部优教案-《中国古代的土地制度》

1、PAGE13第2课中国古代的土地制度教学目标（1）、知识与能力：通过对古代中国土地制度演变过程的了解,探究古代中国土地制度演变的规律,总结古代中国农业经济发展的基本特点。通过对本课内容的重新整合与建构,进一步提高历史学科核心素养的能力。（2）、过程与方法：学生通过自主梳理教材,并在教师指导下使用学案构建知识体系,进行合作探究和完成反馈练习。通过问题引领,使学生进一步理解生产力与生产关系之间的关系,学会运用历史唯物主义的基本观点、方法去积极探索和解决问题。（3）、情感态度与价值观：通过本节课的复习,进一步加深学生对人文主义精神的理解,培养珍惜土地的意识和关注农民的慈爱情怀。2学情分析进入高三以后

2、,学生的学习态度较以往有了很大的改变,上课专注度更高。但从整体上看,学生的历史文科素养有待提高。大部分同学通史基础薄弱,时空观念较差,对历史知识的理解和解释能力还有待进一步提高,不能多角度的思考问题。在学习方法上,一些同学仍然停留在死记硬背的阶段。针对存在的问题,在复习时,要适当补充资料,培养学生用联系的观点,形成全方位多角度看问题的能力。整合教材,重新对知识体系进行建构,使学生思维开阔,形成一个完整的知识系统。通过有效的练习,提高学生分析和解决问题的能力,进而提高历史学科核心素养的能力。3重点难点土地制度的演变过程和规律;古代中国农业的基本特点;理解土地制度的演变与农业经济发展的关系。4教学

3、过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】概念导入什么是土地制度?土地制度包括土地所有制度、土地使用制度、土地规划制度、土地保护制度、土地征用制度、土地税收制度和土地管理制度等。简单说：因土地的归属和利用问题而产生的所有土地关系的总称。活动2【讲授】基础知识梳理一、中国古代土地制度的演变过程【思考】1：结合教材,简述中国古代土地制度的演变过程。（一）原始社会土地公有制（二）商周时期（奴隶社会）井田制（土地国有制）（三）战国后期清（封建社会）封建土地私有制封建土地国有制（均田制）活动3【活动】合作探究【思考】2：根据教材并结合所学知识分析,井田制与分封制的关系如何（用图示表达）?井田制的实质是什么

4、?活动4【讲授】基础知识梳理【思考】3：阅读教材并结合所学知识分析,春秋战国时期土地制度发生变化的原因?（土地私有制确立的原因）（三）战国后期清1、原因：（1）根本原因：铁农具和牛耕的使用,生产力大为提高。（2）各国税制改革与变法的推动春秋：鲁国“初税亩”（客观上承认土地私有合法化）战国：秦国商鞅变法（以法律形式确立）（3）战争频繁：导致土地转让、劳动力流失2、土地兼并地主扩大地产的主要途径,贯穿整个封建社会。（公田转化,因公受赏等）（1）根源：阅读教材第8页史料,思考土地兼并出现的根源是什么?土地私有制和土地买卖的合法性活动5【活动】合作探究【思考】4：请根据第8页史料并结合土地兼并示意图,

5、分析土地兼并的影响。活动6【讲授】基础知识梳理【概念解析】均田制均田制实行于魏至唐前期,是一种土地国有制度,其实施前提是国家掌握大量无主荒地。均田制下分露田和桑田两种,其中桑田可世代相传,限制其买卖;露田归国家所有,不能自由买卖。政府授田于农民有年龄、性别限制,且受田农民要承担一定的徭役杂税。均田制的实行有利于保护小农经济的发展、增加国家财政收入,但均田制并未改变封建土地所有制的实质,也不包含平均地权的意义。至唐中叶,随着生产力的提高和商品经济的发展,土地兼并空前激烈,曾受田的农民或逃亡或沦为佃农,均田制最终瓦解。3、封建土地国有制：均田制均田制的内容：按性别、年龄把土地分配给农民.均田制的特

