美术二年级学期教案4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 美术二年级学期教案4篇 我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。真的美术史是什么，是一声不响的大规模淘汰。为了大家学习便利，下面是我精心为大家整理的美术二年级学期教案精选4篇，希望大家可以喜欢并共享出去。 美术二年级学期教案 篇一 教学目标： 1、了解大象的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。 教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和特性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡

2、皮泥、收集的大象资料或图片。 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示大象） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了大量大象呢！小朋友，你们细心看啊！大象来了！（出示大象） 哇！那么多大象向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来共享开心，好吗？ 4、大象十分聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二

3、、发展阶段 1、方才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精致的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！方才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多好玩儿啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 3、请小朋友闭上眼睛，伴着顺耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市

4、、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京 4、小朋友，方才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都看到些什么呢？ 5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更好玩儿？ 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把方才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 假如先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己陈述，师生点评）（投影仪展示） 三、课后拓展 方才小

5、画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么活力勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和好玩儿！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐） （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识，检查学生作业状况。 2、学生继续完成作业，教师巡回指导，及时辅导、改正。 四、小结：教师小结，作业展示，整理学具 教学后记： 用儿歌来说明大象的身体结构特征。很形象、生动，符合儿童的认知特点。加

6、上生动的板演，吸引学生的注意力。也解决了学生画大象难处。在拓展部分可以加强学生与现实生活联系。让学生懂得艺术与生活是一体的，艺术源于生活。高于生活服务于生活。这对学生今后更好欣赏美术作品的美、欣赏生活美好都是一件好事。 美术二年级学期教案 篇二 教学目的： 1、引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料的美感。 2、在创作过程中，培养和发扬团结协助的精神。 教学重点： 泥工制作方法和想像的启发。 教学难点： 色调的搭配和大胆好玩儿的造型设计。 教学准备： 教具：各种菜肴的图片与蔬菜的图片、彩泥等。 学具：垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等。 教学过程： 一、创设情境，活跃气氛 1、小朋友

7、，你们想不想体验一下当厨师的滋味啊？（学生：想）好，今天我们就来举办一个“我是一名小厨师的活动，活动里每个小组就是一个“小小餐饮店，每个小朋友就是一名“小厨师。今天每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜，然后我们请这节课学习最认真、表现的小朋友来参观“品尝，好不好？ （举办菜“厨艺大赛，这是小朋友意想不到的，怎么在美术课堂上还可以做菜呀！大多数小朋友都不会做菜，只吃过、看过。那毕竟怎样来进行呢？这又是吸引学生的地方，而且不光是做，还可以去参观“品尝呢！能不让人冲动吗？） 2、要当厨官啦，还没想好今天的菜单是什么吧？（板书课题） （既透露了课题，又启发了小朋友的思路：做菜先要想好菜单，即菜名，

8、菜谱。） 二、引导回忆，了解菜单 1、交流探讨：首先，我们把自己最喜欢吃的菜向大家介绍介绍？说说你为什么喜欢？是喜欢它的颜色、味道、还是美丽的造型？ （围绕菜的色形香味方面去描述，从而使学生知道无论哪个菜，都有它的颜色、外形和味道，为后面亲自制作打下一个感性的基础。譬如有的菜需要的是完整的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种美丽的外形，还有的菜是通过原料的颜色比较、外形排列加强美感来促进我们食欲的。） 2、学生自由回复，老师适当补充。 3、启发回忆：除了最喜欢吃的菜，你还见过什么十分有特色的菜吗？或者在你的印象中，什么样的菜才是吃、最美丽的！ 4、学生自由回复，老师适当补充。（水煮活鱼、青椒炒

9、肉、油炸螃蟹、白灼虾、松仁玉米） 5、小结：大家说了这么多好吃的菜，老师都好像闻到香味啦。老师这里也准备了几道好吃美丽的菜，想不想欣赏“品尝一下。 “想，好！但是老师有个条件，你得猜猜这些菜是怎么做成的？ 三、欣赏激趣，探讨方法 1、欣赏教材上和收集到的菜肴的彩图，感受其色形美。小组探讨一下：这些菜的主料是什么？配了些什么辅料？它们都是怎么做成的？都用了些什么方法？ （让学生通过欣赏感受菜肴的美，激发其兴趣，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在相互的探讨探究中，寻觅其制作的方法与技巧。） 2、复习泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，并进行适当的示范。譬如做鱿鱼卷：先团成小圆

10、球，在桌面上压平，再用小刀切成方块，然后用尺子在方块上面压出小格子，最终进行卷曲。 （这一阶段主要起到一个温故而知新的作用，从中指导学生根据自己的需要，利用恰当的工具和方法。） 3、指导分析构图：你觉得哪个菜最美丽？摆得最有特色？为什么？ （从强调色调的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中，让小朋友感受到做菜的乐趣与奇妙，同时也明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告诉了学生艺术与生活之间的关系是如此的密切。） 4、欣赏了这么多好吃美丽的菜，是不是想立刻露一手，做几个让大家瞧瞧？ 四、小组探讨，合作学习 1、引导学生分组探讨，“我们这组今天的菜单是什么？“我准备制作一盘什么样的菜？都有些什么主料和

