七年级语文上册第一单元教案（6篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 七年级语文上册第一单元教案（6篇） 作为一名无私奉献的老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的我为您整理了6篇七年级语文上册第一单元教案，希望能够给您提供一些帮助。 七年级语文上册第一单元教案 篇一 教学目标： 1、学习古人高洁的品格和情操。 2、把握一些文言词语。 3、理解两篇短文的主要内容。 教学重难点： 重点： （1）朗读、背诵文言课文。 （2）疏通文言语句，分析文章内容。 难点： （1）理解在文中所寄寓的思想感情。 （2）学习托物言志的写法。 教学过程： 第一课时 陋室铭（刘禹锡

2、） 一、预习 朗读课文，查字典，看课文解释翻译课文。 二、导入 1、作家作品简介 2、关于“铭 铭是古代刻在器物上用来警惕自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 三、正课 1、朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。 2、请学生逐句翻译课文。把握重点词语。 3、提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。运用什么修辞手法？在文中起什么作用？ 探讨并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 4、提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？ 探讨并归纳：“陋室二字扣题。“德馨二字统领全篇，是全文

3、的核心。用“惟字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 5、提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？ 探讨并归纳：写陋室幽雅的宁静的自然环境。 6、提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？ 探讨并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。 7、提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？ 探讨并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自满的神情。 8、提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。这两句写什么？ 探讨并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室，意在以古代名贤自比，说明自己也具有古代名

4、贤的志趣和抱负。 9、提问：“孔子云：何陋之有？是写什么？ 探讨并归纳：语见论语？子罕：“子欲居九夷，或曰；陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室说明“有德者居之，则陋室不陋。与前文“斯是陋室，惟吾德馨遥相呼应。把个“陋字完全翻了过来，达到“不陋的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出说明了高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。 四、小结 本文是古代散文中的名篇，以其立意显明、作风高雅，构思奇妙，意境隽永、韵味深长、文句精致而胜炙人口，久为传诵。本文是用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，全力形容“陋室不陋，表达了一种

5、高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。 其次课时 爱莲说（周敦颐） 一、预习 朗读课文，查字典，看课文解释翻译课文。 二、导人 1、作家作品简介 2、题解 “说是古代一种文体，可以记事，也可以讨论，都是为了说明一个道理。 三、正课 1、朗读课文。老师范读，学生齐读、轮读均可。读时注意节奏、重音，正确、流利、有感情。 2、学生翻译课文，补充课文解释。 3、请再次朗读课文。 4提问：描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 探讨并归纳：爱好哪一种花，是人的思想感情的表现。用“菊和“牡丹来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 5、提问：文章用了两个“独字，表现了什么样的生活

6、态度。 探讨并归纳：两个“独字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度。但“我爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。 6、提问：“我爱莲花什么呢？探讨并归纳：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 7、提问：具体地说说写莲的哪些美好形象。探讨并归纳： （1）从生长环境方面：写她“出淤泥而不染的高洁，“灌清涟而不妖的质朴； （2）从体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝的正直，写她“香。远益清的芳香； （3）从风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩的清高。这些描写，是将莲人格化了，是把她作为一种高尚品质的象征。 8、提问：文章其次段把“菊“牡丹“

7、莲比喻象征哪三种人？探讨并归纳：把菊花比喻象征成隐士，把牡丹比喻象征成富贵的人，把莲花比喻象征成君子。 9、提问：对“爱菊“爱莲“爱牡丹的态度分别是什么？探讨并归纳：爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士，对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容秀美，比作富贵之人，对爱牡丹是厌恶鄙弃，讥讽贪图富贵，追求名利的世态。而对爱莲同气相求。托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。 四、小结 这篇短文，将花的形象对比为人的品质，以莲的形象对比不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞扬和追慕，表达自己

