科学活动教案-1

1、 科学活动教案科学活动教案 篇1 活动目标 1、通过活动熟识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。 2、通过自主设计的玩耍活动，激发科学想象力和创新力气。 3、激发对高科技产品的关注爱好和从小爱科学的热忱。 活动预备 1、图片-可视门铃、指纹锁。 2、房间图-小兔家。 活动过程 一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。 1、出示一张可视门铃的图片 提问：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要制造这样的门铃? 2、出示一张指纹锁 提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方? 为什么要利用指纹锁? (它不用钥匙，很便利，而且提高了平安性。

2、) 二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。 1、出示一张简陋的房间图 提问：小兔搬新居子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。) 小兔在新居子里生活，很多地方都不便利，小伴侣，你们有什么好方法关怀他? 2、老师讲解情景，感知日常生活中的难题。 (1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。 (2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。 (3)电脑太大占地方怎么办?能始终带在身边吗? (4)上班回来好累呀，真想一到家，就能立即洗个热水澡，怎么办? (5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办? 3、请小伴侣想方法，帮小兔解决生活中的困难。 三、

3、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。 1、看图熟识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。 2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的便利和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能， 我们小伴侣好好学习，长大了也要制造许多高科技产品，给我们带来更多的欢快，好吗? 延长活动 调查表：我家的高科技产品。 科学活动教案 篇2 活动背景 这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增加东西，王洋小伴侣带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有确定的探究螃蟹的动机。于是我设计支配了这次活动。 活动目标 1在老师的引导下，能大胆地提出并探究自己感爱好的问题。

4、 2通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。 3通过小组活动，体验合作探究的乐趣。 活动预备 1每组纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。 2一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。 活动过程 一、自由观看 师：我发觉小伴侣一走进活动室就特别兴奋，能告知我你们观看什么了吗?那就请你们找4个好伴侣为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观看、争辩) (评析：导入开门见山，简明的让幼儿一下子知道了争论的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。) 二、集体沟通，引发问题 师：刚才，你们发觉小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说? 幼1：我们那只是雄的。 幼2：我们那只是雌的。 幼3：我发

5、觉小螃蟹有两只像钳子一样的脚。 师：你们观看得真仔细，发觉了小螃蟹这么多隐秘。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来) 幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡? 幼2：小螃蟹是怎样交伴侣的? 幼3：小螃蟹为什么横着走? 幼4：小螃蟹吃什么? (评析：提问通常是老师的专利，让幼儿自己发觉问题、提出问题，有利于自主探究活动的深化。有些问题老师也意想不到。探究活动的开放性，需要老师依据幼儿的实际状况制造性地驾驭。) 三、分组争辩，确定争论的问题 师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不行能把全部的问题都拿来争论。请你们每个组争辩协商后选出一个最想知道的问题，

6、并把它画在纸上。 师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。 组1：小螃蟹为什么横着走? 组2：小螃蟹的钳子有什么用? 组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩? 组4：小螃蟹是怎样交伴侣的? 师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今日，就请你们当一回小小科学家，通过自己的争论来查找问题的答案好不好? 幼：好! (评析：每个幼儿对螃蟹的观看角度和爱好各不相同。在这种状况下，我敬重幼儿的选择，满足他们的惊奇心和需求，这样幼儿的探究活动会更主动、更深化、更具制造性。而在短时间内对每个问题都进行争论是不行能的，让每个小组确定一个争论的问题，能促使他们学会协商和合作。) 四、小组争辩，确定争

7、论的方法和材料 师：你们需要什么工具?想怎样来争论呢?先小组里争辩一下。 师：现在你们都想好了吧，假如需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可以请老师关怀。 (评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组争辩选定一个进行争论，并且初步争辩出争论的方法、所需要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很详细的争论，有高层次的争论成果，而是使幼儿明确，科学试验并非玩耍，应当有方案有步骤地进行。) 五、小组探究试验 这里，了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、投入、接受的方法，使我感动。不过有的幼儿遗忘了小组合作争论的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这需要老师的提示，以培育他们一心一意、坚持毕竟

8、的科学态度。 六、小组沟通探究状况 师：下面请各个小组把知道的状况告知大家，让我们一起共享。其他小伴侣要认真听，假如有什么新的问题、新的发觉，等会儿可以向他们提问。 组1：我们发觉螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而是往左右两边的，所以它走路的时候是横着的。 师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我观看第一组的小伴侣用书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢? 组l：不走了。 组2：我们发觉小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗它，小棒只要一遇到它的身体，它就张开钳子夹住不放。 师：它为什么要这样呢? 组2：可能是它的武器，用来爱惜自己的。 组3：我们发觉小螃蟹的眼睛遇到东西就会缩进去，假如不碰它了，等一

