小学美术教案锦集九篇

1、 小学美术教案锦集九篇学校美术教案 篇1 教学时数： 一课时。 执教者： 盐城市解放路试验学校 黄 芳 教材分析：“ 染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简洁，操作便利，颜色明丽，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。 教学目标： 1.培育同学对民间艺术的宠爱和初步的审美力气，激发同学学习美术的爱好，给同学创设表现美、追求美、制造美的条件。 2.了解染纸特点，初步把握点染方法,提高同学动手制作力气。 3.学会不同的折叠方法，把握染色方法，进展想象力和制造力。培育同学急躁、细致的良好习惯，体会相互关怀带来的快乐。教学重点

2、、难点：不同的折叠方法和染制方法，颜色的搭配和染色的方法。启发同学表现、制造。教学预备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。 教学过程： （一）组织教学，检查学具，手指操 （二）激趣导入（出示手工扎染衣服） 同学们，你们看，老师今日带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。 说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不当心将衣服的一部分弄上了颜色，开头他很懊恼，后来发觉被染的部分很好看，便开头了多种多样的染色方法的试验，最终在试验

3、中制造了扎染。往往不经意的一点，只要你擅长发觉和争论，你就有可能成为制造者。 你们还生疏哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(老师拿出扎染围巾让同学看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来装扮自己，美化生活，就连外国人也特别宠爱它呢。（出示扎染作品欣赏，激发同学学习的欲望） 今日我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法染纸。（板书课题：染纸） （三）新授 染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。 现在，老师要介绍一个新伴侣给大家熟识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身

4、上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还嘉奖我一个大拇指呢。她还预备了一些奖品给你们呢！有信念争取吗？）。小白爱干净，你们应当怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生争辩、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发觉问题以小组为单位争辩、争论、解决不了的提出来大家一起解决） （贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的同学上台介绍方法，（引导生发觉染法，师补充） 刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来

5、欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折） （四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也特殊宠爱染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？ （五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在同学染纸时，提示同学留意染色的位置、面积的大小、和颜色的搭配。 （六）、想象制造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓舞。 （七）、深化争论，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们开放想象的翅膀，发挥我们的聪慧才智，就会制做出更加独特的作品来

6、。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了同学们的视野，使单一的染纸变得特殊丰富。） （八）、小结：同学们，一般的材料凭借我们的想象和敏捷的手，变成了如此精致的作品，美就在我们的手中，我信任，你们确定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，装扮世界吧！板书： 染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等 学校美术教案 篇2 一、教材分析： 不同的国家，不同的民族，不同的年月所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让同学观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己宠爱的表现形式进行表现，使同学的学习与社会生活联系起来，

7、并要求同学进行确定的社会调查，留意人文教育。老师在引导同学对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓舞同学对自己的所感所想进行有共性的表达。 二、教学目标： 认知目标让同学观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年月门、窗、墙的风格。 操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己宠爱的门窗、墙。 情意目标通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培育同学的民族傲慢感和对家乡的宠爱之情。 三、教学重难点： 教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己宠爱的门、窗、墙。 教学难点同学绘画表现角度的多种多样。 四、教

8、学预备： 老师预备钢笔、生活用品。 同学预备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。 五、教学过程： 第一课时 一、参观与体验 1、走出教室写生之前，让同学欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。 2、老师带领同学参观学校四周最古老的门、窗、墙，观看它的外形，介绍它的历史。 3、同学说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙的过去、现在或与之相关的人文轶事。 二、调查与写生 1、同学分组连续参观四周较有特色的门、窗、墙，向四周的老人打听一下它们的建筑时间以及与之相关的故事。 2、老师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让同学相互传阅。 3、同学仔细观看自己宠爱

9、门、窗、墙，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。 三、呈现与 老师把同学的写生作品贴在一扇大门上进行评析。 同学介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。 分组相互评析，大胆发表自己的见解。 评出最佳写生奖、最佳记录奖。 其次课时 课前预备 老师预备各种门、窗、墙的图片制作成的课件。 同学预备收集生活申影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 教学思路 一、沟通与熟识 师生共同沟通自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。 二、欣赏与感受 老师播放课件，同学欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门

10、、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年月，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。 同学找己最宠爱的门、窗、墙，说己宠爱它的缘由。 三、争辩与绘制 1、老师播放课件，消逝一系列的城市或农村的未完工的建筑，请同学分小组争辩假如你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。 2、同学用笔简洁勾画自己所设计的门、窗、墙的草图，老师引导同学从多个角度进行设计。 3、师生共同沟通这些草图，最终用自己宠爱的形式进行绘制。其中，老师做适当的示范。 四、呈现与评析 同学把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他同学设计的优点，提出一些更好的建议。