8、对追名逐利、趋炎附势的浑浊世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法，突出了莲的美好形象。将记叙、抒情、讨论结合起来，表达自己思想感情。句式骄散交织运用，读起来控骼顺耳，顿挫有致。 七年级语文上册第一单元教案 篇二 一、教学目标 1、知识目标 把握字词，了解，春教案2。 了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。 理解把握文章细致观测景物，抓住景物特点进行描绘的写法。 2、能力目标： 指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清楚的脉络结构。 学习通过运用感官细致描写景物的写法。 体会用词确切的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。 3、情感目标：

9、领会用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、活力勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发热爱春天、向往未来的欣喜之情，学习热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。 二、教学重点、难点 教学重点：引导学生细致观测景物，抓住景物的特点，用幽美语言和写景物技巧描写景物的方法。 教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词确切生动的语言美。 三、教法与学法 1、教法 指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主朗读的基础上，师生“合作、探究，理解文章的内容，

10、把握本文的写景方法和幽美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为稳定并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。 2、学法 本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清幽美的语言和卓越的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体会本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读质疑探究解疑练笔这五个环节，完成本课的学习任务。 四、 教学过程 第一课时 教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美R 导语设计 春天是一个漂亮的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句好多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄、“不知细叶谁

11、裁出，二月春风是剪刀，教案春教案2。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句） 古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下有名的文学家朱自清写的散文春 检查字词、简介的预习状况。（多媒体展示字词、简介） 朗读训练 1、听读：跟随多媒体播放的音乐春江花月夜，听老师范读来感受春天之美。 2、美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。 3、赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。 听着大家幽美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文

12、中的五幅画面。（学生回复，教师归纳，多媒体展示板书） 说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容把握结构有很大的帮助。 其次课时 教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。 学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批解释形式理解本分用词确切生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题） 1、 春草图 本文写小草突出了它的哪些特征？ “钻字用的好，好在哪里？ 此图运用了哪种感官技巧写景？ 2、春花图 从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？ 运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？ 3、 春风图 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你此句运用了哪些修辞手法？

13、 找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？ 4、 春雨图 从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点？ “斜织“薄雾这两个词好在哪里？ 5、 迎春图 由什么景物引出人迎春？ 颂扬了一种什么精神？ 教师归纳总结：词语的确切生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增加了语言色调。如：“偷偷、“钻把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“形象美“绘画美“音乐美“含蓄美。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动人，把春风写得有声有色、有情有感。所以本文

14、无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。 教师归纳总结：学习了写景散文春，同学们学到了好多知识，首先了解到写景要擅长观测，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以一定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用幽美的语言、确切的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。 用多媒体展示朱自清的散文绿和月朦胧鸟朦胧帘卷海棠红，找两个朗读对比好的学生伴随着音乐朗读，在幽美的意境中终止本课节的教学任务。 说明：此项设计为了陶冶情操，激发学生写作欲望，为下节课练笔创设情境。 第三课时 教学重点：抓住散文“形散神不散的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。 课内练笔 从以下问题中任选一项

15、，仿写春写作手法写一篇写景散文。（多媒体展示“春、秋、冬风景画） 1、模仿春写“夏。 2、模仿春写“秋。 3、模仿春写“冬。 布置作业 1、积累摘抄幽美句子。 2、推荐美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴。 板书设计 七年级语文上册第一单元教案 篇三 教学目标： 1、了解作家作品；把握部分重点实词。 2、通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会立意行文、遣词造句的独到之处。 教学重难点： 体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。 教学过程： 第一课时 一、激情导入、自由发言 你们喜欢在田野中散步吗？你喜欢农村生活吗？请谈谈你的理由。今天，我们来学习陶渊明的饮酒，看看他们农村生活是怎样的。 二、朗读

