书法教学计划范文5篇

1、 书法教学计划范文5篇书法教学规划范文1 小学生书法进课堂是实施素养教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写英雄字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的根本功训练。本学期教学目标。 一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 1、首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 从起始年

2、级开头着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 2、培育学生正确的执笔方法。 3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 4、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。 二、选择良好的书法教材和正确的书写方法 1、书法不同于语文课上的写字，除了写够肯定得笔画之外，要把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔

3、要求和技巧。对初学书法的小学生肯定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。 2、由笔画到到结字，必需严格根据结字挨次教学生描摹临摹 汉字的根本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种： 根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 三、按规划循序渐进有目标逐步开展 依据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合学生的实际状况、认知规律制定规划，选择教法。将书法教学逐步的进入正规，深入长久的开展下去。逐步培育学生养成自觉观赏书法

4、、勤于动笔的好习惯，提高书写写字力量，而且还要使学生从安康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境地，净化心灵，树立起安康向上的人生观。最终到达弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。 书法教学规划范文2 一、指导思想 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的

5、兴趣；有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求： 1、加强每周一节的其次课堂教学，仔细上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业

6、检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 四、详细教学安排 第一周：潇洒的撇 其次周：伸展的捺 第三周：复习根本笔画撇和捺 第四周：锐利的钩 第五周：团结的折 第六周：复习根本笔画折 第七周：横平竖直 第八周：撇捺伸展 第九周：书写作品山村 第十周：练习 第十一周：练习 第十二周：作品展及汇报 第十三周：书法观赏，学期教学完毕。 书法教学规划范文3 一、正确熟悉普及与提高的思想，做到二者兼顾 1、针对最广阔学生，做好

7、书法的普及工作，努力利用课堂教学，细心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分熟悉到书法世界的丰富宽阔，才能更好的吸引他们去学习与探究，因此在课堂教学内容上规划适当引入与书法相关的历史、文字学等学问，开阔学生视野，避开死练字的枯燥。 2、重点以镇考核内容为目标，加强根本功的训练。 在学生把握根本用笔方法后，重点对例字进展讲解，到达期末考核的要求。 3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的开掘 由于年龄的限制，青少年书法在深度上不行能到达多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生娴熟把握使用这些形制，提高作品的形

8、式美感。到达内容与形式的统一。 4、利用学校橱窗对教学成果进展同步常态展现。并为学校“文化艺术节”做预备。 5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。 二、重视网络的沟通与示范作用 1、利用网络，稳固上学期金沙小学书法博客的成果，准时更新，连续加大网络的宣传及示范展现作用 2、常常开展内部沟通活动，指导相互学习，共同进展作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的缺乏做出相应的训练安排。 三、营造气氛，以点带面 在连续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发觉并吸纳新的书法苗子。对甄选出

9、的学生，定期进展作业或作品的展现，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。 详细教学内容设置如下： 第一周： 书法工具的熟悉与使用 其次周： 书法笔法简介与训练 第三周： 书法笔法的强化训练 第四周： 字体的演化 第五周第十四周： 例字的临习 第十五周： 章法，集字创作（一） 第十六周： 章法，集字创作（二） 书法教学规划范文4 一、教学指导思想： 随着素养教育的深入进展，从小培育学生“写一手好字”成了一项很重要的根本功训练。我们立足于学生书写力量的提高、培育良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创立有特色的艺术培训中心为动身点，将学生学习书法

10、作为实施素养和艺术教育的一个方面。通过叙述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的，明白书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。 二、课程目标： 1、传承民族文化，激发学生喜爱祖国文字的感情。 2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培育学生的自控力量及细心、急躁、静心地维持书写活动的力量。 3、把握正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。 4、把握正确的.笔划、笔顺和字体的间架构造。 5、学会正确使用书法用具，并养成干净的习惯。 6、了解中国字的源流演化

11、和中国文房四宝的文化。 7、培育观赏碑帖和读贴的兴趣。 三、本学期教学内容安排： 第14课时： （1）汉字的起源 （2）汉字的构造 （3）正确的握笔、站立姿态 （4）简洁线条的练习 第58课时： （1）汉字的点画 （2）汉字的笔顺、构造 （3）汉字形体的演化 第911课时： （1）文房四宝（一） （2）介绍楷书的几种书体 （3）指导学习临帖 第1218课时： （1）文房四宝（二） （2）学习根本笔画各种横、竖的写法以及根本要领 （3）介绍篆、隶书的几种书体 （4）指导学习临帖 第1820课时： 学生对书法的了解程度以及书法根本笔画的把握状况，进展期末评价和考核。 四、在教学中采纳的方法以及手段

12、： 1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开头的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画精确正规，字形平稳严整，必需是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶曹全碑、乙瑛碑、礼器碑、张迁碑；秦小篆的峄山刻石、泰山刻石皆可。其中欧阳询所书的楷书九成宫，可谓点画精到劲挺，构造安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应依据各自的兴趣为主。 2、“读”，即对字进展观看、揣摩。“读”字离不开教师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观看、分析、领悟。可用“整体局部整体”的挨次去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，

13、然后由整体到局部，分析字的偏旁构造以及整体字的构造（如汉隶是扁平构造，取横向势，篆书是上下瘦长构造，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最终总起来重新发觉字的突出特点或简单偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。” 3、“摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸掩盖在范字或字模上认真描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采纳，只针对年龄较小的幼儿。 4、“临”，即对比着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字

14、通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有肯定时间摹写训练的根底上，写得才越像，效果才越好，把握得才越快。“临”时应留意做到：临与写的大小相当，先整体后局部；自查自纠，比照校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应精确精到，构造合理得体，反复性训练，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写力量为主，也要突出对领悟承受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培育。 5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进展评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投

15、影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思索，热忱地参加，并鼓舞大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可实行用朱笔对写的好的字进展圈勾。这样既是对学生的鼓舞，也可以对把握正确写法的字一目了然。 6、“创”，即运用所学进展创作，活学活用，到达肯定要求，并非特别创新，形成自己风格。毛笔字可进展少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进展组合。多一些鼓舞表扬，使学生有一种成就感，从而增加写好字的信念。 书法教学规划范文5 写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的

16、好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字力量是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 一、本学期教学目标： 1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 （3）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 （4）汉字的偏旁部首。 3