一年级语文教案范例（优秀6篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级语文教案范例（优秀6篇） 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分派等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，表达着很强的计划性。读书破万卷下笔如有神，下面这里为您精心整理了6篇一年级语文实用教案范例，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 小学语文一年级教案 篇一 一、教学目标 1、会用“什么时候，谁在哪里做什么的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。 2、能正确、流利地朗渎课文。 3、体会王冕想学画的猛烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在每

2、日坚持。 二、教学过程 一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、齐读第一段。 二、学习其次段。 （一）初读感知。 1、自由轻声读。思考：这一段共有几句话？标上序号。 2、指名读。 （二）研读品味。 1、指名读第一句。思：这句话告诉我们什么？ 2、句式训练。做课后题4。 3、自由读2-4句。思考：王冕看到了什么？怎么做？ 4、什么叫满湖通红？为什么会满湖通红？ 5、评读第2句。 6、雨后的湖里的荷花毕竟有多美呢？用 划出来读一读。 语文一年级单元案例的教学设计 篇二 教学目标： 知识：认识“升旗起正您敬礼七个字，会写“升国红我们歌立礼8个字。 能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文 情

3、感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。 教学难点：注意区分形近字。 教学流程： 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？ 二、初读课文，感知内容 1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍 2、同桌合作读，相互评价 3、文中有几句话 三、细读课文，感悟内涵 1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？ 2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？ 3、引导探讨，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？ 你喜欢国旗吗，应当怎样尊重和爱护国旗？ 4、指导朗

4、读 自由读指名读 四、实践活动： 1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家相互交流。 2、创立展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。 五、小结 其次课时 一、重温课文 二、指名背诵 三、指导识字 1、带拼音读 2、去掉拼音读 3、小组之间说一说识字的方法 4、汇报交流 5、同桌子用生字卡互考 四、指导书写 1、观测范字，引导发现字型特点 2、师范写，引导学生看明了每一笔的位置 3、学生练写 4、组织学生相互评价 五、积累词语 六、总结： 学习了本课，你知道了什么？ 语文一年级单元案例的教学设计 篇三 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化

5、特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格， 教学准备： 1、媒体课件，课文录音磁带。 2、课前带领学生寻觅秋天。 3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信每人一封。 教学过程： 一、谈话导入： 1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻觅秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗？ 2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读（出示课题）秋姑娘的信。 二、学习第一自然段 1、老师范读。 2、你们能像老师这样读一读吗？ 3、指名读。(评) 听了你的朗读，老师仿佛真的

6、看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。 4、齐读。 5、读着读着，你有什么问题要问大家吗？ （1）根据回复，板书：谁？写了什么？为什么要写？ （2）过渡：小朋友问得真好！让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。 三。学习其次五自然段 （一）探究问题：写给谁？ 1、多媒体出示课文录音。 2、根据学生的回复相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。 3、姑娘在信上写了些什么呢？先读一读课文，再对你的同桌说一说。 4、读课文，同桌探讨。 （二）探究问题：写了什么？为什么写？ 扶学其中一段。 现在你最想读秋姑娘给谁的信？ 举例：我想读大雁的信。 快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。（教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘

7、给学生送“信） 1、指名读信。如：心爱的大雁，你一路上要多加提防啊！ 2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗？ （由于天空中有老鹰、飞机） 3、看，秋姑娘多关心大雁啊？我们读这封信的时候可要读好啊！ 4、范读。 5、指名读。(评) 6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要提防。齐读其次自然段。 7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢？ 过渡：你看，大雁在路上飞得多提防啊！现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们乐意吗？快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的？给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么？为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对

8、听课的老师说说。 交流： 1、你们写好了吗？你是给哪位好朋友的？ 生：我是写给（青蛙）的，青蛙弟弟。 还有谁写给青蛙的？谁跟它们写得不一样？ 我们一起洪亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。 2、还有谁写给其他好朋友的？ 生：我是写给（松鼠）的，松鼠妹妹。 还有谁也是写给松鼠的？ 让我们一起洪亮地告诉松鼠快准备好充沛的食品。 3、有谁写给山村孩子了？ 生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。 还有谁写给山村孩子的？ 让我们一起洪亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。 （注：这里的顺序可随机调整） 朗读课文。 秋姑娘想得真周到啊！那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢？先来听老师读一读这封信。 1

9、、范读。 你们觉得老师读得像秋姑娘吗？ 我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。 先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。 2、自由读。 3、指名读。 如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信？让我们一起来告诉小青蛙。（教师鼓舞：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢！） 又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。 指名读，同桌读。齐读。（教师鼓舞：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢？） 再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了和我一起读。 齐读。（教师鼓舞：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定