11、课中留给同学一部分时间，让其听取别人的建议后作确定的修改和添加。 选出最佳设计奖，授予小小设汁师的称号。 六、教后记： 学校美术教案 篇3 教学目标： 1、了解民间美术的简洁学问和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：花样图纹的赏析 教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学预备：教学用课件 教学过程： 一、情境导入说花样 1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人宠爱。 2、经受了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和保藏价值，是祖国面族文化的结晶。 二、欣赏赏花样 1、师：花样是民间美术的结晶

12、。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请同学依据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？ 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了奇妙的意愿。颜色或单一，或和谐。 三、给花样命名（课件） 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给花样命名。争辩。 四、找花样玩耍（课件） （）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？ （）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让同学纠错。 （）做花样适合玩耍。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现 、

13、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 六、作业展评。 学校美术教案 篇4 教学目标：1.培育想象力 2.学习在制作中进展制造性的思维并运用各种造形的技巧表现。 重点：学会立体造形并进展发散思维。 难点：运用造形的技巧表现自己的设计 教具：范例实物、图片 教学活动： 一、导入： 我做的乐器，不愿定是为演奏乐曲。 主要是做出想象中的造型，学会享受创作的乐趣。 二、板示课题 同学们，老师请你欣赏当代设计师的设计。 请你来说一说自己的感受。 每个小伴侣的感受都是不同的， 你确定有自己新的想法吧？ 制作的材料有纸、黏土、竹 分小组就这个

14、话题开放争辩。 三、出示范例 你想看一看别的小伴侣的设计吗？ 你觉得怎样？ 想不想也来试一试？ 四、作业选择： 可以用某一种材料来做个乐器，也可以用多种材料综合起来做。 即可做某一种已有的乐器，也可以自己设计的乐器。 学校美术教案 篇5 第1课三原色三间色 教学目标 1、认知目标：熟识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、技能目标：把握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培育同学的艺术感受力气，进行审美教育。教学重点：熟识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 教学难点： 把握运用原色调配间色的方法。课时：1课时课前预备 老师预备： 美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。 同学

15、预备： 绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。 教学过程： 1、欣赏导入： 老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：?（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？生：? 老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是颜色王国的老祖宗，我们称它们为三原色。 这节课我们来学习三原色与三间色。 2、新课讲授 熟识三原色老师：任何其它颜色，都调

16、不出红、黄、蓝这三种颜色。熟识三间色老师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（同学尝试）（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫 老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色 老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。 3、同学感受练习（35分钟）4、欣赏作品 老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 六、布置作业： 要求：1、自制抽拉玩具，做做颜色玩耍，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们宠爱的颜色图画。 七、相互评价 八、小结： 老师：今日我们学习了什么？三原色是哪三种

17、颜色？三间色是哪三种颜色？ 第2课好伴侣 教学目标： 1、让同学感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 2、了解不同种族人的相貌特征，服装装扮及风俗习惯 教学重点、难点： 1、通过欣赏图片和大家争辩，了解不同人种的特征 2、抓住外形特征，用线条和颜色来表现不同的人种教学教学预备： 奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。 教学过程： 一、感知与体验 师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它的含义吗？ 2.引导同学观看不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析 （地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗

18、？ 答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的进展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸取紫外线的功能，可以爱惜皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的攻击。所以长期居住在赤道四周的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、掩盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗大，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。 3.玩耍：你知道吗？ 师来表演不同的“问好”形式？ 请同学有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们

19、是相亲相爱的一家人以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征： 相貌特征、服装装扮、风俗习惯制造与表现 师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？推举图片：地球上的小人 同学以“各种族伴侣”为题，画人物肖像老师示范，并强调留意点： 抓住特征、概括特征、夸张特征（留意细节）同学尝试用各种方法大胆表现。老师提示： 用简练的线条和颜色来表现。 表现时抓住人物的外形及服饰特点。 三、反思与评价 1.分小组呈现自己的作品，共同欣赏沟通，相互提出修改看法“假如?，那就更好了。”2.课后同学可以举办一个各种族的服装秀。 学校美术教案 篇

20、6 教材分析 错位的图片是学校美术课本第五册中的一节设计活动。 教材以儿童宠爱的.图片形式，为大家供应了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际动身呈现了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。其次，针对同学动手力气的实际状况，附上了错位图片的制作步骤图例指导同学。 同学分析 1、三班级的同学对美术课有深厚的爱好，惊奇心强，同时也是的但缺乏确定的实践操作力气，因此，让他们通过制作错位的图片培育制造力、想象力和动力力气是很重要的。 2、同学具有了初步的设计力气和表达力气。 设计理念 1、在整个学习活动中，以同一张图片经过变化可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎

