幼儿园小班教案《三只熊》

1、Word 幼儿园小班教案三只熊 幼儿园小班教案三只熊 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案三只熊，欢迎大家共享。 幼儿园小班教案三只熊1 活动目标： 1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： 1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同

2、数量不同大小的鱼盒子。 2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。 活动重难点： 愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。 活动过程： 一、出示图片“小熊的一家”观看其特征，引发幼儿爱好。 师：“喜爱小动物吧。最喜爱什么小动物？“今日老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。” 小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。 二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。 师：“三只熊在干什么呢

3、？它们要吃早餐了，你们今日吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢？幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小伴侣牢牢的记住这些东西。 三、为熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。 1、比较相同物体，区分大小。 师：“早餐要开头了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？出示图片，说说你的理由。 “爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈

4、胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？” 师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。” 2、比较相同食物，区分高矮。 师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。）哪个给妈妈？ 哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。 3、比较相同食物，区分粗细。 师：“要吃其次样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿叙述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。

5、 小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。 正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关怀父母的情感。 1、出示六个苹果围绕在熊一家的四周。师：“有什么方法可以数清晰？你数的第一个苹果在哪里？” 2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？” 3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。 4、幼儿操作，老师提示。 师：“老师给每个小伴侣熊的一家，还预备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。 5、老师评价。 五、活动延长。 出示三只

6、装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃？”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜想。后打开箱子让幼儿自己发觉，除了事物数量的多少外还事物大小有关。 活动反思： 三只熊是小班下学期熊的故事主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根据我的预想，小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三

7、只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观看一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的留意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，预期的效果并不完善。 在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应当仔细分析教案，特殊对设计的提问要认真琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应当多变一点，孩子的思维往往简单被颜色艳丽的动画所吸引，

8、而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，力量差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的乐观状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的预备，对其中的有些细节并没有仔细的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。假如在观赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会遇到什么事呢？”让孩子们带着任务去观赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应当分段让孩子们观赏，从开头到“小姑娘在小熊的床上睡着了。”然后让孩子们争论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在连续观赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜爱在真实的环境中去感受、

9、理解故事内容。另外我还应当在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延长，确定是孩子比较愿意接受的。 幼儿园小班教案三只熊2 活动说明： 进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的变化，于是我们的主题也 随之变化为寒冷的冬天。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜爱，也很希望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也始终嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜爱新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住

10、“礼物”这个元素，我预备与孩子进行这样的一个活动。 在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行选择合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在嬉戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在选择鞋子的过程中增加生活常识。 活动目标： 1、在嬉戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的欢乐。 2、情愿用语言大胆表达自己的想法。 活动预备： 大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。自制flash动画。 活动过程： 一、新年礼物 1、前两天我们过了个什么节日？ 2、我们一起来庆祝新年好 3、你有没有得到

11、礼物？或者送给别人礼物？ 二、小熊买鞋 1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？ 2、三只小熊真美丽，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小） 3、它们会去哪里呢？ 4、沟通争论： 三只熊来到水果店： （1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？ （2）、水果店里有哪些水果？ （3）、 告知三只熊这里没有鞋子，这是水果店。 三只熊来到服装店： （1） 这里买什么？ （2） 这是什么店？ （3） 告知三只熊这里没有鞋子，这是服装店。 三只熊犯愁了，怎么办？究竟去哪里买鞋子呢？（幼儿沟通争论） 三只熊来到了鞋店： （1） 这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋） （2）幼儿沟通争论：给

12、小熊选怎样的鞋子比较合适。 （3）小熊一家穿上新鞋子，高兴奋兴地旅游去了。 5、小熊送礼物 感谢你们关心我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食） 幼儿园小班教案三只熊3 设计思路 “三只熊搬新家”的素材来自小班学习活动主题“三只熊的家”用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点：其一，关于大小、数量以及简洁关系的学问与阅历：其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材给予的要求。 分析本班幼儿的已有阅历，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开头对各类学习活动产生奇怪 心和探究爱好。在数学学习方面，他