16、指导、自由朗读 1、放录音，提要求：注意断句及字的重音，正确把握的感情。 2、请大家把这首诗朗读一遍 3、提醒重点词句。 （1）从诗中你看到了一个什么样的诗人形象？（可从生活的环境，诗人的表现等方面说明） （2）这一形象表现了他怎样的志趣。 3、教师提供诗人的简介，诗的背景资料。 4、指导背诵。 三、小结转引，学习次北固山下 1、上面我们学习了陶渊明的饮酒，这是一首田原诗的代表作，下面我们来学习唐代诗人王湾的次北固山下，看他又描绘了一副什么图画。 2、介绍王湾的生平。补充介绍五言律诗的基本知识。 四、点拔意境 五、本课小结 这节课我们学了两首关于大自然的诗，由于诗人所处的位置不同，他们所抒发的

17、感情也不同。但大自然却都让我们变得心胸开阔，恬适无欲。 其次课时 一、情境导入、情入境 1、导语：一年四季，周而复始，那么四季中的秋季给你留下了什么印象呢？ 2、那么假使你正身处于异地，面对此景，你的感受又是什么呢？听音乐磁带，借题发挥。 3、即兴创作秋季小诗。 二、指导析读赏析诗歌 1、与天净沙比较，学习其中的意境仓IJ作。（引出板书） 2、介绍其背景状况，学生再读古诗；体会那种身在异地断肠人的心境，并试着背诵。 3、再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天动地的事，_场强烈的战争打响了，将军壮士为了报答皇帝的恩宠，奋勇杀敌，不惜牺牲自己的生命。现在我们学习一下。 4、放录音，体会其中强烈紧张

18、的气氛。 5、诗句导读。 6、结合分析，再读再感受文中的意境。 7、背诵雁门太守行和天净沙。 三、体会赏析自读体会 1、引语：秋天里的诗感情委婉曲折，强烈奋进，但阳春三月，柔风吹拂的节，感受又会是什么呢？让我们一起来欣赏一下早春呈水部张十八员外。 2、出示问题： （1）诗中写了什么景？其各自的特点是什么？ （2）人们是如何来评价这个季节的？ 四、本课小结 早春呈水部张十八员外表达了对早春的爱好。雁门太守行以色示物，以色感人，以色传情。天净沙抒发了一个飘零天边的游子在秋天思念家乡。、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 七年级语文上册第一单元教案 篇四 一、教学目标： 1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼

19、的人性美。 2、涵泳阅读性课文，品味文章活力蓬勃的意境美。 3、有感情地朗读课文，揣摩文章清爽淡雅的语言美。 4、学习尊老爱幼的传统美德。 二、重点、难点： 1、重点： （1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 三、教学手段：多媒体 四、教学时间：一课时 五、教学过程： 一、激情导入（2分钟） 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，由于母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，由于父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与平静。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让

20、我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的溜达。 二、读文生情整体感知(8分钟5+3) 1、配乐朗读，思考： （1）文中写了一件什么事？ （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ （看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了大量道理，让我们一起来探究以上两个问题。） 2、反馈、点评、小结： （1）我们一家四人、在春天的田野里、溜达。 （2）归结为“和美（板书） 三、研读入境合作探讨(10=5+5) （下面就让我们把自己也融入这样一个“和美的家庭，去感悟他们漂亮的心灵。探讨） 1、展示：(1)在整个溜达过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头） （2）在走

21、大路、还是走小路的问题上，毕竟谁说了算？（班上书面） 2、划分4人小组、要求：个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。 小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表 3、（5分钟）小组探讨，教师参与，点评探讨状况。 4、（5分钟）反馈、小结。 七年级语文上册第一单元教案 篇五 教学目标 体会抒发的感情及母亲话语中含着的意思。 2领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。 3有感情地朗读课文。 教学重点与难点： 1重点：体会抒发的感情以及母亲话语中含着的意思。 2难点：透过生活小事感受母亲对“我的爱，透过生活中的小事表达“我对母亲的深情。 教学准备： 1、多媒体课件 2、乐曲秋日私语、命运交响曲、春之声圆舞

