【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件

1、【阿帕替尼】不良反应汇总怎样思想，就有怎样的生活【阿帕替尼】不良反应汇总【阿帕替尼】不良反应汇总怎样思想，就有怎样的生活阿帕替尼的不良反应问题汇总主要内容1抗肿瘤药物常见不良反应2阿帕替尼安全性数据简介3阿帕替尼不良反应及处理方法 作为一个理解和吸收的过程，阅读在我们的英语学习中扮演着越来越主要的角色，因此提高英语教学效率，必须加强中学阶段的阅读教学。 阅读最显著的特点就是它的信息量非常大，这主要是现在词汇量大，句型多变，以及知识面广，所以阅读是量的积累。但目前中学生阅读量却严重不足。农村中学的学生阅读量更小，知识面较窄，有时理解课文内容，完成课内作业都有困难。为了加强农村中学学生在中学阶段的

2、英语阅读量，提高教学效率，学生很有必要在老师的指导下增加英语阅读量，以便有一个量的积累，进而达到质的提高。 根据英语课程标准要求，初中三年级阅读量累计应达到15万字；英语课程标准还规定阅读量应该在规定的年级内完成。因此，我们选用初中英语新课标同步的阅读教材，利用课余时间或辅导时间指导学生阅读。课外阅读是广泛阅读，是以速度、扩大词汇量、增加知识面为目的，这要求掌握相应的阅读要领，提高阅读质量和阅读速度。 学生对阅读材料的阅读能力和理解能力，包括懂得根据不同的阅读材料，用不同的阅读方法和阅读的速度的要求获得具体信息的能力，对阅读材料进行分析、推理与判断能力，以及阅读内容给予评价的能力。但要获得这些

3、能力，只有教没有学，或只有学没有教的课堂教学是不能实现的。总体来说，阅读教学有以下两种方式： 第一种方式：从具体到简单，其主要教学表现为“单词词组句子段落篇章”。 第二种方式：从简单到具体。其步骤表现为“背景大意段落句子词组单词”。 为此，我们在课堂教学中实践了参与式教学。参与式教学是指学生参与教学过程中，以他们的课堂主体的一种教学，它不同于传统的学科。教师指导体质，它是通过老师与学生，学生与学生相互合作而开展的教学形式，可以促进学生自主学习。合作性学习及创新学习的能力。其过程如下： 首先，教师根据阅读材料的内容提出可供学生讨论的具体问题，并对这些问题从不同侧面教学简要的说明。 然后，按照学生

4、的人数、性别、特长、能力、兴趣、爱好进行分组，并选出小组负责的学生，以便学生有组织的带着问题讨论。 分组讨论是课堂的主要环节，这不仅可以锻炼学生动口的能力和语言表达能力，而且也符合新课标所提出的以学生为主体的课堂教学这一标准，在学生讨论时，教师在不同的小组来回巡视，注意倾听、鼓励和指导，老师也可以加入某些小组进行讨论，真正的和学生融入在一起，但在讨论教学过程中要注意以下三点： 一是做到“三个不要”，不要讲解，不要模糊不清，不要有任何偏向。 二是引导学生轻松应地讨论。 三是进行谈话角色分类，使每个学生有机会扮演不同的角色。 最后，由各小组巡视代表汇报讨论结果，全体学生参与讨论，教师进行精简的评述

5、。 阅读的方法上，我们有扫描式阅读、略读、寻读、详细阅读、评价阅读等。其中注意对略读，导读、详细阅读的指导，略读是指快速通读全文，找出文章的要旨或主要内容。导读是指通过老师提出的问题对文章的某些段落进行阅读，找出问题的答案，详细阅读是指仔细阅读这篇文章，注重对细节的理解以及对单词及句子结构的掌握。 例如，在初中三年级，我们选出初中英语新标准同步阅读材料中Unit4.passage3和Unit6.passage3等7篇较难的文章，把学生分成5人一组，利用课余时间进行定时阅读指导和训练。我们利用每单元分段的“目标”、“实践”、“测试”、“拓展”等内容，循序渐进地引导学生。如在指导略读时，要求学生快

6、速引导，整篇文章一般速度10分钟要求5分钟读完，学生只要了解大意，分析文章结构，让学生大胆猜测文章内容，批出每一段的中心句。如碰到生词和难懂的句子在上面注上标记，以便在老师讲解时更加注意。再要求学生根据插图做出推断判断以归纳概括，细节理解。并利用“测试”练习，在有限的时间内完成对文章的理解。 老师在讲评时再利用插图引导学生理解短文相关的文化背景，或采用师生对答、学生抢答，或让学生小组选派代表发言等方法。这样，全体学生对他们阅读短文后猜测的内容，辨识的事件发生的时间、地点、人物特点，分析出的文章结构，以及对文章内容做出的评议等。此时，对有争议的问题让学生大胆提出自己的知法，与全体同学一起分析、讨