21、样制作错位的图片”的探究和设计并制作错位的图片的活动来体现同学的自主学习。老师在课堂上通过组织同学的合作探究和沟通活动，体现老师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。 2、在自主探究与自主操作的活动中，接受小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互沟通和团结协作。 3、在大胆质疑、自主探究和沟通活动中，引导同学能发觉问题、提出问题，进行自主性学习。 教学目标 1、 通过欣赏各种变化的图片，让同学了解一张图片通过变化可以产生不同的美。 2、 通过制作错位的图片，培育同学培育制造美的力气和实践动手力气。 3、 通过错位图片的制作，培育同学急躁、认真的学习品质。 教学流程 一、教学预备 （

22、一）老师留意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，关怀同学了解一些图形变化的学问。 （二）老师估量活动过程中可能消逝的问题及处理的方法。 （三）老师确定对同学进行指导和评价的方法及框架。 二、教学过程 （一）、图片欣赏，揭示课题。 师：同学们，今日的美术课老师带来了许多漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发觉什么？ 【老师使用了大量由一张图片变化而成的图片，并引导同学说说图片的效果或老师介绍，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛特殊的吵闹。同时也使同学了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。】 师：谁能说说看了这些图片发觉了什么？ 生：这些图片都很漂亮。 有些

23、图片是分别的。 有些图片是变色的。 师：大家都观看得特殊仔细，这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗？ 生：能！ 师：大家这么自信，那老师今日可要考考你们了，我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？ 生：是割成一条一条后把它放起来的。 是错开位置放的。 是隔一条错开确定距离放起来的。 大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。（师边讲边板书课题） 【由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式错位图片，并由此引出课题。】 （二）自主探究，解决问题。 师：把图片进行错位只有这种方法吗？ 生：横的，竖的，斜的 师：大家说得方法都很

24、好，不过老师觉得还有很多方法，接下来大家就一起来争辩一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题） 同学小组合作，争辩上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。 【在自主探究的过程中，开展小组合作争辩有利于提高同学的思维质量和教学效果。在小组争辩中，可以自由发言，也可以轮番发言，通过双向沟通相互督促、检查、启迪和关怀。】 师：哪个小组代表先来说一说。 生：我们小组争辩后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。 师：斜向哪边？ 生：朝左边。（师显示出图例） 师：除了朝左边，还可以朝向哪边？ 生：朝向右边。（师显示出图例） 师：横条还可以怎样排列呢？ 生：像小河一样弯曲的。

25、每一条拉开距离排列的。 像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。 师：大家通过动脑筋，发觉了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？ 生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。 隔一条再拉开距离排列的。 像波浪线一样排列的。 师：斜条的呢？ 生： 师：刚才我们大家发觉了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的方法？ 生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。 也可以用美工刀刻。 不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。 【在同学汇报沟通时，让同学自主地选择问题进行沟通，老师对其汇报要有扶有放，乐观调动同学的发散性思维，并关怀其提高

26、语言表达力气。】 （三）自主操作，完成作品。 接下来，大家就用自己所宠爱的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示） （同学进行操作，老师巡回指导。） 【在自主操作中，正视同学的差异，让同学自主选择作业，并通过独立制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，老师巡回指导动手力气较薄弱的小组，并准时发觉问题订正问题，同时通过制作错位的图片培育同学的实践动手力气和同学之间互帮互助的精神。】 四、自主评价，课外延长。 1、同学将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观

27、。同时将写三张欣赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。 2、 课堂小结 师：今日这节课你们有什么收获呢？ 生：我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。 今日这节课我特别兴奋。 我能做错位的图片了。 师：这节课你感觉有不满意的地方吗？ 生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。 我的图片是横向错位的，现在我发觉竖向错位会更好看些。 我觉得这节课的时间太短了。 3、 课外延长。 师：前面同学们说都很有信念想把全部的图片变化学会，现在你们有什么感受？ 生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。 图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不行能的。 师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了

28、，我们靠一节课时间是不行以学完的，不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己宠爱的变化形式，做一张漂亮的图片。 课后反思 这节课中，我利用多媒体为同学创设了生动、直观的活动情境，充分调动了同学的爱好和乐观性，同时在活动中充分体现了同学自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探究的活动中，通过相互关怀、引导、启迪，较好 地培育了同学如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，留意引导同学在课堂活动过程中，留意学问的生成、进展与变化。需要反思的是：对同学自主探究的拓展不足：如一个同学说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让同学连续深化。 学校美术教案 篇

