黑龙江省教研员素质考试各地市上报试题哈尔滨上报

1、黑龙江省教研员素质考试各地市上报试题哈尔滨上报黑龙江省教研员素质考试各地市上报试题哈尔滨上报8/8黑龙江省教研员素质考试各地市上报试题哈尔滨上报2012年哈尔滨市基础教育研培人员基本修养测试笔试一试卷题号一二三四五六总分得分一、选择题（在以下各题的选项中，只有一个最切合题意，请选出，并得分评卷人将其字母标号填在题后的括号内，共20个小题，每空1分，计20分）党的十六届四中全会决定明确提出了增强党的执政能力校学号考名姓建设的整体目标是：“经过全党共同努力，使党向来成为、的执政党，成为科学执政、民主执政、依法执政的执政党，成为求真求实、开辟创新、勤政高效、清正清廉的执政党，归根终归成为向来做到三个

2、代表、永久保持、经得住各样风波考验的马克思主义执政党，率领全国各族人民实现国家兴旺、民族中兴、社会友好、人民幸福。”（）A立党为公执政为民斗争性B立党为公执政为民先进性C友好进步团结奋进贞洁性D友好进步团结奋进革命性国家中长久人材发展规划大纲（20102020年）提出：“到2020年，我国人材发展的整体目标是：培育和造就规模弘大、构造优化、布局合理、素质优异的人材队伍，确定国家人材竞争比较优势，进入世界队列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化确定人材基础”。（）线封密A人材强国B发达国家C经济强国D创新强家3.2012年7月24日，拥有历史意义的市正式揭牌建立，由此翻开了我国南海维权和开发的

3、历史新篇章。该市位于中国南海，下辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海疆，是中国地理纬度地点最南端的城市。（）A西沙市B三沙市C南海市D永兴市4.2012年6月16日18时37分，搭载中国航天员景海鹏、刘旺、刘洋的神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，并于2012年6月29日10点00分安全返回。神舟九号初次实现了四项要点技术打破：（）手动交会对接安排女航天员执行任务载人在轨遨游10天以上航天员入住天宫张开航天科学实验搭载活体蝴蝶(卵和蛹)升空ABCD2012年浮现出的张丽莉是全国最美的教师。作为一名教育工作者，你以为张丽莉美表此刻哪里？()师德崇高心灵美热爱学生热爱教育事业有责任感舍己

4、为人平易的本能为人师表心口如一人更美。ABCD6.构造主义课程论是以构造主义心理学为基础的课程理论，代表人物是()A.赫钦斯B.赫尔巴斯C.布鲁纳D.杜威7.相对而言，现代讲课论在研究对象上更重视于的研究。()A“教”B“学”C讲堂讲课D课外活动对我国今世基础教育改革产生重要影响的多元智能理论的提出者是（）A.加德纳B.斯金纳C.布鲁纳D.布鲁姆以下对于学习策略的认识，正确的选项是（）机械记忆策略是一种常用的告诉和长效学习策略研究发现策略是运用已有经验获得悉识与技术归纳学习策略是在学习个别样例的基础上用归纳的方式进行推论和考证，此后作进一步的归纳，形成新的知识经验演绎学习策略是用实验来领悟学习

5、内容，记忆知识教育心理学的研究对象是（）A学习的心理规律B讲课的心理规律C学与教的心理规律D教师与学生两者互相作用的心理规律11以下不属于发展性谈论主要特点的是（）发展性谈论以谈论者的素质全面发展为目标功利效应是“高利害”的重视过程谈论和个体差别重申谈论主体多元化12新义务教育法例定，国家实行年义务教育制度。（）A.九B.十C.十一D.十二13为了保证和促使课程对不一样样地域、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理系统。这三级课程是（D）A.必修课、选修课和活动课B.理论课、实验课和活动课C.显形课、隐形课与实践课D.国家课程、地方课程和校本课程14从“班班通”到“教育云”，再到作为云端个人学

6、习环境的发展思路，显现了我国基础教育信息化建设的新宏图。（）A.电子黑板B.多媒体C.电子图书室D.电子书包15教育部、新闻第一版总署、国家发展改革委、国务院纠风办联合下发了对于增强中小学教辅资料使用管理工作的通知特别重申学生购置教辅资料必然坚持，任何单位和个人不得以任何形式强迫或变相强迫学校或学生购置任何教辅资料。（）A.强迫原则B.代购原则C.一致原则D.自觉原则16国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010-2020年）的工作目标是：优先发展、改革创新、促使公正、提高质量。（）A.育人为本B.教育为本C.素质教育D.普及教育17教育科学研究的种类区分可以采纳多种方式分类，依据分类，可分为

