幼儿园中班教学活动《谁住在皮球里》教学设计

1、中班教学活动：谁住在皮球里【设计意图】幼儿园教育指导纲要明确指出“教育活动应密切联系幼儿的 实际生活，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”空气是与我们 的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在，在 本次活动中，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿 变被动者为主动学习者、探索者，让幼儿置身于游戏中从而萌发活动 的乐趣。激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿探索、学习的欲 望，从而了解空气对皮球运动状态的作用。【活动目标】.理解故事内容，对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。.喜欢表演和创造性的合作表现故事。.理解空气与皮球运动状态的关系。【活动重点】喜欢表演和创造性的合作

2、表现故事。【活动难点】理解空气与皮球运动状态的关系。【活动准备】.谁住在皮球里教师教学资源、教学挂图.充气的皮球假设干，气针一枚。【活动过程】、说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。.教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。.教师提问：小朋友，你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时是怎 样玩皮球的？分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。.启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式（蹦跳、滚动、飞起 来等）.请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。教师提问：小朋友，你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、 飞起来的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。.教师提问：为什么皮球会蹦、会跳、会滚，

3、皮球很硬，一定有 什么东西在里面，是什么呢？究竟是谁住在皮球里呢？二、.欣赏故事谁住在皮球里。.幼儿完整地听教师讲述故事一遍。讨论：你听到了什么？皮球里 住着谁？.教师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？它们怎么样运动 的？幼儿边看教师教学资源，边听教师讲述故事一遍。三、了解是空气住在皮球里。.猜测、验证皮球里住的是空气。（1）教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来帮助。教师：皮球里到底住的是什么呢？有的小朋友说是兔子，有的小 朋友说是轮子，有的小朋友说是气体，到底是什么，我们怎样做才能 知道呢？(2)教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适 度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？(3

4、)教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。2.将充满空气的皮球与瘪气球进行比拟，理解空气与皮球运动状 态的关系。(1)提问：如果皮球里没有空气会怎样？请幼儿猜测。(2)教师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜测。(3)教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就 像兔子那样蹦、像轮子那样滚、像喜鹊那样飞起来，空气真了不起！四、幼儿再次完整欣赏谁住在皮球里教师教学资源，进一步 理解空气与皮球的蹦跳、滚动、飞起来的关系。活动延伸请幼儿在阅读区继续阅读幼儿学习资源第1-5页，看看并讲讲 故事内容。教师带着幼儿到户外玩球，感受球内充气量的大小与皮球弹跳力的关 系。【活动反思】童话故事是语言教育和科学教育的有效载体，在本次教学活动 中，幼儿通过玩玩、说说的互动方式，表述自己的经验和认知，通过 倾听故事，感受皮球的动态一一蹦、跳、滚的乐趣。孩子们在操作中 丰富了经验，在交流中拓宽了认知，提升了语言表述能力，在表演中 增进了对故事内容的理解和对科学知识的兴趣。总之，本次教学活动 适应幼儿的身心开展特点，与幼儿经验密切结合，有