人教版上册二年级语文教案

1、 人教版上册二年级语文教案 教学目标 1、学问目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕”。 2、力量目标：有感情地朗读课文，培育学生的识字力量、想像力量及自评力量。 3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培育识字力量，让学生边阅读边想象，进展学生的想象力和发放思维。 4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观看四周的事物，大胆的提出问题，思索问题的精神。 教学重、难点 熟悉14个生

2、字、书写8个生字，能正确，流利的朗读课文。 课前预备 1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。 2、多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 一、激趣导入： 师：同学们，看到这个“?”，你能不能想起那些，曾经最想探求的神秘最想知道的问题呢?都是些什么?谁情愿告知大家。 生自由答复 师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今日，我们就来学习一篇新课文童年的问号?(板书课题) 二、新授： (一)1、这篇文章短小而精致，我情愿来给大家读一读，好吗? 师范读(配乐) 2、你也来读一读，好吗?遇到生字借助拼音读精确，然后把带有生字的词再读二遍。 3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。 我们来分自然段读一读，好

3、吗? 4.课文中都写了谁的故事?你最喜爱谁的故事， 情愿给大家读一读吗? 指生读 小结：是啊，他们多么擅长观看生活啊?童年就这样在问号中渐渐长大，后来，牛顿、瓦特，都成了宏大的科学家。看来，科学家们从小就情愿动脑筋思索问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢? (二)1.出示词语： 梦乡、这里、瓦片、居住、治水 宏大、科学、而今、停顿、特殊 壶盖、飘舞、伴随、采药、治病 1)、开火车领读、认读 2)、指读 师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，情愿迎接挑战吗? 2.字卡认读 认生字： 形声字：顿 左声右形 药 上形下声 病字旁 病 形状内声 伟 左形右

4、声 治 左形右声 特 左形右声 师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真快乐啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们情愿熟悉他们吗? 3.出示词语： 美梦，而且， 4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家 齐读课文 人教版上册二年级语文教案2 一 教材分析 面对越来越剧烈的社会竞争，培育孩子具有“让我来试试!”“我能行!”的自信念及主动探究、实践、创新的已成 为当今的训练主流。 本教材通过一个很好玩的童话故事，告知学生“面对难题 ，只要多动脑筋，想方法，敢于去试试，就有时机获得胜利”的 道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是

5、身边教师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的含义。 二 教学要求 1 仔细听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能胜利的缘由。 2 培育孩子们自信、敢于实践的。 3 看图依据提示学讲故事。 三 教学课时 一课时 四 媒体使用 五 教学过程 (一)引入故事 1展现课件(一)教师叙述：漂亮的.大森林里有一所欢乐学校 聪慧的大象是教师，他有许多学生，都有些谁呢? 2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。 3教师叙述：有一天，大象教师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得胜利。他出了个什么难题呢? 4展现课件(二)放录音“大象

6、用鼻子卷起.” 5请学生复述：用上“高高的、完整的” (二)想象说话 1你们猜猜，是谁解决了这个难题?他会怎么做呢?(让学生自由想象，在小组内沟通。) 2让我们来听听故事里是怎么说的?和你想的一样吗? (三)听说故事 1听故事3-5段。沟通：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的?他们胜利了吗?展现课件(三) (1)合作沟通。练说问句：谁再来试试? (2)反应练习。 指名说，板书：小猴 顶 跳 一歪一松 摔破 小猫 抓 捧 跳 滑 打破 (3)看着板书学讲故事。 2听故事6-12段。过渡：那谁搬胜利了?你们听。(放录音) (1)谁胜利了?看图说说小老鼠是怎么搬的? 练说问句：我们来试试行吗?(轻轻地但又很自

7、信) (2)小老鼠为什么能胜利?(动脑筋，想方法，敢于试一试 (3)面对小老鼠的胜利，他们的同学和教师是怎么说的呢? 重点理解大象教师的话“谁都有时机获得胜利。” “谁”在这个故事里指哪些小动物?怎样才能获得胜利 (四)练讲故事 1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜爱的一个情节讲一讲。 - 2每组选出一位同学上台连起来叙述。 3评析、同桌互讲。 (五)行为指导 1在这些小动物中，你喜爱谁?为什么?(教师引导学生确定小猴、小猫大胆实践的) 2假如你也在场，你会怎么说?又会怎么做?(鼓舞学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。) 人教版上册二年级语文教案3 第一课时 教学目标： 1、学会本课

8、11个生字，熟悉6个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。 4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的喜爱。 教学过程： 一、导入课题 1、学过看雪这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?今日我们就一起走进北京，去了解一下这个漂亮的城市。 2、出示投影：(天安门)图上是北京的什么地方? 二、初读课文，自学生字 1、课文是怎样描写图上的景物的呢?请大家自由读课文。 要求初步读通课文。 2、教师范读课文(或放录音)。请大家留意字的读音。 3、学生再读课文，划出本课的生字新词。 4、学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读

