保教知识与能力 培训课件

1、教师资格证考试培训保教知识与能力（一）海南师范大学教育科学学院 丁金霞考试特点与命题规律覆盖面广题量少分值大命题灵活紧扣实践题型及分值分布题型单项选择题：10道，共30分简答题：2道，共30分论述题：1道，共20分材料分析题：2道，共40分活动设计题：1道，共30分分值分布学前教育原理：占31%学前儿童发展：占33%生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价：占36%学前教育原理教育概述幼儿教育幼儿教育发展学前教育的原则与特点幼儿园班级管理幼儿园教育指导纲要（试行）教育概述教育的本质、目的、作用教育与政治、经济和人发展的关系教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动。下列

2、现象中，不属于教育现象的是（ ）A.奶奶教孩子烤面包 B成人学用缝纫机C小婴儿用手抓东西吃 D泥瓦匠学盖房子教育的功能个体发展功能和社会发展功能正向功能与负向功能显性功能与隐性功能教育的目的广义的教育目的、狭义的教育目的教育目的的意义和作用： 导向作用 激励作用 评价作用教育目的的层次结构 教育目的 培养目标 教学目标教育与政治、经济与人的发展关系政治制度决定教育的性质、教育对政治制度的反作用教育的发展受生产力发展水平的制约、教育的发展推动生产力的发展教育对人的发展的主导作用：影响儿童身心发展的因素遗传因素环境因素 教育因素儿童的主观能动性幼儿教育发展学前教育思想的萌芽阶段学前教育思想理论化时

3、期及其发展阶段学前教育学发展的新阶段 幼儿教育机构的产生和发展著名教育家的学前教育思想1、提出“教育即生活”的教育家是（ ）A.卢梭 B.蒙台梭利C.福禄贝尔 D.杜威2、创建“活教育”体系的教育家是（ ）A.陈鹤琴 B.蒙台梭利C.福禄贝尔 D.杜威著名教育家的教育思想（国内）大戴礼记保傅朱熹颜之推康有为陶行知陈鹤 琴张雪门学前教育的原则教育的一般原则尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则发展适宜性原则目标性原则主体性原则科学性、思想性原则充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则整合性原则学前教育的原则学前教育的特殊原则保教合一的原则以游戏为基本活动的原则教育的活动性和直观性原则生活化和一日活动整体

4、性的原则学前教育的基本特点学前教育的非义务性学前教育保教结合学前教育的启蒙性学前教育的直接经验性幼儿园班级管理幼儿园班级管理的内涵幼儿园班级管理的目的发展幼儿的自律能力和行为的有序性发展幼儿良好的情绪和情感幼儿园正常生活学习的保障幼儿园班级管理的内容 生活管理教育管理物品管理其他管理幼儿园班级管理的功能生活功能教育功能社会服务功能幼儿园教育指导纲要（试行）命题重点幼儿园教育活动目标、指导要点、内容以及提出的要求1、简答题：简述幼儿园教育指导纲要（试行）中语言教育的指导要点。2012.下选择题：2、根据幼儿园教育指导纲要（试行），幼儿园体育的重要目标是（ ）2013.上A.获得比赛奖项 B.培养

5、运动人才C.培养幼儿对体育活动的兴趣 D.训练技能3、下列属于幼儿园语言教育目标的是（ ）2013.下A.能认读拼音字母 B.能清楚地说出自己想说的事C.能认读一定量的汉字 D.能正确书写常用汉字生活指导熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义 了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法幼儿一日生活幼儿园一日活动的主要环节一日生活的教育意义 两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少

6、于三小时积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次，并对幼儿身体发展状况定期进行分析、评价。一日生活的教育意义养成良好生活习惯、适应集体生活培养生活自理能力学习的重要途径让幼儿愉快度过每一天幼儿的常规教育 重点常规教育的策略培养幼儿良好生活习惯的有效策略幼儿生活常规教育幼儿园生活活动：进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等幼儿园的保育活动幼儿园的教育活动 活动设计题 小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时

7、哭着要妈妈；有的幼儿不会自己吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会，玩一会，饭凉了都还没吃完 请设计一份解决上述问题的教育方案，要求写出对问题的分析、教育目标、解决问题的主要方法。幼儿保健常规与疾病预防卫生保健常规：消毒、健康检查、生活管理、疾病防治、安全工作疾病预防 上呼吸道感染、急性支气管炎、腹泻、泌尿系统感染幼儿园常见安全问题幼儿园常见安全问题及处理方法小外伤骨折出血烧、烫伤煤气中毒误服毒物异物溺水触电幼儿园突发事件应急处理火灾地震游戏活动的指导幼儿游戏幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。了解各年龄阶段幼儿游戏的特点

8、，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行必要的指导。幼儿游戏幼儿游戏的种类幼儿游戏的基本特征有关游戏的理论幼儿游戏的基本特征幼儿主动的自愿的活动在假想的情景中反映周围生活游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务游戏伴随着愉悦的情绪（ ）是游戏本质属性的表现。A.强制性 B.社会性 C.非生产性 D.自主性有关游戏的理论剩余精力说松弛说预演说生长说复演说成熟说当前的游戏理论精神分析论：游戏补偿现实生活中不能满足的欲望，再现那些难以忍受的体验新精神分析学派：游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式认知结构论：游戏是学习新的物品和事物的方式，形成和扩大知识与技能的方式学习论：游

9、戏是一种学习行为，受社会文化和教育要求的影响幼儿游戏的种类依据儿童认知特点分类： 练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏依据游戏的社会性特点分类： 独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏依据儿童行为表现分类： 语言游戏、动作技能游戏、想象游戏、交往游戏、表演游戏依据教育目的分类： 自发游戏、教学游戏依据幼儿游戏内容与性质分类 创造性游戏、规则性游戏游戏的功能身体发展认知和语言发展创造力的发展情感发展社会性发展幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导幼儿各年龄阶段的游戏特点教师对幼儿游戏的指导策略尊重幼儿游戏的自主性以间接指导为主按幼儿游戏发展的规律指导游戏按各种类型游戏的特点指导游戏教师对幼儿游

10、戏的介入介入的角色定位非支持性角色不参与者导演者支持者角色旁观者舞台管理者共同游戏者游戏带头人教师对幼儿游戏的介入介入的时机当幼儿游戏出现困难的时候当必要的游戏秩序受到威胁的时候当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃的时候在游戏内容发展或技巧方面发生困难的时候介入方式外部干预内部干预教师对幼儿游戏的介入 介入的注意点分层次指导慎扮“现实代言人”角色及时退出幼儿园各类游戏活动的指导角色游戏的指导建构游戏的指导表演游戏的指导规则游戏的指导幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（ ）。2014.上 A.结构性游戏 B.象征性游戏 C.机能性游戏 D.规则性游戏认为“游戏是为未来生

11、活做准备”的游戏理论是（ ） A.预演说 B.剩余精力说 C.复演说 D.松弛消遣说 2012.下 论述题李老师设计了一个“三只蝴蝶”做游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”对这种现象，请 从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。材料分析题 李老师发现大班“理发店”的顾客很少，“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到理发店参观，看理发店的设施，鼓励幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题，还拍下照片，幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，梳理发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论

12、“如何开好理发店”，并把照片给孩子回顾，有的幼儿反映没有躺椅，有的反映没有发型梳，李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅，自己画发型，之后，“理发店”生意又红火起来。请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。 活动设计根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲子运动会的设计意图，2个运动项目（须写出运动项目的名称，材料和玩法），家长工作要点以及实施注意事项。在与本班家长沟通汇总，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么，为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。 2014.上教育评价教育评价的目的与方法，能对保育