7、研究性研究、表达性研究、因果性研究三大种类。（）A.研究内容B.研究性质C.研究对象D.研究目的18以下有关教育规划与教育策划的说法不正确的选项是（）教育策划是教育动机者在实践的过去与可预示的将来的“事实连续体”上推导出来的程序，是对经验的掌握与考证；教育策划是有“固定程序”的，一次性达成的；教育规划是依据社会发展和教育进步的需要，在确定教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标，有关因素进行必需的区分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和门路；规划平常分长久规划（5年以上）和短期规划（1年左右）2种；19.学校在课程开发中担当重视要的任务,以下表述正确的选项是的（）执行国家课程和地

8、方课程联合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或采纳合适本校的课程学校有权益和责任反应在实行国家课程和地方课程中所碰到的问题校本课程开发的主体是校长，因此校长是学校校本课程开发的第一人A.B.C.D教师在讲课过程中经过讲课自察、讲课体验、讲课监控等方式，辩证地否认主体的讲课看法、讲课经验、讲课行为的一种踊跃的认知加工过程，我们称其为（）A.讲课总结B.讲课反省C.讲课谈论D.讲课重组得分评卷人二、判断题（正确的在题后括号内打“”,错误的打“”。共20小题，每题1分，计20分）认识的辩证过程是：实践、认识，再实践、再认识，这样循环来往以致无量。（）22.中华人民共和国公民经济和社会发展第十二

9、个五年（2011-2015年）规划大纲，是将来五年我国经济社会发展的雄伟宏图，是全国各族人民共同的行动大纲，以科学发展为主题。（）中央对十八大代表突出重申政治先进性的要求，代表应该拥有坚定的理想信念、正确的政治立场、优异的道德作风、优异的工作业绩和较强的执行代表职责能力。（）24.2012年经济社会发展的主要预期目标：国内生产总值（GDP）增加8.5%；居民开销价钱(CPI)涨幅控制在4%左右。（）25.2012年上合组织北京峰会成就是：我国领导人和与会领导人签订了上海合作组织成员国元首对于建立长久和平、共同繁华地域的宣言及多项合作文件。（）系统论、控制论和信息论是上世纪四十年月创办并获得迅猛

10、发展的系统理论的分支学科，它们合称为SCI论。（）西方近现代教育哲学门派有适用主义教育、改造主义教育、存在主义和分析哲学、构造主义哲学等。（）教师专业化发展是赐教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不停发展和圆满的过程。（）推动政校分开、管办分别，扩大学校办学自主权是我国建设现代学校制度的重要内容。（）讲堂讲课模式依据不一样样的标准可以进行不一样样的分类，此刻国际上影响最大的是美国教育家乔伊斯（B.Joyce）和韦尔（M.Weil）在1972年提出的理论，按教育心理学理论及自己的讲课经验，讲课模式分四类：信息加工讲课模式、个人发展讲课模式、社会互动讲课模式、行为控制讲课模式。（

11、）中小学教师职业道德规范共六条，表现了教师职业特点对师德的实质要乞降时代特征，“岗位”与“责任”是贯串此中的核心和灵魂。（）32.国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010-2020年）的战略目标是到2015年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国队列。新版义务教育课程标准2012年秋天新学年正式启用。（）一般高中多样化有特点的发展就是要学习借鉴，照搬义务教育的发展模式。（）“中小学教师国家级培训计划”，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2011年开始全面实行，是提高中小学教师特别是乡村教师队伍整体素质的重要措施。（）中小学教师连续教育规定，参加连续教育是中小学教师的权益

12、和义务。（）教育叙事拥有真切性、人物性、情节性、可读性和感悟性等特点。（）校本研修是鉴于学校，为了学校，发展学校的研修。学校享有充分的自主权，教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系（）讲课的基本环节一般包含：讲课背景分析、讲课目的确实定、重难点分析、讲课过程设计、讲课反省等，最重要的是讲课目的确实定。（）有效的研培谈论，可以让不一样样的培训者在谈论中洞察自己的培训见效和自己看法、行为的关系，诊疗出并正确解说问题成因，进而真切达成讲课反省和重修。（）得分评卷人三、选择辨析题（9分）41.有人说：“搞素质教育就要撤消考试”，这类说法对吗？请简要分析。42.有人以为：“组织研培活动最