7、论，最后教师总结，并引导学生从个别问题中寻找方法和规律。 实践告诉我们，参与式进行可以提高开放式的问题和灵活多样的教学方式让学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中体验知识之间的逻辑关系，探究事物的构成体系，在构成中感受自己成长的欢乐。这样，学生们在兴趣中阅读，并读出滋味，读出情感，也读出能力。在考虑中增长知识、培养学生语言的潜在能力。在参与中训练思考，在参与中学会学习，在参与中学会合作，进而培养了学生科学的态度和研究的意识，达到了提高学生实践探索能力和创新能力的目的。 因此，我们以为加大英语阅读量的出发点和归宿点也是提高英语教学效率的重要环节和关键步骤。正如古语所言：“读书破万卷，下笔如有

8、神”。 随着新课程教学改革的不断推进,我们就在抓教学质量的同时,进行化学教学为农村生产服务的教学改革尝试,两年来收到初步成果. 一、挖掘有关当地经济建设的知 识素材 我们结合当地经济建设的实际,在初中化学教材中列出了多个知识点,简介如下(括号内为教学内容). 1.N2制氮肥(雷雨施肥的道理,合成氨的原理). 2.豆科作物根瘤菌固定氮. 3.缓慢氧化(猪、牛肥做温床). 4.水的用途(水与工农业生产、生活的关系,环保、节水等). 5.气焊和气割(原理、区别). 6.氢气球和气象(气象与农业生产关系). 7.矿石(当地主要矿藏资源,如石灰石的开发和综合利用). 8.汽水(制汽水的原理和方法,如柠檬

9、汽水). 9.干冰(制冷剂、人工降雨、舞台云雾). 10.二氧化碳含量大使人窒息(干枯深井、地窖底部二氧化碳含量大,安全教育). 11.木炭燃烧,一氧化碳的毒性(炭、煤燃烧的化学变化,中毒事例,安全教育). 12.灭火(各种灭火器的反应原理、操作使用). 13.石灰石(烧制石灰、制水泥轻质碳酸钙的生产和用途). 14.沼气(制沼气池、投料、用气、取渣). 15.浊液(浊液与农药,浊液的性能). 16.溶液(动植物的营养吸收). 17.制蒸馏水(土法制蒸馏水). 18.溶质质量分数(食盐水选种等). 19.体积比浓度(浓硫酸、浓盐酸、农药等的稀释). 20.酸碱指示剂(用花汁做指示剂及实验).

10、21.盐酸除锈(怎样除锈,防锈措施). 22.酸碱度,pH(在生产中的应用,水样、土壤的酸碱度测定). 23.生石灰(干燥剂及使用). 24.熟石灰(石灰硬化、改良酸性土壤、除病虫害). 25.波尔多液、石硫合剂(成分、作用、配制). 26.化肥(种类、性能、作用、使用). 以上知识点包括必学、常识性介绍和选学内容,但我们都作为必学内容来学. 二、教学实施 教学内容确定后,接下来的就是教学实施问题及考虑这些问题怎样教,用什么方法教.我们研究后,根据教材内容,将各知识点进行处理,确定用课内渗透、开展兴趣小组活动、开辟化学园、讲座、参观等形式. 1.课内渗透 课内渗透实用知识,要做到自然顺畅.另外

11、注意要简明扼要,适可而止,并结合具体事例、学生的生活经验进行通俗易懂地讲解,激发学生学习兴趣,达到教学的目的. 2.课外兴趣小组活动 课外兴趣小组属于开放式课堂,可尽量发挥学生的才智.兴趣小组自愿报名,人数不限,活动内容以课外兴趣实验为主,并结合有关生产的实用知识,以培养学生的动手能力、实用技巧和随机应变能力. 3.开设专题化学知识讲座 对于比较大的问题,如化肥等,课堂上不可能讲得很透,应在课外拓展和延伸.对于教材中没有的、课堂不好渗透的内容,主要在讲座中体现出来. 4.参观学习 利用星期天,教师组织学生到生产一线去参观学习,使理论与实际得到了结合,让他们亲身体会到懂得化学知识的必要,化学知识

12、能为国家创造财富,同时也能发家致富. 三、效果与体会 通过两届的为当地经济建设服务的教育,使学生掌握了一定的农村实用化学知识. 从毕业生来看,回家的四分之一都靠劳动致富了.农民由于尝到了读书的甜头,家长都愿意送子女上学,解决了学校的流生问题. 我们的体会如下:(1)事实证明,初中化学教学为当地经济建设服务,不仅是必要的,而且是可行的.(2)为了使化学教学较好地为当地经济建设服务,要求化学教师不但有扎实的专业知识,而且还要具备一定的农业生产和劳动技术等方面的知识,这就增加了教学难度.(3)我们收集的一些与人们生产、生活有关的知识点,很难说已经把书本上的有关知识点都收集齐全,还有待挖掘.(4)任何

