人教版七年级道德与法治上册教案6.2　师生交往

1、 人教版七年级道德与法治上册教案6.2师生交往 62 师生交往 【学问目标】 1知道师生交往的良好状态。 2知道师生交往的意义。 【力量目标】 1能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 2把握与教师进展有效沟通的方法与技巧。 3在日常生活中以实际行动敬重教师。 【情感态度与价值观目标】 1情愿与教师交往，乐观与教师进展有效的沟通，乐观建立和谐的师生关系。 2主动增进与教师的感情，敬重教师、理解教师、体谅教师。 重点 教学相长。 难点 亦师亦友。 一、新课导入 呈现四幅师生交往的情景(教材P65)，提问：回想你与教师交往的场景，在那些场景中，教师扮演着什么样的角色？ 学生仔细思索，答复。 教师对学

2、生的答复进展点评和引导。 二、探究新知 (一)教学相长 展现材料：教师的日记 一天，学生突然问我：“苏世独立，横而不流是什么意思？” 我没有听说过这句话，但是又不好意思说不知道，于是主观臆断，答复说：“是讲苏轼吧。”我回到办公室一查，发觉原来这是屈原的一句话。“苏”是糊涂的意思，全句的意思是“君子当浊世独醒，严于自守，横立于江心，决不随波逐流。”我立刻感到特别惭愧！ 教师提问：这件事给我们什么启发？ 展现材料：学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 礼记学记 展现学问点：1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开

3、教师的引领和指导；另一方面，我们与教师沟通互动，也可以促进教师更好地“教”。 展现材料：数学课上，一名学生想：“教师对那道几何题的解法似乎是错的。唉！这事究竟要不要跟教师说呢？怎么跟她说呀？” 教师提问：遇到这样的事，你是怎么想的？又是怎么处理的？ 展现学问点：2.面对教师的引领和指导，主动参加、勤学好问的态度有助于我们与教师相互沟通。 真诚、恰当地向教师表达自己的观点和见解，既是对教师的乐观反应，也是师生共同学习的新资源；与教师共享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 组织学生开展教材第67页“探究与共享”活动，答复教材提出的问题。 教师依据学生的答复进展点拨和引导。 展现图片：

4、 被表扬时 被批判后 教师提问：你是怎样对待教师的表扬和批判的？ 展现学问点：3.学会正确对待教师的表扬和批判，是我们成长的重要内容。 教师的表扬意味着确定、鼓舞和期盼，鼓励我们更好地学习和进展；教师的批判意味着关怀、提示和劝诫，可以帮忙我们反省自己，改良缺乏。对待教师的批判，我们要把留意力放在教师批判的内容和用意上，理解教师的良苦专心。 (二)亦师亦友 展现材料：小聪的士气 一天自修课，教师让小聪发言，由于小聪恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被教师发觉了。教师批判了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小聪影响你的学习，看来我该给你换个座位了。” 听了这话，小聪愣住了没想到

5、这话出自他最喜爱的教师。“为什么教师要这样说，仿佛我是一个危急分子，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。”小聪难过地想。 教师提问： (1)假如小聪把教师看作高高在上的师长，他会怎么做？ (2)假如小聪把教师看作与自己公平的师长，他又会怎么做？ 多媒体展现：续写故事： 剧烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆地指出教师的态度和语言损害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最敬重的教师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 教师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着担心的心情翻开了本子，首先看到的是评语：“优”，下面还有这样一段评语：“小聪，文章写得很好，你很有士气。看了你

6、的文章，我心里很不是味道，没想到我当时这样的一句话严峻损害了你的自尊心。在此我向你表示歉意”看到这些，小聪无法抑制自己的情感，泪水潮湿了眼眶。 提问：小聪与教师的故事给我们哪些启发？ 展现学问点：1.彼此敬重，是我们与教师建立良好关系的开头。 师生彼此敬重，意味着敬重对方的人格尊严、共性差异、劳动成果等。敬重教师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的根本道德修养，它不仅表达我们内心的情感和态度，而且表现在与教师日常交往的言谈举止中。 展现材料：数学课上，小强不顾教师的几次提示，照旧在不停地讲话，教师要求小强坐到教室后面的空位上，小强就是不去，坐在那里一动不动。 教师提问： (1)假如你是教师的话，面对小强，你的心情是怎样的？ (2)假如你是小强，你是怎么想的？怎么办？ (3)以小组为单位进展角色扮演，这场冲突会如何进展、解决呢？ 学生以小组为单位进展沟通争论、角色模拟，学习从教师的角度考虑问题，有效地解决师生之间的冲突冲突。 教师依据学生的表现进展点评。 展现学问点：2.与教师发生冲突怎么办？ (1)自我反思，冷静、客观地分析缘由。 (2)信任善意，多些宽容和理解。 (3)坦诚相待，留意沟通方式。 (4)求同存异，主动关怀。 三、本课小结 通过这节课的学习，我信任，同学们肯定学会了与教师沟通要有