不同的病病理情况下步态共27张课件

1、不同的病病理情况下步态服从真理，就能征服一切事物不同的病病理情况下步态不同的病病理情况下步态服从真理，就能征服一切事物步态步态的概念步态(gat)是走动时所表现的姿态。健康人步态因年龄、健康状当患有某些疾病时,步态可发生很大改变,并具有一定特征性。态和所受训练的影响而有所不同,如小儿喜急行或小跑;青壮年步态矫健;老年人喜小步慢行2013-413社会性别视角即以社会性别观点来观察社会，发现哪些女性对男性的依附性事实或歧视女性的事实被视为当然合理，导致了对女性发展、人格、利益和权利的损害。从某种意义上说，社会性别视角就意味着发现、批评和改造社会或文化中的性别歧视。 开展农村妇女培训，提高农民素质，

2、是建设现代农业、促进农民增收、统筹城乡经济社会发展的重要举措。切实增强农村教育培训为“三农”服务的能力，是促进农业增效、农民增收、农村发展的根本前提。 为了了解农村妇女教育培训和学历教育方面的基本情况和管理基础，准确把握农村妇女学习需求，为了进一步做好农村妇女教育规划工作，更好服务于农村经济发展，特进行此次问卷调查。 一、调查的基本方法 我们深入农村基层采取随机问卷调查的形式，对培育建设与社会主义新农村相适应的高素质新型女农民情况进行了调查研究。 二、农村妇女教育培训调查基本情况 此次农村妇女教育培训有关情况调查共发放调查问卷4份。调查内容分个人基本情况、接受教育培训的状况、教育培训与学习需求

3、、目前最关心的问题及希望和要求。从调查范围来说，调查范围覆盖4个村的不同收入群体对象。从被调查者身份来说，调查对象包括妇女群众（占75%）、妇女干部（占25%）等不同社会地位群体。可以说此次调查覆盖面比较完整，能够真实反映我市农村妇女教育培训现状。从五个方面对调查问卷情况汇总如下： （一）个人基本情况 此次调查的群体中妇女群众占75%，其次是妇女干部占25%。年龄分布主要集中在3150岁，占总数的75%。学历层次主要是初中，占50%，高中及本科占25%。家庭成员数多为三人，夫妻加上一个孩子。对于休闲方式，50%的妇女选择了看电视、做家务。从学习、娱乐的时间来看，25%的妇女一年能保证每天2小时

4、以下的学习娱乐时间。 （二）接受教育培训的状况 每年有50%的妇女都能参加培训，培训方式多为半天的短期培训占50%，其次是接受田间地头指导培训占25%。参加培训的内容以种养殖等农业实用技术为主，其次是教育子女方面、手工制品、身体保健知识、医疗卫生等生活知识。50%的农村妇女学习技术的主要途径是参与政府组织的技术培训班，其次是自学占25%，跟家里长辈学占25%。50%的农村妇女参加过政府或其他组织提供的免费培训，其中50%认为培训效果好。参加过收费培训的妇女仅有25%。 （三）教育培训与学习需求 目前最渴望的培训依次为计算机培训、种植业技术、教育子女方面、身体保健知识、医疗卫生、农业形势和相关法

5、规政策。75%的妇女倾向于选择参加短期培训的方式。50%的妇女对学历教育有需求。对于学历教育的学习方式，30.5%的人选择了函授。在调查中，58%的妇女认为自己离新型女农民的主要差距在于文化低，管理知识不足、经营方式落后、对现代农业发展不适应分别占25%、50%、25%。 （四）目前最关心的问题 绝大多数的农村妇女最关心的问题围绕在农民养老、子女升学和就业、农村医疗保障、农村基础设施和环境建设、农副产品价格和妇女权益保障上。其中，所有的妇女对农民养老都表示关心，其次分别是子女升学和就业、农村医疗保障和农副产品价格，分别占75%、50%、50%。 （五）希望和要求 所有的农村妇女都觉得自己的科技

6、文化素质和致富能力与新型农民的要求差距很大，不能适应新农村建设发展需要，亟待需要系统地培训和提高，都非常愿意参加各种类型的文化补习、技能培训、科技推广等短训班和长训班。 三、农村妇女教育培训存在的问题 经过对调查问卷的汇总统计及分析，目前宁波市农村妇女教育培训现状及问题分析如下： （一）农村妇女劳动力高等教育程度偏低 从调查数据可知，75%的农村妇女仅受过小学及初中文化教育，高中及中专教育以上的仅占25%。高等学历人才比例偏低，与现代化发展差距很大。 （二）农村妇女教育培训需求日趋多样化 在调查问卷中“您若希望参加短期培训，最适合您的是什么”项目中共列出15项内容，调查结果显示心理健康、子女教