9、。 中心 黄瓦 宽敞 宏伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 美丽 耸立 建立 似的 拼图 图案 大厦 教师从旁订正字的读音，留意“矗、似、厦”是翘舌音。 5、记准字形： 教师依据学生汇报出示下面的生字： 央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优 1)学生自由识记，用自己喜爱的方法识记生字。 2)小组争论，沟通识字方法。 3)对大家认为比拟难的字或教师认为易错的字进展重点指导。 央：最终一笔是“捺”。 瓦：笔顺是 ，一共四笔。 碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖” 6、指导书写： 阔：“门”要写得宽大一点。 雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。 碑：左窄右

10、宽。 三、课堂练习 1、学生自由练习，完成课后2题。 2、作业展现。 3、师生评改。 其次课时 教学过程： 一、复习导入。 出示生字卡片，指名读。 中心 黄瓦 宽敞 宏伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 美丽 耸立 建立 似的 拼图 图案 大厦 二、整体感知课文 1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。 2。读第一自然段，说说你知道了什么? “漂亮”一词要读重音。 北京如何漂亮呢?通过下面的学习我们就会知道。 3。读第五自然段：这段主要写了什么呢? (北京真美啊!) 三、讲读其次自然段 1、放课文录音，思索：这段中有几句话?介绍了哪些建筑物? 2。出示投影：指出天安门、广场、纪

11、念碑、弄清中心、前面、中间的方位。 3、指导读好方位的词。 4、学生练习有感情地朗读。 四、学习第三段 1、读了课文后，你了解了北京什么? 2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。 “川流不息”是什么意思?你能用它说句话么? 3、请你带着自己的感情读读这段课文。 五、学习第四段 1、指名读课文，思索：北京有还有，说明什么? 2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景美丽”说话。 3、练习用“高楼大厦”说话。 4、指导朗读。 六、朗读全文 七、全课小结 人教版上册二年级语文教案4 学习目标： 熟悉7个字。会写8个字。会用“得意的”“快乐地”写句子。 正确、流利、有感情地感情地朗读

12、课文，体会同学之间的真挚情意。 懂得珍惜友情。 教学重难点： 了解课文内容，使学生懂得要珍惜友情。 初步感受课文按事情进展挨次记述的方法。 教具预备： 生字卡片 【第一课时】 一、 解题、导入新课。 二、 识字写字。 1.自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。 2.采纳多种方式认读生字。 (1)利用儿歌稳固识字的方法，学习科、亚、呆。 (2)识字与识词结合，鼓舞学生发觉识字方法。 (3)用嬉戏的形式稳固识字，积存词汇。 3.指导写字。 三、 朗读课文，整体把握课文内容。 【其次课时】 一、复习导入 二、朗读感悟 1.出示思索题 (1)床前的气球代表了什么? (2)同学们想通过这个气球对科利亚

13、说些什么? (3)科利亚看到这个气球，心里会想些什么? 2.小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。 3.全班争论： (1)指名读其次自然段：体会科利亚孤独、无奈。 (2)指名读第四自然段：体会“气球上画着一张得意的小脸”和“他似乎观察米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。 (3)指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，快乐地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。 三、 实践活动。 以小组为单位，表演课本剧。 人教版上册二年级语文教案5 教学目标： 学问与技能： 1、会认 个生字，会写 个生字。 2、能正确流利有感情地

14、朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 过程与方法：通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。通过观看图画和理解语言文字，培育观看和想象力量。 情感、态度与价值观：激发对祖国河山的喜爱之情。 教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的喜爱。 教学难点：通过观看图画，培育学生的观看力和想象力。 教学时间： 教具预备：生字卡片、投影片。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，提醒课题。 同学们，你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山确实是一座奇妙、漂亮而又令人憧憬的地方。今日，我们就跟一起，去看看黄山的奇石吧! 齐读课题 二

15、、自学生字词，扫清阅读障碍。 1、自学提示：自由读课文，画出不熟悉的字和不理解的词，小组合作学习。 2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。 3、分析字形，记忆汉字。 4、初步理解以下词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。 三、初读课文，了解主要内容。 1、指名读课文。 2、自读思索：课文有几个自然段?详细介绍了黄山的哪几个景点? 四、学生质疑 通过读课文，你知道了什么?你还想知道什么? 其次课时 一、 导入谈话。 黄山的石头为什么是特别的希奇的，不常见的?我们连续学习课文。 二、学习课文第一段。 1、指名读。 2、你知道了什么? 三、学习课文25自然段 1、小组合作学习：你们喜爱哪种石头?选最喜爱的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对比图片读一读，读出你们的宠爱之情