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文档简介

1、 五年级语文公开课珍珠鸟教案设计【教材说明】 珍宝鸟是一篇略读课文。冯骥才为我们生动地描述了珍宝鸟在“我”的细心照料、诚意呵护下由可怕人到亲近人的变化过程。告知我们：信任，往往能制造出美妙的境地。 【教学目标】 1、了解珍宝鸟的样子和特点，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。连续练习用比拟快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。 3、体会与珍宝鸟之间亲近、温馨的”情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。 【教学重点】 熟悉珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。 【教学难点】 理解：“信任，往往制造出美妙的境地”的含义。 【课时安排】 一课时。 【教学预备】 1、多媒体课件。 2、安排学生阅

2、读有关资料，了解及珍宝鸟的根本状况。 【教学过程】 课前：送给同学们一首歌我是一只小小鸟。 一、课前谈话、导入新课 同学们，听了我是一只小小鸟这首歌，你想说些什么吗? (小鸟太可怜了，我们应当爱护它们，爱护环境，爱护地球) 今日，教师给同学们带来另一种鸟。 1、出示图片，提醒课题： 珍宝鸟。 2、沟通查阅的有关珍宝鸟的资料。 3、出示课文插图，提问： 你发觉了什么? (培育观看、想象力量。) 二、初读课文，整体感知 1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。 2、通过读课文，谈谈你读懂了什么? 三、精读理解，合作探究 1、理解描写小珍宝鸟形状的句子，体会小鸟的乖巧、得意。 2、找出文中描写“我”照料与呵护珍宝鸟及珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会： 小组争论。 全班沟通体会。 (利用幻灯片中的图示理解小珍宝鸟对“我”感情的变化过程。) 分角色读并表演“我”的举动及小珍宝鸟的反响。 四、品读感悟，拓展延长 1、读悟小珍宝鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。 2、读中学写小珍宝鸟幸福甜蜜的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信任。 3、反复诵读，体会重点句“信任，往往制造出美妙的境地”的含义。 4、观看人与动物相互信任的图片，进一

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