《散文阅读题型-分析结构思路类》课件

1、散文阅读题型1分析结构思路类散文阅读题型分析结构思路类PPT课件散文阅读题型分析结构思路类PPT课件散文阅读题型分析结构思路类PPT课件散文阅读题型分析结构思路类PPT课件散文阅读题型1分析结构思路类散文阅读题型分析结构思路散文阅读失分原因（存在的问题）：1.读不懂文章。考生本身缺乏阅读技巧和文化底蕴，再加之考场心浮气躁，阅读效果差。2.审不好题干。或审题不仔细，丢掉了主要信息，或找不到问题的关键指向。【对策：审题时圈点勾画试题的题干重点，了解设题指向、答题角度、答题范围（区间）】散文阅读失分原因（存在的问题）：3.写不好答案。要么因知识储备少，踩不到得分点。要么整合能力差，答不到关键点。有的

2、照抄原文，答案过于繁琐。有的简单拼凑，缺乏概括。答题思路混乱。【对策：据分看点，看赋分，配答案；整合原文，要善于利用原文重要句子加以整合作答；适当分析，综合分析不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析。】3.写不好答案。要么因知识储备少，踩不到得分点。要么整合能力学生失分原因：1、审题不清，领悟不准；2、不明题意,答案不合要求；3、忽视题干,答非所问；4、遗漏要点,表述不清； 5、不会概括,归纳不全；6、缺乏斟酌,照抄原文 学生失分原因：1、审题不清，领悟不准；怎样整体解读散文？先辨其类型。是叙事为主，还是写景为主？是托物言志，还是借景抒情？（叙事？抒情？说理？）。次看话题。是就历史作生发，还

3、是就现实作联想，是对个人生活的感悟，还是对社会现象的思考？（何人？何事？何情？何物？何理？）再逐段概括内容大意，明确文章思路和结构框架。（先写接着写最后写）最后研读主要表达技巧（修辞、表达方式、表现手法、语言特点等）及其作用和重要语句（开头句、结尾句、过渡句、议论句、抒情句、反问句等）的涵义。怎样整体解读散文？分析散文结构思路类题解题策略 思路是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序，结构则是思路的体现。分析结构、理清思路包括分析全篇结构、段内的句与句之间的层次、段与段之间的层次等。分析散文结构思路类题解题策略 思路是作者为实现表达目的高考设题角度：分析作品的整体结构思路及行文脉络整体思

4、路的分析概括；分析句段在文中的作用局部思路的分析概括。高考设题角度：题型一：整体思路的分析概括 指出文章的结构方式或结构特点。题型一：整体思路的分析概括一、设题方式指出文章的结构方式，并作简要分析。简析文章的结构特征。文章在谋篇布局上有什么特点。一、设题方式二、高考真题：（08江西卷朦胧的敬慕）17 、指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）【答案】总分总式；由段总写作者对死人的不同心理感受。段分写：段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生时的所见所感及对自己的深远影响。两段总结全文，点明主题，照应标题。解析：先指出结构方式，再结合文章内容解析二、高考真题：知识链接 文

5、章结构层次的三种表现形式，即三种层次关系： 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情； 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等； 第三种是相属，它包括总分关系、分总和总分总关系关系。划分层次就是进行分类，把相同的内容合为一层，把不同的内容分开来。不同文体的文章结构特点是不同的。知识链接文章结构方式及作用（1）总分式：简单明了，完整谨严。（2）并列式：大开大合，丰富内容。（3）层进式：层层深入，引人入胜。（4）对照式：前后对比，鲜明突出。文章结构方式及作用（1）总分式：简单明了，完整谨严。知识链接 涉及结构特点的题目，

6、除了可从结构方式上答之外，主要考虑的是布局谋篇的技巧（鉴赏术语），然后结合文章具体分析。 谋篇布局的技巧有:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当等。知识链接散文阅读题型分析结构思路类课件散文阅读题型分析结构思路类课件散文阅读题型分析结构思路类课件散文阅读题型分析结构思路类课件 散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 散文的线

7、索分类说明事物线索 在记叙散文和抒情散文中，常用此法。人物线索 以文中人物的所见所闻作线索，引出其他材料，连缀成文。事件线索 在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序一路写下去，构成文章。情感线索 主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文。事理线索 多用于议论类散文中。它基本上是以“提出问题分析问题解决问题”三点为标志的一条思辨线索。空间线索 用于写景状物的叙事类散文中。时间线索 有些事物，从时间进程的角度去考察，更容易表现出其内涵的深刻性，或者美的丰富性。因而，写这类事物的散文，往往最适宜以时间的次第为线索。分类说明事物线索 在记叙散文和抒情散文中，常用此法

