大班语言教案（优秀3篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班语言教案（优秀3篇） 作为一名人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是这里的我为您带来的3篇大班语言教案，假如能帮助到您，这里将不胜荣幸。 大班语言活动教案 篇一 教学目标： 1、通过看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。 2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。 3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。 教学重、难点： 1、认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。 2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关

2、。 活动准备： 1、多媒体课件 2、汉字卡片 3、小动物图片 4、动物朋友的大书 教学课时： 一课时教学 理论依据： 新纲要明确规定培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子开启识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观测力与思维能力，让幼儿在轻松的高兴的学习气氛中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓重的兴趣。 动

3、物好朋友这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得开心，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松高兴的进入识字活动，这也就是我们所说的教者无心，学者有意。 教学过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣.。 1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观测思考）你看到了谁呀？ 师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小朋友做起了捉迷藏的游戏，我们一

4、起去找找看有些谁呢？ 2、师：原来是这些可爱的小动物。方才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？ 二、以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。 1、师：我们一起来看看毕竟会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精致的图书，开启看看书上写了什么？ 2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧，它有着细修长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍蝴蝶。我们再一起来看看蝴蝶这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个虫字）蝴和蝶这两个字的左边都有一个虫字，所以这两个字都是左右结构的汉字。 3、依次认识蜻蜓、蜘

5、蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字这几种动物，并分析字型。 4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们愉快吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。 5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字） 三、游戏找朋友，稳定认读汉字。 1、接下来我们一起来玩一个找朋友的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。 2、幼儿一起检查后认读。 四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。 1、师：老师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗读儿歌：蜻蜓半空展翅飞

6、，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。 2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么才干？ 3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来开心，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？ 活动评析： 幼儿园的孩子由于其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们往往会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏

7、中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了稳定。 识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并把握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有虫字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。 大班语言教案 篇二 活动目标： 1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。 2、借助提问和画面提醒，对比故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。 3、愿意将故事内容编

8、进歌曲里，并大胆演唱歌曲。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本。 2、带有瓜字的词卡。 活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个好玩儿的故事种瓜。 二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。 师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？ 三、教师展示画面，教师边提问边陈述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。 师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？ 教师阅读画面上的内容，激励幼儿跟述，陈述瘦爷爷的行为。 师：观测地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？ 师：

9、胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？激励幼儿陈述画面内容。 教师采用同样的方式，引导幼儿陈述种子开花以及种子结果的情景。 四、看图完整阅读故事，感知故事中一致和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。 1、教师完整陈述故事，在陈述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2、启发幼儿自己观测画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？ 3、教师：你觉得这个故事的什么地方对比好玩儿？ 4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。 5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶和“瘦爷爷，还可以说什么？你还知道哪些反义词？激励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用

10、。 五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断推测瓜果的名称。 1、教师描述植物的特点，幼儿推测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。 2、教师陈述植物的特点，幼儿推测是谁种的瓜。 六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲王老先生的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。 活动目标： 1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。 2、借助提问和画面提醒，对比故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。 3、愿意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。 幼儿园大班语言活动教案 篇三 教学目标： 1、在理解儿歌的基础，尝试认识其中简单的字。 2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景，进一步了解秋

11、天的季节特征。 教学重难点： 理解儿歌并认识儿歌中的一些字 教学准备： 1、大的主题墙面环境创设秋天到了 2、fiash制作树叶飘落的场景 3、幼儿已经会唱秋天的歌曲；幼儿已经熟悉了诗歌树叶 4、根据诗歌内容创设的情景卡（教师大的一份，幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨伞、扇子、饼干等 教学课时： 教育理论依据（设计思路）： 现阶段我们正在开展主题活动在秋天里，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有大量的树叶，飘来飘去的有的小朋友说“我家门前我也有大量树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼

12、儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个到底，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次树叶的活动，纲要指出“接触、了解周边生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范。树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有树叶飘落的经验。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发，幼

13、儿对日常生活中渗透的一些字兴趣教高，而且对字都很敏感，五到六岁的年龄又是认字的敏感期，我们平日在日常生活中也渗透一些文字的认识。所以想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、做做、找找的过程中，培养幼儿记忆能力及认字的兴趣。 教学过程： 一、引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣 1、情景导入放映fiash制作树叶飘落，带幼儿进入场景 2、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？ 3、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来 4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。 5、捕获个别幼儿

14、的动作：“我发现这片树叶飘下来的时候她的动作真美，我们一起看看是 怎样的？我们也来学一学 6、幼儿集体表现树叶激励幼儿的不同动作的创作表现 二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景 1、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶，我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌树叶我们一起来念念 2、幼儿回忆诗歌树叶的内容 3、针对幼儿不熟悉的部分重点引导 三、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏 1、师：刚刚这首诗歌你们念得真好，他们第一个来捡树叶的是谁呢？说了什么话呢？ 师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍 2、师生共同操作，先出示文字，让幼儿猜猜，猜对后再出示相应的图片 3、师：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话？ 4、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船、雨伞、花帽、饼干） 5、师幼一起边念儿歌边寻觅相应的文字 四、游戏体验 1、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作，师巡查指导 2、教师出示图片，幼儿寻觅出相匹配的字卡，游戏可反复进行几次 3、可在区角活动中投放，进行延伸活动 教学评析： 1、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣。不是让孩子纯碎的去认字，而是培养他们认字的兴趣，从孩子们已经熟悉的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点，一部分孩子已经认识了部分的字，所以，激发他们想学乐学的愿望，本次活动很适合大班的孩子，符合孩