9、会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了爱惜自己的眼睛，就好像我们人的眼睛遇到东西就闭起来。 ，大班科学活动：螃蟹的隐秘 组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃蟹在一起吹泡泡，还相互用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬到雌的誓身上欺侮它，一会儿就走了。 幼：不是欺侮，它们是表示友好。 (评析：幼儿将自己的争论成果与他人共享，成功的傲慢感得到了进一步的满足，同时在沟通中幼儿猎取了更多有关螃蟹的信息。) 七、拓展延长 师：你们观看得很仔细，讲得：也特殊精彩，大家知道了小螃蟹的许多隐秘。还有许多问题没有来得及争论怎么办? 幼：我们可以连续争论。 师：很好!我们把小螃蟹养起来连续观看它、争论它

10、，把新的发觉记录下来。(后来发觉小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将它进行了解剖。)假如遇到不懂的问题，可以请教爸爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。 (评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不能让幼儿的探究力气有很大的提高，也不行能猎取有关螃蟹的所。有学问，但假如能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想连续探究下去，这就达到了科学教育的主要目的。) 科学活动教案 篇3 活动目的： 1.感知许多物体（或图形）可以分成相等的几份，理解等分的含义； 2.尝试运用等分学问解决生活中的问题，感受生活中的数学； 3.宠爱等分物体的活动，体验成功的喜悦。 活动预备： 阅历预备：幼儿使用

11、过刀具，能平安使用刀具。 物质预备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、正方形、等边三角形纸片人手一份；剪刀、小刀、小盘子、笔若干；萝卜片若干；、米、红枣、花生仁若干；工具：塑料刀、剪刀、自制量杯果冻杯“分数圆片与数字连线”的作业单人手一份。记录表人手一份。 活动过程： 一、用变魔术的形式引入课题让幼儿用过操作初步理解等分的概念。 引导语：今日，老师把你们带到魔术城里，让大家变魔术，好吗？ 1.介绍玩法：魔术城里的这些东西，老师请小伴侣去找一样东西来分成一样多的几份，等下告知老师。 师介绍材料：你想想看怎么分可以分得一样多？你想把它分成几份？这是什么？你怎么分可以分得一样多？ 幼儿操作材料

12、： 第一组：红、绿两色同样大的圆片、等边三角形纸片 其次组：正方形纸片人手一份 第三组：花生仁若干，小袋子若干 第四组：绳子和剪刀若干 幼儿操作，师巡察指导。 2.共享沟通：你找到了什么东西分？分成几份？怎么分？ 3.师梳理等分的概念：把一种东西分成一样多相同的的几份就是等分，有的小伴侣是分成二份就是二等分，有的小伴侣分成四份就是四等分。假如分成三份那会是几等分？ 二、幼儿分组再次操作，巩固等分的概念。 引导语：魔术城好玩吗？那现在我们再去魔术城玩一次，这次玩的材料和上次会不同，请大家要把玩的过程记录下来！ 1.介绍记录要求： 2.介绍材料，提出操作要求 3.幼儿操作，师巡察指导。（幼儿自由选

13、择小组操作活动） 老师重点观看幼儿能否依据不同的问题接受不同的等分方法。 4.操作材料： 第一组：分米 其次组：分糖果、花生 第三组：分饮料（颜料水） 第四组：切豆腐干、萝卜片等分现象 幼儿共享沟通等分的做法：你用什么方法？你分成了几份？小结：小伴侣用了目测法、计量法、数数法等方法对这些东西进行了等分，想想看平常的生活中遇到什么事情也可以用等分也可以用这些方法去操作。（提示：客人来了分东西、小伴侣班级里面分书本、橡皮泥等） 3.沟通小结，整理学具。 引导语：今日老师给每桌的小伴侣预备一块饼干请大家也来用等分的方法一起来吃掉！ 共享等分饼干（华芙饼） 延长活动：小伴侣平常遇到什么事可以用等分的方

14、法然后记在班级的这张记录表上告知大家。 科学活动教案 篇4 活动目标 1、熬炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的力气。 2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备 布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物若干。 活动过程 1、出示各种味道的食物，通过给凡凡小伴侣过生日，来引出课题：尝尝食物的味道。 今日是我们班凡凡小伴侣的生日，我们一起给他庆祝生日好不好?他今日给我们带来了许多好吃的东西。小

15、伴侣吃的时候，看看你吃的是什么东西?它是什么味道的?小伴侣边吃边告知旁边的小伴侣。 2、争辩食物的味道： (1)请小伴侣说说，你刚才吃的是什么?它是什么味道的?你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的?你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的?你还吃过哪些东西像花生味一样是香的? (2)丰富形容词：酸的、甜的、香的。 (3)小伴侣你宠爱吃什么味道的东西呢? (4)不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。 3、按酸、甜、香的味道来分类：(出示酸、甜、香的食物请小伴侣分类) (1)凡凡请我们吃东西，我们也送好吃的东西给凡凡吃好吗?凡凡要我们把礼物放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里;把