29、7 课时：1课时 学习领域：造型*表示 教材简析： 本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。 教学目标： 、引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 、激发同学想象，并描绘出造型各异的蛋糕。 、引导同学接受多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。 教学重、难点： 、鼓舞同学大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。 、在重组画面时要接受与众不同的构图。 教学预备： 老师：预备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。 同学：预备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 教与学活动的过程： 活动一： 引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。同学说说自身见过的和吃过的蛋糕的种类。 活动二： 老师出示各种造型的蛋糕的

30、范画。请同学先争辩再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？ 教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。 活动三： 各组将老师发的范画按本组的人数做任凭形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的奇异。 利用多媒体课件来扮演“切蛋糕”和切开后蛋糕重新排列的画面，丰富同学的想象力。 活动四： 分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的玩耍。 做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的玩耍。 活动五： 请同学谈谈本节课的收获。整理整理。 课后拓展：启发同学回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。 教学评价： 、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。 、在重组蛋糕时能否接

31、受与众不同的构图。 、能否在课堂上和小组内乐观发表自身的想法、具有合作精神。 札记： 一班级的同学好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣扬图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了同学很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，同学感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很感动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求老师多为同学供应优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣扬图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们

32、用来欣赏的好资料，只要老师肯做有心人，擅长发觉、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。 学校美术教案 篇8 教学目标： 1.了解椅子的相关学问，及设计的基本内涵，初步把握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。 2.通过观看，分析，小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。 3.进展同学的观看力气，分析力气，制造思维力气，和设计力气，培育同学关注生活，宠爱生活的情感，建立用设计改善生活的信念。 教学重点：了解椅子的基本造型与功能等相关学问，设计出造型和功能有机结合的椅子。 教学难点：创新地设计椅

33、子，体现功能，有用性与审美性的奇异结合 教学方法：小组合作探究 评论 学情分析：五班级同学具备了设计的基本学问，能用设计图或立体制作的方法呈现自己的设计，并与他人简洁沟通自己的设计意图，同学在设计过程中需要关注到造型与功能，思考设计中怎样创新，满足人们对椅子的需求。 教学过程 一. 激趣导入: 1老师出示一把椅子,提问:这把椅子由那几部分组成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。 2椅子的每个部位有什么作用呢? （同学答） 3.椅子伴随着我们生活的每一天,特别是作为同学,我们每天都要坐在椅子上,听课,写作业。说一说,这把椅子对你来说还有哪些不满意的地方？ 4.既然有这么多不满意的地方,那这节课我们就

34、来创作一个造型美观的椅子。 板书设计:造型别致的椅子。 二、探究新知 1.了解椅子的历史, 汉代以前,人们是席地而坐,随着西域商路的开通,椅子作为外来家具被最先引入,后来消逝了交椅,圈椅,官帽椅等。 现在,大家随着老师来探究经典。 请大家把书打开，看36页的这三把椅子 ,谈风格特点。 风格： 中国 舒适 德国 大气 荷兰 现代 2.分析椅子的造型 现在的椅子造型别致、功能齐全。可以满足各类人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，同学观看分析。） 板书: 造型 折叠椅 躺椅 转椅 3.这些椅子适合那些人群?（让同学知道设计要体现“以人为本”理念。） 4.老师这里还有一些造型特殊的椅子, （ppt

35、出示多功能椅子）提问他们适合哪些人群? 5.设计师的灵感其实很多都是源于生活和自然，这几把椅子都是依据什么设计的？（动物,植物、生活用品的一部分） 6.你可以换成什么?仿生椅 总结：我们把这种方法叫做仿生法。 （就是仿照某种东西的造型,并对某种东西造型进行添加或去除一些部分,是艺术家进行创作的一种重要方法）。 7.有些聪慧的小伴侣也给我们设计了造型惊奇的椅子,我们一起去看看。 师生看书38页,欣赏 5. 你想设计什么样的椅子?(小组争辩) 三、老师示范，强调设计图的画法。 四、艺术实践 从你们的眼神,老师已经看出你们早迫不及待想呈现自己的才华了,你想给你的同桌或好伴侣设计一款什么造型别致的椅子呢?现在,开头动手吧. 五、呈现评价 1.你用了什么奇异的设计满足人们对椅子的特定需求。 2.你的设计是怎样体现形象与功能关系的？ 3.你的设计最满意的地方是什么？ 4.评价同学的设计，看过他人作品之后对你有什么启发？ 六. 小结拓展 同学们,今日,我们学习了造型别致的椅子,同学们对椅子的作用,设计方法都有了很深的了解,并且进行了深化的刻画,表现的很好。希望同学们再接再厉,连续发扬这种优良的传统,擅长发觉,擅长探究,勇于创新。 板书设计： 造型别致的椅子 组成： 椅背 椅面 椅腿 造型： 折叠椅 躺