内容： 教材 教学目标： 1、引导学生熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月的学问，记住各月的天数。 2、使学生会推断大、小月。 3、帮忙学生初步建立年、月、日的时间观念，培育学生的观看力量和思维力量，渗透科学的思想方法。 教学重点： 探究发觉年、月、日之间的关系。 教

6、学难点： 发觉并把握大月、小月的推断方法。 教学预备： 多媒体 各年份的年历卡。 一、 学前预备 1、填空。 1时=（）分 1分=（）秒 1时=（）秒 240分=（）时 1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分 2、提问： （1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位） （2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等） （3）那么关于年、月、日的学问你想知道些什么？ 3、导入新课 叙述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今日我们就来学习有关年、月、日的学问。 二、探究新知 1、熟悉年

7、、月、日。 （1）出示材料。 提问：以前我们用钟、表来讨论时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来讨论呢？（年历卡） （2）观看手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。 （3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。 提问：10月1日是什么节日？申奥胜利是在哪一年呢？ （4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。 （5）合作探究。 观看：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？ （6）争论沟通。 教师根究学生的答复内容，板书： 年 月 日 一年 12个月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12

8、 31天 4、6、9、11 30天 2 29天或28天 （7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。 再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是） （8）熟悉大月、小月。 叙述：通过同学们仔细认真地观看，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。 年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的

9、天数要少，所以二月是一个特别的月份。 2、稳固。 刚刚我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？ 3、记住大月、小月。 通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特别月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应当怎么数呢？ （1）出示左拳图。 （2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。 （3）依据图，全体一起记忆。 （4）指着自己左拳再次记忆。 （5）再介绍一首儿歌，加强记忆。 七个大月心中装，七前单数七后双。 二月是个特别月，其他各月是小月。 三、课堂作业新设计 观看今年的年历。 （1）一、二、

10、三月一共有（ ）天。 （2）六一儿童节是星期（ ）。 （3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。 四、思维训练 想一想：9月30日的后一天是几月几日？ 五、板书设计 三年级数学六单元教案设计3 教学内容： 教科书第120页复习第912题。 教学要求： 1、使学生进一步熟悉重量及其单位千克和克，进一步把握千克和克之间的进率，并能比拟表示重量的各数大小。 2、使学生进一步把握单位时间的观念，以准时、分、秒之间的进率。 3、让学生进一步熟悉角和只角的特征，能推断一个角是不是直角，进一步稳固画角、直角的方法。 教具预备： 1千克盐、教具钟面、一副三角尺。 教学过程： 一、复习预备 1、长度单位、重量单位和

11、时间单位分别有哪些?(板书) 2、提醒课题。 二、千克和克的复习 1、长度单位复习。 (1)问：长度单位哪个大，哪个小?一米也许有多长?(手势比拟)1分米、1厘米呢? (2)问：长度各单位间的进率是多少? 2、千克和克的复习。 (1)问：重量单位哪个大，哪个小?问：哪些物品大约重1千克、1克呢?千克和克之间的进率是多少? (2)掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。 (3)问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位? 三、时、分、秒的复习 1、问：时间单位有哪些?哪个大?哪个小?它们之间的进率是多少? 2、问：1小时内我们可以做多少事情?1分钟内你的脉搏跳多少下? 3、出示不同的钟面，让

12、学生说出所表示的时刻并记录下来。 四、综合练习 完成复习第9、10题。 五、角和直角的初步熟悉。 1、问：角有几个顶点，几条边? 2、找出以下图形中的直角，并说明所用的方法。 3、完成复习第11题。 4、复习画角。 (1)说说画角的步骤。 (2)画一个角。 (3)画一个直角，并用符号标出来。 5、练习复习第12题。 三年级数学六单元教案设计4 教学目标： 进一步了解用连除解决的实际问题的根本构造和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培育分析和推理力量。 教学重点： 进一步了解用连除解决的实际问题的根本构造和数量关系，能列式解决这类实际问题。

13、教学难点： 在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培育分析和推理力量。 教学过程： 一、根本训练 1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花? 2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字?假如他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗? 3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参与校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学? 4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢? 5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本? 7

14、、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本? (以上各题均由学生先独立思索解答，再班级沟通反应。) 二、拓展练习 1、想想做做9 让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思索解决问题。 班级沟通汇报。 2、P14思索题 独立完成，组织沟通争论。 对学生正确的解法赐予充分的确定。 3、商业大厦的。牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比拟合算呢? 4、校园美了，我们的城市更美了。不过，一些非法广告处处张贴，损害了城市的形象。少先队员们积极地去除乱贴乱画，请观看下面的数据。 三

