《小萝卜头故事》教学设计

1、word.授课目标：知识与技术1。认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在详细语境中正确拼读多音字看。2。连续培养学生正确，流畅，有感情地朗诵课文的能力，并能用自己的语言表达这个故事。3。默读课文，认识小萝卜头，认识课文讲了一个怎样的故事。4。认识当时公民党统治的残忍以及革命者对自由生活的追求与希望。过程与方法1。经过对文中详细语句的理解，理解文章主要内容。2。经过屡次朗诵，感悟课文内容，领悟人物的思想感情。3。引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。感神态度与价值观1。培养学生仔细察看，善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。2。激发学生有感而发的感情。授课重难点：1。培养学生仔细察

2、看，善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。2。引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。授课媒体：朗诵相关小萝卜头的故事，收集图片。观看电影在烈火中长生或阅读长篇小说红岩。授课过程：师生活动设计妄图授课漫笔一，讲话激趣word.word.导入新课师：同学们，前两天我们认识了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别存心思，好多人都叫他小萝卜头，你听闻过他的故事吗若是你知道能够向大家介绍。学生介绍课前收集的资料。能够是故事，能够是当时小萝卜头的生活背景，也能够是图片，还能够依照图片介绍小萝卜头名字的来历。经过介绍小萝卜头的资料，使学生对他有所认识，介绍背景资料，使学生能走进文本

3、，为学习文章做铺垫。二，初读课文整体感知教师组织学生自学生字，弄懂文章主要表达了一件什么事。1。学生借助拼音读文章，认清生字。注意薄的读音。2。学生默读课文，标出自然段，并思虑每段的意思。要求：不出声，不动唇，不指读。3。自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。培养学生自学生字的能力。培养学生默读能力。让学生初步感知课文内容。三，理解课文深入主题师：机智勇敢，舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢教师出示课后练习题二中的两组段落。1。学生读熟段落。word.word.2。联系课文中的详细语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。重点

4、理解若有所思是什么意思小萝卜头想到了什么学生若是能说出他希望自由就更好了。教师要引导学生结合小萝卜头的生活背景理解他为什么会有这样的想法。文中人物小萝卜头的思想关于学生来讲经过读文章来领悟会有些困难，因此从详细句子下手，由学生自己分析，再来领悟，难度会小些。使学生理解人物的性格特点与他所生活的时代背景有直接关系。充发散挥学生的主体作用，让学生一点一点地领悟出小萝卜头的人物思想。拉近了学生与文本之间的距离。四，回归整体读中再悟师：下面请把你感觉深刻的地方读给你的伙伴听。若是你发现了问题，能够提出来。教师要特别注意引导学生可能提出的问题有：这么漂亮的飞虫，小萝卜头又很喜欢，为什么还要把它放了呢学生

5、可能会认为因为小萝卜头爱惜昆虫因此才放的，因此教师引导学生第一从文中找到描绘飞虫漂亮的语句读一读，尔后再找一找从哪能够看出小萝卜头很喜欢飞虫，最后再回想小萝卜头当时的想法。接着分析小萝卜头为什么把它给放了。学生再读文章，充分地在读中去领悟。适合的引导能让学生更充分的理解文章内容，领悟小萝卜头对自由与解放的希望。五，拓展延长，积累实践师：同学们，小萝卜头的故事还有好多，如我的弟弟小萝卜头，大家能够读一读。我们还能够读一读你喜欢的历史人物故事。你还能够给文中的小萝卜头写一封信。word.word.扩大知识面，增加积累，为综合运用五的口语社交打基础。最新文件仅供参照已改成word文本。方便更正word.内容总结（1）word.授课目标：知识与技术1（2）word.授课目标：知识与技术1（3）认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在详细语境中正确拼读多音字看（4）默读课文，认识小萝卜头，认识课文讲了一