13、搞一项实验还是改革,不光是要有专业知识,还与一个人的胆量、探求精神、思想素质和家庭条件有很大的关系.一个只有了解化学知识的皮毛的学生,毕业后就有惊人的壮举,是不现实的.在学校里学习只是一个开头,大量知识还要靠平时的自学和探求,靠知识和经验的融合,学校教育只是扶他上路,教师只是起到引导的作用.(5)农村初中化学教育怎样更好地为当地经济建设服务,更好地发挥作用,还有待于我们研究和提高.【阿帕替尼】不良反应汇总怎样思想，就有怎样的生活【阿帕替尼】阿帕替尼的不良反应问题汇总阿帕替尼的不良反应问题汇总主要内容1抗肿瘤药物常见不良反应2阿帕替尼安全性数据简介3阿帕替尼不良反应及处理方法主要内容主要内容抗肿

14、瘤药物常见不良反应尼不良反应及处理方主要内容常用抗肿瘤药物类别化疗药物分子靶向药物常用抗肿瘤药物类别心1级:轻度,无症状或轻度症状,不需要治疗2级:中度,最小的、局部的或侵入性治疗指征;年龄相关的工具性日常生活活动受限(做饭、买物、使用电话、理财等)3级:重度或医学事件但不立即危及生命;住院或延长住院时间;致残;自立性生活活动受限(洗澡穿衣脱衣、进食、入厕、服药等)4级:危及生命,需紧急治疗。5级:死亡心1级:轻度,无症状或轻度症状,不需要治疗令必须明确的将2级和3级的不良反应进行区别令低级反应(1、2级):可耐受且易控制令出现严重不良反应(3、4级),应立即停止相关治疗令当严重不良反应缓解或

15、降至1级以下时,应适当减低药物剂量重新开始治疗对有多种并发症的老年患者更应密切关注治疗性相关不良反应的发生情况令必须明确的将2级和3级的不良反应进行区别化疗药物作用机制拓扑异构酶抑制剂抗代谢药烷化剂类米紫杉长春碱类化疗药物作用机制胃肠反应:恶心、呕吐、口腔溃疡、腹泻等骨髓抑制:中性粒细胞减少、血小板减少、贫血等肾毒性及膀胱毒性:肾实质损伤和泌尿道刺激反应等肝毒性:肝细胞功能障碍、静脉阻塞性肝病和慢性肝纤维化等心脏毒性:窦性心动过速、心律失常、充血性心肌病等肺毒性:间质性肺炎和肺纤维化等神经系统毒性:感觉异常、感觉障碍、躁动、抑郁、嗜睡等过敏反应:皮疹、瘙痒、血管性水肿,支气管痉挛,低血压等其他

16、毒性:皮肤毒性反应如皮疹、手足综合症;栓塞性静脉炎化疗药物不良反应的处理中国医刊2008年第43卷第4期Evaluation and analysis of drug-use in hospitals of China 2007 Vol7 No1胃肠反应:恶心、呕吐、口腔溃疡、腹泻等VEGFTrastuzumabAlemtuzumabVEGFreceptorCD52Erb2& Her2Her1receptorApatinibCetuximabErlotinibPKc-alphass3521CD20 Rituximab26 s proteasomeBortezomibBc2。 blimersen

17、VEGFSAE发生率低于化疗主要不良反应 Main adverse reaction药物分奕代表药物丿 Drug classification(behalf of drug常见不良反应( ommon adverse皮肤毒性EGFR抑制剂非榃尼、厄洛尼、西妥尙单抗尼莫珠单抗靶点皤氫酸晌抑制剂(拉非尼、舒尼替尼血管毒性Cardiovascular toxicity多靶点醅氫酸激酶抑制剂(水拉非尼、舒尼替尼百畅毒性EFR抑制剂佶吉非替尼、厄洛替尼Gastrointestinal toxicityK抑制剂(克唑替尼见不良反应( Rare adversevEGF抑制剂(贝伐单抗(Thromboembol

18、ism)多靶点醅氨酸激酶抑制剂(水拉非尼、肠道穿( Gastrointestinal perforation EGFR抑制剂厄洛替l酸激酷抑制剂甲磁酸伊马替尼cD20单克隆抗体(利妥昔单抗液学毒性hematologic toxicity点续知想尼尼蛋白尿EGF抑制剂(贝单多靶点齬氨酸瀲抑制剂(宗拉非尼、RPLS VEGF抑制剂(贝伐单抗(Nervous system toxiciPML机cD20单克隆抗体利妥昔单吸系统毒性GFR抑钏剂(吉非替尼、瓜洛替尼espiratory system toxicity白酶体抑制剂础替佐米mToR抑制剂依维莫司)状腺功能减多靶点碲氮酸酶抑制剂(舒尼替尼Hyp

19、othyroid isn分子靶向抗肿瘤药物的不良反应及其处理对策肿瘤药学2014年2月第4卷第1期SAE发生率低于化疗【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课件【阿帕替尼】不良反应汇总58张课