13、要点的因素是选择和邀请拥有实践经验的高水平的培训专家”，这类说法对吗？请简要分析。43.有人以为：“教师培训项目管理一般包含培训方案设计和培训活动实行两个环节”，这类说法对吗？请简要分析。四、事例分析。（16分）得分评卷人44.阅读资料，回答以下问题。（8分）王老师是学校的科研骨干教师，在公然刊行的杂志上已经宣布了篇文章。在给其余老师培训时，他说，“教育讲课研究其实不是什么困难的事，我们是基层老师，缺少深沉的教育理论知识，也缺少必需的研究条件，像教育家式地进行实验研究，这是不可以能的；想经过大批的检查来进行研究，也不是现实的”。他以为，基层教师做科研，可以先找几本教育、讲课方面的书本，再找几期

14、教育类的杂志，将这些内容翻阅一下，看看他人是怎么写文章的，再看看目前教育、讲课的研究热门问题是什么。假如这些文章中有几篇是对于同一个主题的，依据这些资料，从头编排、组合，就成了一篇新文章。假如感觉这类方法太麻烦，还有更简单的方法，你只需看一本教育学书，此后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，此后依据教育理论表达自己所从事教育、讲课工作。依据这类方法做，必然会有收获的。您认可事例中的王老师的做法吗，请详细分析。45.阅读资料，回答以下问题。（8分）区语文、数学教研员指导学校校本教研活动为进一步促使校本教研活动的有效张开，11月24日上午，学校邀请区语文教研员蔡老师、区数学教研员任老师到校进

15、行讲课指导。本次活动的商讨主题是“设计有效的作业和练习”，依据商讨主题，学校四位教师分别显现了语文、数学学科四堂优异的商讨课。讲课中，四位老师对于作业与练习的设计，做到了立足整体，雅致而大气。在陈老师和史老师分别执教的二年级四时的脚步和四年级呼风唤雨的世纪两堂语文商讨课中，她们都能指引学生从篇到段进行整体感知，从图片、声音等鉴识中让学生感知课文粗心，再经过构造性的引读让学生认识组句成段的方式。同时，在设计练习中突显了讲课要点，经过多种形式的复现、语言动作演示等方式，让孩子练得扎实，学得生动。在梅老师和顾老师显现的二年级数学广角和五年级组合图形的面积商讨课中，两位教师联合讲课内容和学生的实质状况

16、，创办各样问题情境，创办发问气氛，采纳多种形式的训练，培育学生思想的矫捷性和灵巧性，以达到引诱学生思想发散，培育发散思想能力的目的。随后，语文、数学老师在两位教研员的主持下进行了互动评课。蔡老师和任老师分别对四节课进行了精心仔细地点评，并联合课程深入浅出地表达了练习设计的种类、练习的时机掌握，讲堂中当堂练习的操作策略和各年段练习设计目标的确定，对怎样设计有效的练习进行了精华阐述。各位老师也都各抒己见，纷繁提出自己的诱惑和建议。在此基础上，上课教师进行了自我反省，进一步明确了作业的功能，总结出提高作业设计有效性的方法策略，并对作业进行了调整。阅读资料，联合工作实质回答以下问题：1.分析资料，该校

17、校本研修的工作流程能否规范？并做详细分析。（5分）2.这个事例给你什么启迪？（3分）得分评卷人五、专题阐述（20分）46撰写专题阐述(3选1)。（一）教研员是教师队伍中的一部分，但又是特其余教师。特别在教研员不是一线教师，也不是专业的研究员，而是教育讲课工作的引领者、组织者和参加者。要当好引领者和亲历者，就要讨教研员具备总结实行讲课经验的能力。请你联合自己的工作经历，阐述在教研活动中怎样进行讲课经验的总结与推广。（二）教育大计，教师为本。有高素质的教师，才有高质量的教育。教师培训是增强教师队伍建设的重要环节，是推动素质教育，促使教育公正，提高教育质量的重要保证。新一轮的培训要求每位教师5年内要