7、育、保健知识、烹调营养等与生活相关的需求逐渐提升，其中以子女教育方面和身体保健知识最为需求，可见农村妇女已从单方面提升家庭增收向提升生活质量转变。 （四）农村妇女接受的正规系统培训较少 在调查中发现75%的妇女只是偶尔参加所在单位、社区举办的关于妇女教育培训的活动，另外的则从来没有参与过。75%的妇女也只是参加免费的教育培训。 （五）农村妇女的求致富、想发展的理念已形成共识 随着社会主义新农村建设和改革开放的不断深入，农村妇女的思想观念发生了新的变化，求致富、想发展的理念已形成共识。75%的妇女在希望和要求中都提到了发展生产、改善生活环境的愿望，参与农村改革热情空前高涨。农村妇女发展意识强，对

8、新农村建设充满信心和力量，对生活充满了幸福感。农村妇女的思想境界有了新提高。 四、解决对策 （一）结合政府相关以及自身组织培训工程，依托社会教育资源和妇女教育培训阵地农村留守儿童，是指父母双方或一方外出打工而留守在家乡，需要成人或委托监护人照顾的年龄在16岁以下的儿童。留守儿童现象是中国经济转轨、社会转型过程中不可避免并将长期存在的社会现象。这些留守儿童在成长过程中在学习、心理、道德等方面存在不同问题，而心理健康是一个比较突出的问题，引起了人们的广泛关注。 一、农村留守儿童心理健康问题的主要表现 1、自卑。调查显示，农村留守儿童中绝大部分存在比较严重的自卑心理，因为父母不在身边，遇到困难时没有

9、依靠和坚强的保护，尤其随着父母外出务工时间的延长自卑感会增加和泛化。 2、孤僻。农村留守儿童在父母外出时往往有失落感，在短时间里不爱说话，有些自闭；在学习和人际关系上遇到的烦恼较多，他们主要向朋友而不是向父母倾诉，长此以往会导致他们对外部世界缺乏信任感。 3、任性。农村留守儿童一般是由爷爷奶奶隔代监护，由于爷爷奶奶年纪较大、文化程度偏低，再加上过于溺爱，留守儿童在性格和心理上容易出现偏差、逆反，在行为上，表现为不听话、不礼貌，对学习和生活缺乏热情，进取性、自觉性不强，有不同程度的厌学倾向。 二、农村留守儿童心理健康问题的主要原因 1、父母教育缺位 缺乏完整的家庭教育，是导致农村留守儿童心理问题

10、的一个重要原因。由于父母常年在外，缺少和父母交流的机会，其生理和心理上的依恋需要得不到满足，容易导致留守儿童心理上的敌意和焦虑。监护人主要是祖父母、外祖父母等，祖辈大多溺爱孩子，往往无暇顾及留守儿童的情绪变化，易使孩子养成刁顽任性的不良个性和行为。 2、学校教育不足 学校是农村留守儿童学习成长的重要场所，学校教育直接影响他们的成长。但农村学校师资力量薄弱，大多数学校对于寄宿学生没有配备专门的生活老师，留守儿童在学校很难得到学习以外的关怀；农村学校对教师的评价机制存在偏差，教好几个差生，不如带好一个优生；学校办学条件差，相当一部分学生寄住在学校附近的亲戚家中，在学校和亲戚之间形成一种对留守儿童的

11、日常监护失控。 3、社会教育不良 当前，社会对农村留守儿童提供有效帮助的机构太少，由于基层很少或没有相关的少年儿童的社区教育组织，使得农村少年儿童的教育与成长发展在社区教育中还处于真空之中；社会对一些娱乐场所不能有效管理，也使一些农村留守儿童沉迷其中而不能自拔。 三、促进农村留守儿童心理健康发展的教育对策 1、完善家庭教育 充分发挥父母的教育职能，改变那种只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责，也是自己辛苦打工价值体现的错误观念，使其充分重视子女的情感需求和人格的健康发展；与孩子经常保持联系，除了生活、身体、学习方面外，还要注重与子女的情感交流和心理沟通；除电话联系

12、外，还可以用书信等方式；要时常与学校、老师保持联系和交流，以及时了解子女的发展和变化。 2、加强农村学校教育 学校应对留守儿童进行心理健康教育与辅导，设立专门的心理咨询室，增设特色课程，将心理辅导课程和法制课程纳入必修课程，开展生存教育、安全教育、感恩教育和自强自立教育，提高留守儿童自理自助能力；教育留守儿童主动与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题和困难；对家长及监护人进行培训，使其端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，探讨并推广先进的家庭教育经验；加强寄宿制学校的建设，包括保育员的选用、培训、管理方式的改进、相关制度的落实等，改善农村留守儿童的居住和生活条件。 3、整合社会