22、曲 教学过程： 一、激情导入 关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着称赞的歌。今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的秋天的追念一文，再次感受催人泪下的母爱。 二、整体感知 1、我们大家一起来读一读，欣赏一下。你们需要音乐吗？ 2、播放音乐，供学生自己选择。命运交响曲、春之声圆舞曲、秋日私语。学生选择后，配以秋日私语，师生共同自由诵读，欣赏散文的美。 3、方才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。） 三、检查预习 1、简介（学生课下搜集） 附：史铁生1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，此后永远坐上了轮椅。他写

23、的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。20 xx年，他获得华语文学传媒大奖年度优良成就奖，是现在中国最令人钦佩的作家之一。 活到最骄横的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然貌似什么都找不到了。 2、听录音，思考问题： （1）、在秋天追念的是谁？ （2）、为什么是追念？ （3）、为什么会在秋天追念？ （4）、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？ 3、学生自由朗读 4、词语小盘点（见课件） 四、整体感知课文。 朗读课文，思考以下问题： 1、用简单的语言概括文章内容。 2、课文标题是“秋天的追念，请问文中追念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么文章的

24、题目叫“秋天的追念？ （学生探讨交流，代表发言） 五、重点语段品析 1、品读其次段，母亲又是怎样对待儿子的？ 挡在窗前理解、关怀 央求般的神色母爱执着 一会儿坐下，一会儿站起喜悦 比我还敏感细心、关怀 2、母亲此时，自己的状况是怎样的？ 身患绝症 儿子瘫痪 自己做顽强的母亲让儿子成为顽强的儿子 3、我为什么去看菊花？（学生自由探讨，共同明确） 六、师生共同总结文章主旨 明确：课文陈述是身患绝症的母亲，关怀入微地照料双腿瘫痪的儿子，激励儿子好好活下去的故事，歌颂了宏伟而无私的母爱。 七、合作探究：课文为什么不以追念母亲为题，却以秋天的追念为题？（可留作课下作业） 八、课外延伸 1、感悟人生至理：

25、课文最终一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫？结尾重复母亲“好好儿活的话，有什么深意？ （这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的漂亮，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征对生命的渴望与眷恋。 结尾重复母亲“好好儿活的话，透露了主旨。“我说“要好好儿活，表达出了心中的顽强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。） 2、情感升华 学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。 （当苦难、逆境降临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的

26、活强烈而辉煌；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！） 3、推荐阅读 九、作业： 1、我想，你学习了史铁生的秋天的追念，你一定想对你的母亲说点什么，请你以妈妈，我想对您说为题，写一篇文章。 2、课外阅读我与地坛。 板书设计： 秋天的追念 雁阵北归 树叶飘零母亲 菊花烂漫 宏伟、无私的母爱 课题 2.秋天的追念 教学 目标1识记字词。2感受母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。3有感情地朗读课文。 教学过程 一激情导入 关于母爱，古今中外有多少人在真情地为她唱着称赞的

27、歌。今天就让我们一起读读残疾作家史铁生的秋天的追念一文，再次感受催人泪下的母爱。二整体感知1我们大家一起来读一读，欣赏一下。你们需要音乐吗？2播放音乐，供学生自己选择。命运交响曲、春之声圆舞曲、秋日私语。学生选择后，配以秋日私语，师生共同自由诵读，欣赏散文的美。3方才大家读得很投入，看来，一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后，感觉怎么样？（引导学生能抓住文章的感情基调。） 三、检查预习 1、简介（学生课下搜集）史铁生1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，此后永远坐上了轮椅。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。20 xx年，他获得华语文学传媒大奖年度优良成就奖，是现在中国最令人钦佩的作家之一。 活到最骄横的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然貌似什么都找不到了。 2、听录音，思考问题： （1）、在秋天追念的是谁？ （2）、为什么是追念？ （3）、为什么会在秋天追念？ （4）、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？ 3、学生自由朗读 注意感情的抒发与表达。 4、词语小盘点（见课件） 瘫痪侍弄整宿憔悴 仿膳豌豆诀别烂漫 翻来覆去絮絮叨叨 四、初步整体感知课文。 朗读课文，思考以下问题：