6、点：1、农民只有使用权2、农民要服徭役和兵役土地私有制的存在,土地自由买卖使土地兼并不可避免。4、地主土地的经营方式：租佃制【概念解析】中国的租佃制,是中国封建社会中,地主以土地出租给农民,从而剥削、奴役农民的制度。【思考】5：阅读教材并结合所学知识分析,租佃制发展的历程及影响。朝代发展历程地租形式人身依附关系战国出现劳役地租强东汉比较普遍劳役地租较强宋成为仅次于自耕农的经营方式实物地租相对弱化明清成为农村经济的主要形式货币地租大大减弱影响：佃农对地主的人身依附关系相对减弱,农民的生产积极性提高。促进了商品经济的发展。促进了新的生产关系的产生。（雇佣劳动关系）活动7【活动】合作探究【思考】6：

7、根据所学,总结归纳中国古代土地制度的演变规律。二、中国古代土地制度的演变规律1、核心内容：土地所有制调整2、封建土地私有制的特点：地主土地私有制占主导土地私有制是土地兼并的根源3.、土地制度的变革和调整实质：体现了生产关系适应生产力发展的规律。活动8【讲授】基础知识梳理【思考】7：古代中国以农立国,试总结我国古代农业经济的基本特点?三、古代中国农业经济的基本特点1、农业起源：独立发展,自成体系。2、产业结构：以种植业为主,家畜饲养业为辅。3、生产模式：精耕细作4、耕作方式：以铁犁牛耕为主5、经营方式：男耕女织（农业和家庭手工业结合）、自给自足的小农经济.6、土地制度：地主土地私有制为主导活动9

8、【练习】检测反馈 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815764becd015764f22cbb071d&sessionKey=FSoYQAtMn2gL6QG4GPL6 l # 评论1.周礼大司徒记载：“不易之地家百亩,一易之地家二百亩,再易之地家三百亩。”材料反映了西周时人们农业生产已注重（）A.土地的兼并B.土地的分配C.土地的管理D.土地的休耕2.战国时期,商鞅变法以法律强制手段加速大家庭的分解：“民有二男以上不分异者,倍其赋”“令民父子兄弟同室内息者为禁”。这种做法（）A.

9、导致传统宗法关系开始瓦解B.有利于小农经济的发展C.反映了统治者推行严刑峻法D.增加了农民的赋税负担3.左传昭公四年记载：桓公曰：“伍鄙（人民）若何?”管子对曰：“相地而衰征,则民不移。”材料中“相地而衰征”的实质是（）A.按照土地的多少和好坏而征税B.有利于调动土地所有者经营土地的积极性C.所有制形式的变更D.增加了政府的财政收入4.“此田制用意并不在求田亩之绝对均给,只求富者稍有一限度,贫者亦有一最低之水平。”（钱穆国史大纲）此田亩最有可能是（）A.天子赐予的井田B.因军功受赏的土地C.租种的诸侯土地D.国家授予的无主荒地5.北魏均田制实行后,文献中出现了“庄园”一词,指被圈占的成片土地。

10、唐代均田制实行后,“庄园”一词的使用更普遍。这反映了均田制实施后（）A.井田制得以恢复B.不存在土地私有现象C.仍存在土地集中现象D.庄园由中央直接管理6.有史书载,宋代“田制不立,畎亩转易,丁口隐漏,兼并冒伪,未尝考按,故赋入之利,视古为薄”。该记载表明（）A.土地制度变革影响人口流动B.人口快速增长影响土地制度C.宋代小农经济得到长足发展D.放任土地兼并影响政府收入7.宋代某些地区的租佃制发生了一些变化,在土地所有者和耕种者之间出现了二地主阶层。大土地所有者将土地整体出租给包佃主,再由包佃主分散转租给租佃户,从而表现出土地所有权、占佃权和使用权的分离。二地主或包佃主的出现（）A.限制了土地兼并B.推动了生产发展C.改变了地租形态D.废除了人身依附关系8.准确读懂历史中的特殊现象材料：汉唐规定土地法规,限制私有大土地的发展,宋代一改此法,“民