13、力量，构建留守儿童教育和监护体系 全社会要给农民工子女提供平等的就学机会，以尽量减少农村留守儿童；政府应通过制定相应的法律法规，强化父母在子女监护和教育方面的职责；在学校设置方面合理布局，尽可能缩小农村小学或教学点的覆盖范围；社区居委会要积极开展丰富多彩的青少年活动，对留守儿童进行补充监护。 不同的病病理情况下步态服从真理，就能征服一切事物不同的病病理步态步态步态的概念步态(gat)是走动时所表现的姿态。健康人步态因年龄、健康状当患有某些疾病时,步态可发生很大改变,并具有一定特征性。态和所受训练的影响而有所不同,如小儿喜急行或小跑;青壮年步态矫健;老年人喜小步慢行2013-413步态的概念步行

14、是人类生存的基础,是人类与其它动物区别的关键特征之正常步行并不需要思考,然而步行的控制十分复杂,包括中枢命令,身体平衡和协调控制,涉及足、踝、膝、髋、躯干、颈、步态是步行的行为特征肩、臂的肌肉和关节协同运动。任何环节的失调都可能影响步态而某些异常也有可能被代偿或掩盖。临床步态分析旨在通过生物力学和运动学手段,揭示步态异常的关键环节和影响因素,从而协助康复评估和治疗,也有助于协助临床诊断、疗效评估、机理研究等。近10年来计算机技术的发展促进了步态数据处理和分析能力,极大地推动了步态分析的发展和临床应用。2013-413步行是人类生存的基础,是人类间歇性跛行开始走路时步态正常,但走不了多远(重者不

15、到百米)患者就因小腿后外侧及足底胀麻疼痛而被近停步,需蹲下休息片刻待症状缓解后再重新起步。走走歇歇因此称为间歇性跛行。常见于腰椎管狭窄症、坐骨神经受累以及血栓闭塞性脉管炎局部供血不足患者2013-413间歇性跛行二痉挛性偏瘫步态瘫痪侧上肢呈内收,旋前,指肘腕关节屈曲,无正常摆动;下肢伸直并外旋,举步时将患侧骨盆抬高以提起瘫痪侧下肢,然后以髖关节为中心,脚尖拖地,向外划半个圆圈跨前一步,故又称划圈样步态。多见于急性脑血管疾病的后遗症。2013-413二痉挛性偏瘫步态指患足刚落地,即迅速转为健足起步,以减少患肢承重,减轻疼痛患者髋关节疼痛者,患肢负重时同侧肩下降,躯干稍倾斜,患侧下肢抗痛性步态外旋

16、、屈曲位,尽量避免足跟击地表现膝关节疼痛患者膝稍屈以足趾着地行走指患足刚落地,即迅速转为健足凤Q抗痛性步态示意图图1筐关节结核早期体几惧动思:B.出疼庙性硫行2013-413凤Q指行路时躯干重心不稳,步态紊乱不准确如醉酒状因重心不易控制,步行时两腿间距增宽,拾腿后身体向两侧摇四概念摆不稳,上肢常向水平方向或前或后摇晃。有时不能站稳,转换体位时不稳更明显,不能走直线。此种步态又酒叫做“蹒跚步态”,步态小脑病变引起的共济失调,如小脑肿瘤、脑血管病,酒精中毒性小脑退行性变脑干肿瘤等。指行路时躯干重心不稳,步态紊乱不准患肢缩短达2.5cm以上者,该侧着地时同侧骨盆下降导致同侧肩下降,对侧迈步五短肢步态腿髋膝关节过度屈曲、踝关节过度背屈。如果缩短超过4cm,则缩短侧下肢以足尖着地行走患肢缩短达2.5cm以上者,该侧着地时走路时以足跟着地,步态不稳,表现躯体轻轻左右晃动,足背六足跟步态概念伸、足弓高。可见于胫神经麻痹、跟腱断裂、遗传性共济失调等患者。2013-413走路时以足跟着地,不同的病病理情况下步态共27张课件不同的病病理情况下步态共27张课件不同的病病理情况下步态共27张课件不同的病病理情况下步态共27张课件不同的病病理情况下步态共27张课件不同的病病理情况下步态共27张课件不同的病病理情况下步态共27张课件不同的病病理情况下步态共27张课件不同的病病理情况