13、们已经初步学会对5以内的实物进行手口全都地点数、说总数，会区分、比较简洁的数量关系，以及能熟悉长方形、正方形等图形，会简洁拼搭。为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学学问，在嬉戏情境中自主发觉和主动探究，建构属于他们最近进展区的新阅历。 活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的神秘，尝试自主建构。通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、外形以及与三只熊的关系中积累阅历。在“三只熊的家”主题背景下，通过嬉戏，让幼儿感受、体验数学的有用和好玩，激发幼儿对数学学习的爱好，努力体现36岁儿童学习与进展指南中关于幼儿数学教育的价值追求。再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同嬉戏、共同学习的

14、欢乐。 活动目标 1感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。 2体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备 1阅历预备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。 2物质预备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球(上面印有桌子、床)，6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块)，桌子和床的样式(PPT)。 活动过程 一、情境导入 今日我带你们到动物家去玩好吗? 1这是谁的家(三只熊的新家)? (1)哪个是熊爸爸?为什么? (2)哪个是熊宝宝?为什么? (3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长，谁会说(熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮)? 2

15、三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今日我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)? 二、共同搭建 1分组：每只熊只需要4个小伴侣帮忙，请你们把话听完整后再去做预备。 (1)情愿为熊爸爸做事的小伴侣，请把你的小椅子放在红火车上； (2)情愿为熊妈妈做事的小伴侣，请把你的小椅子放在蓝火车上； (3)情愿为熊宝宝做事的小伴侣，请把你的小椅子放在黄火车上。 2出示样例： (1)三只熊喜爱什么样子的桌子呢? (2)PPT出示桌子：这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)? (3)PPT出示床：三只熊喜爱什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)? 3

16、分工：你想为三只熊做桌子还是床呢? (1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有美丽的气球，你可以去挑1个你最喜爱的气球，气球上面会告知你，你是做桌子还是做床。 (2)每个小伴侣去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。 4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床： (1)气球上显示做桌子的小伴侣请举手?(熊爸爸2个) (2)气球上显示做床的小伴侣请举手? (熊爸爸2个熊妈妈2个) (3)三只熊要求两个小伴侣为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗? (4)幼儿按气球上的.要求两个人合作制作，并临时将气球放在椅子下面。 三、动手操作 1搭建桌子 (1)老师明确搭建要求： A搭桌子

17、的材料在这里(靠窗)。 B请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。 C建构前思索：认真看一看熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜爱几号箩筐里的材料(提示：要求幼儿目测)? (2)幼儿操作，老师巡回指导。 关键提问： A熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料?为什么? B你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜爱的吗? C哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应当是什么样的呢? (3)小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜爱的。 2搭建床 (1)老师明确搭建要求： A搭床的材料在这

18、里(靠墙)。 B请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。 C建构前思索：认真看一看应当选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示：可以先观看图片)? (2)幼儿操作，老师巡回指导。 关键提问： A三只床一样大吗? B搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块) C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢? D都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发觉了什么? (3)幼儿探究与发觉： 幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多 搭熊宝宝的床 (4)小结：原来，搭三只熊的床

19、分别都用了5块积木，由于选择的积木外形、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。 3结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太兴奋了!它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。 幼儿园小班教案三只熊4 一：活动目标 1能区分大，中，小，并能有挨次地排序。 2能宁静地和同伴一起听故事。 3初步记住故事内容，并能记住故事的名字。 二：活动预备 1大，中，小熊各一只 2故事录音 3挂图一幅 4音乐：洋娃娃和小熊跳舞 三活动过程 （一）熟悉三只熊 1老师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。 2区分大中小 （1）这三只熊一样大吗？ （2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。 （3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。 （二）将三只熊排序 请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。 （三）观赏故事：三只熊 1现在我们已经和三只熊交上伴侣了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字） 2幼儿观赏故事后提问： （1）三只熊为什么不兴奋？ （2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意