8、。人抓线索的方法： 从文章的体裁分类、表达手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等） 从标题入手。（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素） 从文中反复出现的事物入手。 从文中的议论、抒情句子入手。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。抓线索的方法： 类型类型线索举例记叙性散文写人叙事类以时、地、人、事为线索背影父亲买橘子时的背影抒情性散文写景抒情类具体的物、作者的感情或主观感受荷塘月色以心情“颇不宁静”为线索，抒发”淡淡的哀愁，淡淡的喜悦”议论性散文状物言志写景说理对古今故事、某一人、某一事或花鸟草虫的描叙道士塔以道士塔为引线类型类型线索举例记叙性散文写人叙事类以时、地、人、事为

9、线索说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上

10、给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢

11、，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。” 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅

12、是果实，这老美只知道吃。我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛第三个问的是意大利人，是搞音乐的，

13、我想这人是有艺术感受力的，问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出“梅花四弄”。 从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的七律，在所有显然这位艺术家也误解了

14、梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟、大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟、大雪压境有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又

15、谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。答： _解析本题从谋篇与立意的角度考查分析作品结构、概括作品主题的能力。解答本题要从谋篇和立意两个方面赏析。谋篇属于表达技巧中的结构技巧，而立意则属于文章主题方面的

16、要求，要分开来答。答案从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与结构类（层次、脉络、线索，即思路） 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了结构类（层次、脉络、线索，即思

17、路） 提问方式：某两个或 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便课堂小结1标志意识2结构思路意识；3术语意识。课堂小结1标志意识题型二：局部思路的分析概括 （句段作用） 句段“作用” “好处” 类命题 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表达

18、形式与表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。 本考点是文章考查的重点和热点。题型二：局部思路的分析概括 类 别 篇 名 考点 2014安徽卷独木舟之道中间段落的作用2014大纲卷听雨开头语句的作用2014山东卷浣花草堂开头语段的作用2014四川卷山水及自然景物的欣赏中间段落的作用2014天津卷枣香醉人中间段落的作用2015湖北卷头脑中的旅行中间段落的作用2015山东卷四堡雕版中间段落的作用2016天津卷在母语的屋檐下中间段落的作用高考回眸类 别 篇 名 考点 2014安徽卷独木舟之道中间段落的作用“作用题”的命题表达式（提问方式）一般为：“作者这样写有什么作用（好处、效果、目的、用意、妙处等）

19、？”提问变式：(1)为什么要写XX段内容？(2)某段或句删去可以吗？为什么？(3)这种写法的特点和效果是什么？。(4)说说XX句（段）在文章中的作用和好处。 (5)分析xx在文章谋篇布局中的作用。“作用题”的命题表达式（提问方式）一般为：“作者这样写有什么“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：一、首段的作用二、末段的作用三、中间段的作用四、人称的作用五、写人叙事类散文写景（描写）的作用六、修辞（主要是比喻、拟人、对比、排比与反复）的作用七、插入史实或某一事件的作用八、引用的作用九、以某一物象作标题或某一物象在文中的作用十、写作上由实而虚的作用（表现手法的作用）“作用题”的设题角度及

20、其范围一般包括以下十个方面：一、首段的解题方法：掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的鉴赏术语。通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中的位置。明确答题的方向，从内容、情感，结构，效果等方面，多角度分析作答。解题方法：答题角度 内容作用 结构作用 特殊角度（有，则写出其在文中的表达效果； 无，则不必写。）（这个作用不是必须要答的，确实 有才答。） 表达作用 读者作用答题角度 内容作用特殊角度（有，则写出其在文中的表达内容作用：写了内容，暗示了信息，表达了情感，与全文内容、主旨有何关联。结构作用：a开头：开篇点题，照应标题；总领全文；引出下文；为下文内容做铺垫；与下文(内容)形成对比(反衬

21、或抑扬)，使文章有波澜；为下文写埋下伏笔；为下文写张本；渲染气氛，奠定感情基调。b中间：承上启下，既承接了上文，又引起了下文；由过渡到，由转而写到；与上文(或下文)形成照应；引起下文；总结上文。内容作用：写了内容，暗示了信息，表达了情感，与c结尾：总结上文；呼应开头(或上文)；点明了全文的主旨；卒章显志，表达了主旨；深化主旨。d反复出现的句段：突出主旨，强化感情；交代线索，前后呼应；运用反复，一唱三叹。表达作用（表达技巧和表达效果）：主要看该句、段在表达上有什么特色，运用了什么技巧。有，则写出其在文中的表达效果；无，则不必写。读者作用：设置悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思

22、考、回味的空间。这个作用不是必须要答的，确实有才答。c结尾：总结上文；呼应开头(或上文)；点明了全文的（一）开头句段的作用（一）开头句段的作用 例：广东卷壶口的黄河：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？ 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。 一、如开篇点题，首段作用是：总括（领起）全文，

23、点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。 例：广东卷壶口的黄河：文章开头从“中国的水”写到黄河二、如开篇没点题，首段作用：引出（开启）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 例：山东卷溯源第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？ 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从