11、配料？ （这一过程中，主要培养学生的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办好“饮食店或布置一个丰富的“餐桌。） 2、小组进行简短的汇报，老师及时作出调整和补充。 五、布置作业，实践摸索 每人根据小组列出的菜单，制作一至两盘自己最喜欢吃的菜肴并给它取个名字，然后以小组为单位，布置一家“小小饮食店或一个“餐桌。（轻音乐，电视屏幕上显示一些菜肴和蔬菜的图片供学生参考。） （别小看了给菜取名字，这是一种创新，这要求小朋友根据自己菜的色与形，再参与想象给它富予新的含意。） 要求：色调醒目，造型好玩儿，形状美观美丽。 六、展示作品，总结评析 1、先请动作最快、纪律的小组当嘉宾，到各小组去参观品尝，看看哪

12、个小组的菜最丰富，哪个小朋友的菜最有特色，同时被参观的小组的学生要对自己的菜肴进行介绍推销。 （在这一过程中，参观的人感到高傲，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使学生明白要布置“小小饮食店或一个“餐桌，一个人的力量是不够的，只有发挥集体的聪慧和精诚合作才能取得胜利。） 2、依次参观完后，说说各自参观后的感受或印象最深的菜、最美丽的菜、最有特色的菜和最丰富的餐桌。 3、把最美丽的、最有特色的菜集中起来，放在投影仪下，全班欣赏评述，评出厨师和餐饮店。 （在相互评述中，使学生互享成功的乐趣，感受到材料的美感，也懂得了评价的标准，从而稳定提高了欣赏评述的能力。） 七、课堂拓展 这节课，小朋友们积极合作

13、，共同举办了一个“厨艺大赛。精彩地当了一回小厨师，做了一道好玩儿美味的菜，还品尝了大量有特色的菜肴。收获大不大？小朋友们，除了用橡皮泥做菜外，我们还可以用画笔和彩纸来表现“今日的菜单。（出示两幅用绘画、拼贴方式表现的菜肴）小朋友有兴趣的话，回去设计一份菜单，试试用哪种方法做出来的菜更好看、更有特色！ 八、整理整理，保持卫生 美术二年级学期教案 篇三 教学目标： 1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。 2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。 3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。 教学重、难点： 1、把握指偶的基本制作方法及技巧。 2、能结合不同的材料和

14、表现方法完整的制作一个有特色的指偶。 教具学具： 手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 （一）导入新知 欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友芝麻绿豆官（木偶人物）。 学生与木偶人物交谈，挖掘木偶身上的特点？（必需由手来操纵） 引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。） 透露课题：指偶剧院 （二）摸索新知 1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员指偶，由各小组的组长来展示。 2、思考：小指偶跟木偶的不同和一致之处。 3、探讨：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行探讨。 A：组长将表演的感受与组员共享。 B：

15、探讨各小组不同指偶的制作方法。 4、摸索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。 5、总结：老师把小朋友的看法进行总结，并稍做示范、引导。 三、学生制作，教师辅导 四、欣赏 请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的优点。 五、作品交流 将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。） 六、师生相互交流，评比出制作奖、表演奖及团体协作奖。 七、课堂总结 引导学生珍惜作品，并进行变废为宝的环保教育。 美术二年级学期教案 篇四 教学介绍： 美术课程标准指出：“美术课的任务是培养学生的观测、记忆、想

16、象、创造等形象思维能力。本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生对比丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去表达，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观测能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。 教材分析： 本课属于造型表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。 学生分析： 学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学由于有一段时间去加入珠心算训练而没有加入美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导

17、。 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的开心、兴奋、紧张、畏惧的心情。 3、知识整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点： 引导学生观测回忆春夏秋冬四季刮风时周边事物和人物的变化。 教学难点： 运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。 教具准备： 多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品 学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒 教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风 教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、探讨法

18、、谈话法、体验法 教学过程： 一、直观演示引入新课 1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？ 生：门帘动了。 师：为什么老师做的门帘动了呢？ 生：由于有风了。风来了。 师：对。由于风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风字装饰） （设计意图：通过直观演示，学生很简单进入风来了的情景。而教师别致的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个好玩儿活泼的课堂气氛。） 二、风的形成和作用 师问：风是怎么形成的呢？生答：空气滚动产生风。冷热空气滚动的快，风就大，空气滚动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？ 生（探讨后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让

19、帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。（设计意图：知识整合。学生学习过科学课中“风的形成，已有的知识经验有助于学生参与绘画热心，而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热心。而最终一句过度句，从学生已有的科学和语文知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。） 三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳 树在不同风中的形态。 春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。我

20、们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？ 生：暖暖的，安逸的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中盛开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。 师要随机直观演示流畅线条风的画法。 春风中，我们的衣服是什么样的？画面色调是什么色的？注意观测。 欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、儿童版画放风筝、黑白铅笔画放风筝（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基

21、本功底，又让学生获得直接认知。） 闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候突然来了一阵风，啊，你是什么感觉？ 愉快、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。 当瓜果飘香的季节秋天降临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一每日过去，风的脾气变大了。我们欣赏阵风这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？ 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画无风时的柳树。 当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画风中的柳树。风越大树的变化会更大，譬如说树干弯了、树断了。 出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观测从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及