小学生怎么提高计算能力

1、优选文档优选文档PAGEPAGE4优选文档PAGE小学生怎么提高计算能力小学生的数学计算是必不能少的部分，在授课中发现，学生由于各方面的原因总会出现必然的错误，有知识方面的错误，也有技术方面的错误。因此，提高小学生数学计算能力是小学数学授课的重要任务。小学生怎么提高计算能力一、打好基础，加强口算训练低年级是培养学生计算能力的初步阶段，更是培养学生计算能力的重点时期，特别是加、减、乘、除的入门学习对学生今后的连续学习将会产生深远的影响。授课实践告诉我们，任何复杂的问题都是由一个或几个简单的问题组合而成的。无论是两位数乘除两位数，还是两位数乘除三位数，或是其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以

2、内的加减法”、“20以内的加减法”和“九九乘法口诀”。“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估计和简略运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”学生的基本口算但是关，到了中高年级必然算不快、算严禁。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。低年级的授课内容相对来说少一些，我们老师能够要把口算册充分地利用起来，课堂上让孩子们做，这个时候学生的注意力会很集中，也会很有效地提高学生的计算速度。口算不但要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规准时间内正确完成的要及时恩赐必然的奖励，引起学生对口算的重视。别的，要注意口算是家庭作业中必做的一项，要把这项工作坚持下来

3、。这样日新月异，才能把口算这项能力提高起来。二、错题解析，理解错误原因学生的学习是一个屡次认识和实践的过程，出错总是难免的，特别是低年级的学生，方才学习的知识总是比较简单忘记。比方，学习“退位减”时，总是前一位退了“1”，可计算时又忘了减“1”;同样，学习“进位加”时，又总是忘记进位。特别是“连续进位加”和“连续退位减”，忘加或漏减的错误就更多，这些都与少儿的记忆不完满有关系。因此，教师要及时认识学生计算中存在的问题，深入解析其计算错误的原因，有针对性地进行授课。为了更好地认识学生学习的情况，可借鉴语文教师批阅作文的方法写考语。在学生出错处加上考语解析错因，让学生知道错的原因，是由于自己马虎马

4、虎，还是哪方面的知识掌握得不够好，在知错的基础上再把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识。教师要“因人、因题”地重点解析错题原因，大部分学生都做错了的题目，教师就要集中进行认识说，解析错误的原因;对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行指导。学生对自己作业中出现的错误要进行自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误做法和改正方法。别的，要有针对性地把学生经常错的题目或近似的题目作为学生的课堂作业，再次反响认识学生改错后的作业见效。改错题型的练习对学生的要求是：判断对错找出错误解析错因改正错误。能够采用小医生找病因的比赛形式，让学生在比赛中获取悉识

5、。“改错”不能够仅满足于学生弄清了错误原因，改正了错误做法，而且要达到预防见效，教育学生对这些错误要有则改之，无则加勉。三、弄清理理，启示计算思想计算授课时，要让学生弄清理理，不但知其然更知其因此然。低年级学生形象思想占主导，逐渐向抽象思想过渡。要使学生掌握数学知识，促进思想发展，就需要在形象思想和数学抽象之间架一座桥梁，充发散挥学具操作的作用。比方，进行“9加几”授课时，就可以让学生拿出小棒一起来学习，在学生着手操作中优化得出“凑十法”，为后边学习“进位加、退位减”确定基础。别的，还可以够利用学生已有的知识经验去理解新知识，授课中合适地运用旧知识，经过类比同化新知，实现知识的正迁移，有利于学

6、生对新知的理解和对新知的认同。比方，想加算减、口诀求商等都是学生经过知识间的联系来进行连续学习的。四、养成习惯，提高计算能力要提高学生的计算能力，必定重视优异计算习惯的培养。使学生养成审题的习惯。要修业生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算序次，选择合理的运算方法。使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要修业生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能够口算的要仔细笔算，加强学生规范打稿本的习惯;列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有合适的间隔，进位的确数字要写在合适的地址上，退位点不能够少。使学生养成估计和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估计的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，倡议用估计进行检验答案的正确性。计算授课是一个长远复杂的授课过程