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1、PAGE4第10课时解方程学习目标借助观察、思考、操作，解20-=9的方程并会检验，会正确解如a-=b类的方程学习重点会正确解如a-=b类的方程学习难点会正确解如a-=b类的方程教学过程一、复习旧知，导入课题1复习等式性质1、22解方程（1）=2=34=4=导入：这节课我们要继续利用等式性质，来探索解方程的过程。（板书课题：解方程2）二、探究新课1出示教材第68页例3，并让学生尝试解答。由于此题是“a-”类型，有些学生在做题时可能会出现困难，不知道怎么做。有些学生可能会在等号两边同时加上“”，但在等号的右边，不会继续做了，借助类比两个方程-20=9和20-=9教师可以引导学生思考，根据等式的性

2、质，只要等式的两边同时加或减相等的数或式子，左右两边仍然相等，那么我们可以同时加上“”。通过计算让学生发现，等号左边只剩下“20”，而右边是“9”。继续引导学生思考：20和9相等，可以把它们的位置交换，继续解题。学生继续完成答题，汇报。根据汇报板书：请学生自主尝试检验：20-=9方程左边=20-20-=9=20-119=20=99-9=20-9=方程右边=112讨论：解方程需要注意什么让学生自主说一说，再汇报。小结：根据等式的性质来解方程，解方程时要先写“解”，等号要对齐，解出结果后要检验。三、巩固练习解方程115-=2243-=373=74=3四、课堂小结。这节课学习了什么五、课堂检测解下列方程（1）12-=（2）3=3=（4）32-=12六、课堂总结梳理本节课在知识

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