16、味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里;把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。 (2)凡凡说你们分得真好!这是甜甜的味儿;这是酸酸的味儿;这是香香的味儿。感谢小伴侣送来这么多好吃的礼物。 4、活动结束：今日凡凡给我们带来了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，感谢凡凡嘛，那让我们唱歌跳舞来庆贺凡凡的生日吧! 活动反思 活动的幼儿的乐观性很高，收获或许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清老师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接把握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所

17、以，老师应当为幼儿供应确定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。 科学活动教案 篇5 活动目标： 1熟识红黄绿，感受颜色美。 2能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的熟识。 3培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点难点： 活动重点：熟识红黄绿，感受颜色美 活动难点：能找到对应颜色 活动过程： 一、引出活动 老师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点熟识红黄绿三种颜色。 二查找相应的颜色，巩固对颜色的熟识 1玩耍“小圆宝宝找妈妈”。 先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后依据老师出示的大圆颜色依据老师口令如：“红颜色小圆宝宝学

18、小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的熟识。 2玩耍“大灰狼来了” （1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周闲逛，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得立即找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿玩耍两边） （2）、提出新的玩耍要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。 小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿玩耍两边） 三大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。 活动反思： 单单是颜色的熟识是及其枯燥无味的学问传播。但是结合了玩耍，这就使活动变得生动好玩，调动幼

19、儿的乐观性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到玩耍活动带来欢快的同时，能够学到学问，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得确定，其他不足的地方自己更要反复推敲。 科学活动教案 篇6 活动目标： 1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。 2、感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 重难点： 感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 活动预备： 1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。 2、排列卡两张 活动过程： 一、种子分类。 1、“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子） 2、请幼儿将蚕豆、黄豆、红豆分类，感知并沟通每种种

20、子的数量。 3、争辩：在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样记才清楚？ 4、请幼儿用自己的方式记录并沟通。 二、种子排队。 1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨一个排列整齐。 2、请幼儿叙述排列结果。 3、争辩：为什么蚕豆排的最长，红豆最短呢？ 4、记录排列的结果。 三、猜想并实践。 1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点和终点始终。请幼儿猜想：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开头排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？ 2、幼儿自己尝试。 3、沟通自己的发觉并说出缘由，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。 科学活

21、动教案 篇7 活动目标 1、能够自由地选择材料进行对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的，并能感知物体振动的幅度和频率。 2、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。 3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。 4、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重难点 活动重点：通过对声音的探究，知道声音是由于 物体的振动而产生的。 活动难点：通过玩耍感知物体振动的幅度和频率。 活动预备 1、小鼓、沙球等乐器和矿泉水瓶、自制吉他等可以发声的物品若干； 2、有关声音方面的阅历储备，学会歌曲鼓上的小米粒。 3、背景音乐。 活动过程 1、

22、创设情景，导入主题。 老师带领幼儿进入声音王国，告知幼儿我们要来这查找声音的隐秘，激发幼儿的探究欲望。 2、自由探究，沟通争辩。 （1）请幼儿在声音王国中开演奏会。 活动要求：依据老师的指挥来演奏，手握拳表示结束。 你在演奏出这么好听的声音时，你看到了或感觉到了什么？ （2）幼儿自由争辩自己的感受。 （3）发觉问题，再次感受。 请个别幼儿上来说一说自己的感受，请幼儿再来跟音乐合奏来感受是不是象其他小伴侣说得那样。 （4）小结：告知幼儿全部这些感受都是振动，从而得出声音是由于物体震动而产生的。 3、感知物体振动的幅度和频率。 （1）出示米粒并将米粒放在鼓上，请幼儿利用刚刚学到的振动产生声音的科学

23、原理想方法让米粒在鼓上跳舞。 引导幼儿敲鼓，鼓上的米粒受到振动就会跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得轻米粒跳得底。 （2）幼儿通过与小鼓一起唱歌感受振动的幅度和频率。 a、幼儿发声感受喉咙的振动。 b、小鼓敲得重幼儿唱得响，小鼓敲得轻幼儿唱得轻，同时手摸喉咙感受振动的幅度和频率。 4、通过对比以上两种效果，熟识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培育。 5、结束：在漂亮的音乐声中幼儿轻声谈天，说一说自己今日学到了什么本领？ 活动反思 在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中

24、老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作力气，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。 科学活动教案 篇8 活动目标： 1乐观参与观看比较，情愿说出自己的发觉，体验探究沟通的欢快。 2了解一些常见包的款式、材料等特征，初步知道包与人们生活的关系。 3培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4培育幼儿观看力气及动手操作力气。 5充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 1各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。 2音乐一段。 活动过程： （一）创设情景，激发幼儿爱好 师：暑假快到了，小熊一家预备出去旅游，他们预备了许多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小伴