24、电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。 人呢？人又何尝不然? 答案：通过比较,引出下文人类的归本还源 。二、如开篇没点题，首段作用：引出（开启）下文，或与下文形成对三、如开篇是景物描写，首段作用：结构上看，它可能是铺垫作用；景物描写上看，它有衬托，勾勒环境，提供背景，或渲染（营造）某种气氛。 例：07广东卷泥泞：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北

25、方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。 我热爱这种浑然天成的泥泞。 答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。三、如开篇是景物描写，首段作用：结构上看，它可能是铺垫作用； 静（贾平凹）去年秋季，我去兴庆宫公园划了一次船。去的那天，天阴，没有太阳，但也没有下雨，游人少极少板的。我却觉得这时节最好了，少了那人的吵闹，也少了那风声雨声;天灰灰的，略见些明朗，好像一位端庄的少妇，退了

26、少女的欢悦，也没上了年纪的人的烦躁，恰是到了显着本色的好处。问：文章开头第一段详细交代游园的时令和情景。这样写有什么作用?请简要分析。(4分)答案：内容上：突出游园环境的宁静安适。 结构上：为全文奠定感情基调，为文章主旨的表达作铺垫。 静（ 例：（09年江苏卷）上善若水（张笑天）：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分) 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感

27、悟。 答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。 四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 例：（09年江苏卷）上善若水（张笑天）：开头一节的三 例：野菊花：文章的开头有什么作用? 野菊花！漫山遍野的野菊花！ 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己 她不固守现状 答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。 例：野菊花：文章的开头有什么作用?五、如开篇

28、连续（2014年高考大纲卷）听雨 第一段：写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些熟悉的诗篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常当人们进入一种诗化的境况，才会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水，不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象，胸中百感，互交互合。第二是独处一室，或书房与书为侣，或山中小亭坐对群峰。第三是有雨。说到这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友，其喜怒哀乐，无不是因雨而起。问：文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分）（2014年高考大

29、纲卷）听雨 听雨文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分）答：从文章结构上说，呼应题目，引出话题；从文章内容主旨上来说，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。（4分)每答出一点给2分。意思答对即可。参考答案 课堂巩固训练 阅读张承志的大河家 问题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分） 课堂参考答案：【解析】看段落在全文中的作用，要先看其本身的作用，与标题、开头、上下文、结尾的关系，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。因此，从全文结构方面来看，开头三段总领全文，

30、为我们揭示了大河家的重要性，同时也奠定了文章的情感基调；“依恋”“祖国”等词语也揭示了这篇文章的主题。据此我们可以拟定答案为：开门见山，点出文章的题目；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。参考答案：【解析】看段落在全文中的作用，要先看其本身的作用，小结1：开头句段结构上的作用 开门见山，总领全文； 引起下文； 为下文写埋下伏笔； 为下文写张本（“张本”是指事先为事态的发展作好布置，也指文章的伏笔。）； 呼应下文； 奠定了文章的情感基调； 为做铺垫； 与下文形成对比(反衬)，使文章有波澜

31、。小结1：开头句段结构上的作用 开门见山，总领全文； 2.答题思路：内容+结构+表达+读者3.方法指津： 一概括首段内容，二看题目比较，三读下文分析，四读结尾对照。2.答题思路：内容+结构+表达+读者 （二）中间句段的作用 （二）中间句段的作用例：07江西卷泰山很大第17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。一、中间段如果比较短，且描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，那么它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经的鲁颂閟宫：泰

32、山岩岩，鲁邦所詹。” 写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。 我是写不了泰山的，因为泰山太大例：07江西卷泰山很大第17题：“写风景，是和个人气质有答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文如:全国卷乡土情结第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流

33、，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。” 这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。如:全

34、国卷乡土情结第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄答案：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 答案：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化如：全国卷痛哭和珍第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？” 和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死

35、后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。 答案：1.作者写自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。2.以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。” 三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。 如：全国卷痛哭和珍第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自 课堂巩固训练阅读张承志大河家 思考：文中说：“此地指行业为客，割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分） 课堂巩固训练知识框架中间段的作用： 承上启下；过渡；总领后文；总结上文；

36、 照应前文；埋下伏笔；铺垫蓄势；突出文章的主旨；衬托； 烘托；反衬；使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。知识框架中间段的作用：（三）结尾句段的作用（三）结尾句段的作用（2011年四川卷17题）宗璞的锈损了的铁铃铛：请分析最后一段划线句子的妙处。（6分） 那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。【解析】细节描写的手法、重点词的含义、结束句的结构作用。17.答案:写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念，细节描写生动感人。(2分)风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情。（2分）收束全文，照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。（2分）（2011年四川卷17题）宗璞的锈损了的铁铃铛：请分析最（全国卷第17题）阳关古道苍凉美文章末尾