第二课时：《童年的水墨画》＋《小小山村》＋《童年》教学设计_第1页
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文档简介

1、PAGE5童年的水墨画小小山村童年教学设计【课型】精读引领课【课时安排】1课时【教学目标】1运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的句子。2有感情地朗读诗歌，想象画面。背诵溪边。3续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。4阅读图书小小山村童年，练习用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的句子。【教学重难点】运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子。【图书整合】小小山村；童年。【教学过程】一、谈话导入，揭题解题童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画，分享童年的快乐。二、回顾内容，整体感知指名朗读，其他

2、同学回顾：这三首诗分别讲了什么三首儿童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓、江上戏水、林中玩耍的情景。三、学习童年的水墨画（一）学习溪边1指名读。思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面，为什么还要写景呢师总结：写景色突出了“平静”，为什么要突出平静呢2联系小儿垂钓体会儿童钓鱼的专注，也更能体现钓上鱼后的欢乐。（二）学习江上1如果说溪边是写儿童溪边钓鱼，那么江上是写什么呢请同学们运用刚才学到的方法：联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学江上。2出示自学提示，自学。（1）思考江上是写什么你有什么不明白的地方吗（2）江上与溪边有什么相同点有什么不同点3交流：相同点：（1）都是写儿童童年的快乐；（2）

3、都运用了比喻的方法。不同点：江上没有写景色的美丽，只是写了儿童戏水的情景。如果说溪边是一幅动静结合的画作，那么江上就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，你仿佛能看到怎样的画面呢想象一下，孩子们会怎样戏水你仿佛还听见了什么引导学生体会儿童游泳水平高、戏水的快乐。4有感情地朗读。读出儿童游泳水平高、戏水的快乐。（三）学习林中1总结学法：刚才大家运用什么方法学习了前两小节读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。2利用刚才学过的方法继续学习林中。3交流：文中有两个“斗笠”，“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，这两个“斗笠”意思一样吗不一样。第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”。4小蘑菇和儿童有什么相似之处呢都戴着斗笠，很可爱。除了可爱，还能读出什么呢儿童的欢乐。5指名读一读，读出儿童的可爱和欢乐。6齐读并想象，你仿佛看到了怎样的一幅画面四、动笔仿诗，抒发情感1诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活还可能发生在哪些地方2续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。五、学习小小山村童年1自读小小山村童年，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系

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