15、年级以每分钟去除18张的速度，共去除252张广告。 四年级去除乱贴乱画387张，共用9分钟。 你能提出什么问题? 做完这道题，你有什么想说的? 三、全课总结 四、作业 1、对想想做做6、7两题进展质疑，对困难学生进展启发。 2、作业： P14：6、7 三年级数学六单元教案设计5 教学要求： 1、使学生进一步把握万以内加减法的。笔算原则，能正确、娴熟地运用加减法算式之间的关系进展验算，进一步提高学生的计算力量。 2、使学生更好地把握混运算的挨次并能正确进展两步计算的混合运算。 教学过程： 一、提醒课题 二、笔算加减法复习 1、完成复习第5题。 (1)学生笔算。 (2)比拟每组题的异同之处，万以内

16、加减法笔算法则。 2、分组完成复习第6题。 (1)学生分组练习。 (2)分别说说笔算加减法验算的依据。 三、混合运算复习。 1、完成复习第8题，只口答运算挨次，不计算。 2、学生混合两步式题的计算挨次。 四、课堂作业 复习第7、8题。 三年级数学六单元教案设计6 教学目标 1、知道买文具时应当说些什么，能正确表达自己购置文具的愿望。 2、买文具时，能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要仔细急躁。 教学重点 1、能进展买卖文具的对话并使用礼貌用语。 2、分角色对话时做到态度大方自然。 教学难点 在买文具过程当中遇到问题时(如质量差、价格贵、售货员或顾

17、客消失过失)能准时应付。 课前预备 1、课前，教师可布置学生到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观看别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的”一般学问。 2、每个同学预备一两件文具，并贴上价格标签。 3、用纸作一些钱。 4、有放文具的柜台课桌。 教学时间： 一课时。 教学过程 一、创设情境，看图想象，导入新课 小朋友们，你们到文具店买过文具吗?今日我们去文具店买文具，好吗?(板书课题)(消失挂图) 1、你们瞧，已有两位小朋友比我们先去文具店买东西了。你们想想他们会说些什么?售货员阿姨又会怎样说呢? 2、(下面我们请三位同学来扮演图中的售货员和顾客。板书：售货员顾客看看他们是怎样买文具的，好吗

18、?)分角色表演。 3、师生评议。(他们表演得过且过怎样?谁情愿来说一说。他们都很讲礼貌，顾客表达也很清晰。师：说得真好。)(板书：文明礼貌，表达清晰)同学们你们想不想做个这样的顾客呢? 二、学生试练，进展合作，实践。 1、利用自备学具，小组演练。(请同桌的同学把各自的文具盒翻开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用具。开头吧。) 2、指名表演。 3、师生评议。(你们说他们表演得好吗?从哪儿可以看出来?说得真棒。) 三、举一反三，深化训练 1、师生表演，设置训练情境。 (1)是啊，这位售货员特别热忱周到，现在连教师也想向她买学习用具了。) (2)师边说边走向扮售货员的

19、女生进展交际。 (3)师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢。咦?怎么断水不能写了呢?这可怎么办呀?同学们，假如你们遇到了这种状况(小黑板出示：买学习用具，发觉质量有问题，应当怎么办?)，请同桌的同学进展争论。 2、鼓舞发表意见。(如：退换圆珠笔;还可以怎么办?打投诉电话。你还懂得拿起法律，爱护自己的权益，做得真棒。) 3、同学们平常买东西时，还遇到过别的状况吗? 如：以次充好;价钱太贵;忘了找钱;多找钱;态度不好 4、面各小组自主选择一种状况，然后在小组里说一说，演一演。 5、依据学情，选择上台表演。 6、师生评价，鼓励扩展求异。 师小结：大家在买东西时，不管遇到任

20、何意外状况，都要动脑筋，想方法，就能解决这些问题。 四、读一读儿歌 五、总结提高，课外延长 师：今日，小朋友们特殊能干，学会了怎样买自己所需要的文具。回家后，能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购置一些日用品? 三年级数学六单元教案设计7 教学内容： 教材第63页例3及相关内容。 教学目标： 1、稳固复习长度单位、面积单位。 2、区分长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。 教学重点： 通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。 教学难点： 由直观到抽象地区分面积单位与长度单位。 教学预备： 多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。 教学过程： 一、课前预备 1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书：米、分米、厘米) 2、你学过的面积单位有哪些?(板书：平方米、平方分米、平方厘米) 3、引入新课：今日这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。 二、探究新知 学习教材第63页例3。 1、比拟1厘米和1平方厘米。 (1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。 (2)提问： 什么样的图形为1平方厘米? 小组争论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。 你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗? 2、比拟1分米和1平方分米。 (1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。 (