10、很愉快的！） 过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦那么多的枫叶都到哪儿去了？ （引读）哈全被秋姑娘写了信。 四、学习最终两句话。 1、教师范读问句。 2、谁也能像老师这样问一问。 3、指名读，一齐读。 4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。 五、表演 学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗？我们一起来演一演。 六、作业 小学语文一年级教案 篇四 教学目标： 1、引导学生自主、合作完成“日积月累，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 2、通过和大人一起读书的活动，稳定拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。 教学重点： 引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 教学难点： 激励学生合作、交

11、流、创新思维，提高学生的识字能力。 教学过程： 一、我爱积累 1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！ 2、课件出示“日积月累中的词语。 3、学生在小组内合作试着认读七字成语。 4、班内指名读词，教师正音。 5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。） “一年之计在于春是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做计划，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占

12、的重要位置。“一日之计在于晨意思是在早晨要做好一天的计划。比喻对要做的事应当及早地做出准备。也比喻要珍惜清早的大好时光。“一寸光阴一寸金意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间十分宝贵，应当珍惜。 二、我爱读书 1、导语：读书使人进步，读书让人开心。让我们一起读书好吗？ 2、导读：我们一起读书得做到什么呢？ 3、学生探讨后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。 4、课件出示“和大人一起读内容小松鼠找花生。 5、师生一起读。 （1）过渡：悄悄地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花

13、生这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。 （2）学生自由交流读书的收获或感受。 小学一年级语文教案 篇五 我叫神舟号 教具使用： 1、自制投影片。 2、自制生字卡片 3、小黑板。 4、卡片。 教学过程 第一课时 一、故事导入，提醒课题： 1、（屏显插图）传闻，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直在思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道他们间发生了什么故事吗？这就是我们要学习的一篇新课文。 2、出示课题。读题。 二、初读指导。 1、配乐范读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。标出自然段

14、序号。 3、检查生字词读音。 （卡片出示） 指名读，指示学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。 4、文共几个自然段？ 5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、学习生字。 1、出示：天飞在你来 2、学习新笔画：横折斜钩、横钩 3、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 4、指导写字。 教师范写，指导学生按笔顺提醒描写。 学生描红，教师行间巡查指导。教学过程 其次课时 一、检查复习，稳定旧知。 1、出示：天飞在你来 2、认读。 3、给“天“飞找朋友。 二、精读训练。 1、学习第一自然段。 指名读第一自然段。 多媒体演示无人飞船在太空中溜达的情景。 “太空即

15、很高的天空。 飞船在太空中看到了什么？ 嫦娥姐姐对飞船说了什么？ 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟指谁？“你指谁？ 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面操纵就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。 谁来学嫦娥姐姐问一句？(亲切、诧异、 2、学习其次自然段。 指名读其次自然段。 飞船弟弟是怎么回复的？ 启发看图想象，理解“思考。 出示：我叫“神舟号，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 探讨：从飞船的话中你知道了什么？ 交流。 A：名字神舟

16、号 这是江泽民爷爷命名的，即奇妙的飞船的意思。 B：家乡中国。 C：任务科学家派来作飞行试验的。 谁来学飞船弟弟，回复嫦娥姐姐的话？（骄傲的语气） 3、学习第三自然段。 嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢？ 指名朗读第三自然段。 嫦娥姐姐怎么说的？ 出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么要回家看看？ 是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号可自由来回，她当然想回家看看。 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎么样接待她呢？ 三、总结课文 祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。 四、分角色朗读课

17、文，背诵课文。 五、学习生字。 1、出示字卡：问以前的 2、自学生字 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在习字册上练写。 小学语文一年级教案 篇六 教学内容： 复韵母ai ei ui与声母的拼读 教学目标： 1、知识与技能：熟练把握i ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。 2、过程与方法：练习复韵母i ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。 3、情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学豪杰语拼音。 教学重点： 能确切拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 教学难点： 正确、熟练地读准每个音节。 教

18、学准备： 字母卡片 教学过程： 教学内容： 1、讲授六个生字。其中“正、好、相三个字会写，并能组词。 2、根据看图的方法正确观测图画所表达的内容。 教学过程： 导入：同学们，你们给别人照过相吗？谁来说一说你是怎样给别人照相的？对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默动脑筋照相。 一、学生细心观测图画 1、大家细心看图，图上都画了什么？ 2、探讨：小组内讲一讲。 3、汇报。 二、生字 1、“脑是我们本课的生字。跟老师一起读。谁能给用这个字组词？ 2、照相是；一个词。同学们跟老师一起读。（而后排火车读） 3、继续讲读“照字，并组词。 其次课时 一、指导学生看图 1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么？“正好是我们本课要学习的两个生字。 2、师板书：“正领读。 3、谁有