18、达成好多于360学时的培训。请联合实质，阐述提高教师培训的实效性的策略与方法。（三）试述学校内涵发展与校长队伍建设的关系。六、行动设计（合计15分）得分评卷人47主题教研（培训）活动策划（2选1）。以“高中、义务教育课程标准（2011年版）解读”为主要活动内容，策划一次教研（培训）活动。以“骨干教师（校长、班主任）专业发展”为主题，策划一次主题式研培活动。参照答案一、填空题二、判断题22.23.24.25.26.27.28.29.30.32.33.34.35.36.37.38.39.40.三、选择辨析题41、这类说法不对（0.5分）。考试作为教育的有机构成部分是不可以圆满撤消的0.5分）。搞素

19、质教育不是撤消考试，而是要改革考试制度和谈论方法（1分）。考试同素质教育不是对峙的，素质教育需要考试进行检测和谈论，考试可以推动素质教育的实行（1分）。42、这类说法不对（0.5分）。设计和实行一个圆满的研培活动，平常会考虑到好多因素：活动目标、活动准备、活动的程序和内容、参加活动的人员和师资安排、谈论与反应、活动的改正和调整（答对5个给1分，满分2分），高水平的研修专家但是研培活动顺利进行和获得实效的因素之一（1分）。43、这类说法不对（0.5分）。圆满的教师培训项目管理包含培训需求分析（0.5分）培训方案设计（0.5分）培训资源开发（0.5分）培训活动实行（0.5分）培训项目评估（0.5分

20、）。44、王老师的看法是错误的。（1分）在动机上，王老师从事讲课研究是以达到功利为主要目的，是为了宣布文章，而不是作为职业者和研究者的角度，为了提高自己的素质，实现人生的价值，这类动机缺少长久性；（1+2分）在方式上，王老师但是重视他人的经验，而不重视教育研究的一般过程和方法，没有自己的的实践，没有自己的创新，因此其讲课研究是没有深度，难以形成自己特点的。2分）；在研究内容的采纳上，王老师的教育科研没有环绕教育讲课存在的问题进行反省（2分）。45、本次研修工作流程切合“专题商讨式校本教研”的流程规范。（1分）以下是详细分析：这是一次有教研员参加并给活动以专业指导的“专题商讨式校本教研”，其基本

21、流程是：发现问题确定商讨主题优异教师上商讨课教研员组织教师商讨教研员评点上课教师自我反省、提炼出解决问题的策略。（2分）在上述事例中的校本教研活动中，第一是学校依据讲课实践中设计作业和练习出现的低效问题，确定了校本教研主题；此后请区语文教研员到校指导；再依据商讨主题，请四位教师上商讨课。教研员组织教师互动评课。最后教研员总结评点。在整个过程中，教师向来是活动的主体商讨主题确定的主体、上商讨课的主体、评课商讨的主体。而教研员也恰到利处地发挥了自己的专业引领作用，并经过解说设计有效的作业和练习的理论来指引讲课，得出规律性的认识和做法。（2分）启迪：（1）教研主题的确定充分表现校本特点，必然是鉴于学

22、校存在的广泛问题。(2)教研主体是教师，教师是活动的主体，主题确定的主体、上课商讨的主体、更是反省的主体。（3）教研的三大体素：伙伴互帮、自我反省和专家引领。（4）反省是研修的核心。（答对此中三点即可得分，满分3分）46、（一）第一，要从指导讲课实践中进行调研、商讨、论证(3分)。在组织讲课第一线的教师听课评课，会谈商讨、对话沟通等一系列活动过程中，将采集整理到的不一样样讲课模式、手段与方法形成经验性的学科讲课研究资料(4分)。其次，经过踊跃有效组织，将形成的经验性的学科讲课研究资料进行立项研究(3分)。借助对教师问卷检查、论坛、撰写讲课故事、讲课沟通、讲课漫笔等多种方式查验经验的可行性，在反省中进行总结，在总结中进行归纳，在归纳中进行提高(4分)。经专家组论证，最后确定教育讲课经验实行的价值(2分)。最后，组织教师应用形成的讲课经验进行示范课讲课或讲课商讨，进而起到实行讲课经验的目的(4分)。（二）1.建立较为圆满的培训系统，提高地域教育行政部门、学