中外教育史：近代幼儿教育课件

1、第五章（2） 授课人：杨翠美第五章（2） 授课人：杨翠美主要内容一、学前教育机构产生的社会基础二、第一个学前教育法规的颁布三、蒙养院制度的实施四、康有为的学前公共教育思想主要内容一、学前教育机构产生的社会基础一、近代学前教育产生的社会基础 （一）经济基础 19世纪中期以来，帝国主义在我国办工业，开矿山；清政府的官僚工业企业；19世纪末，20世纪初，民族资本主义的发展起来，进一步壮大了工人阶级的队伍。 一、近代学前教育产生的社会基础 （一）经济基础（二）思想基础 1、康有为在大同书中，第一次系统地提出资产阶级教育制度，包括学前教育问题； 2、梁启超在教育政策私议提倡设立两年制的幼稚园，招收5岁以

2、下幼童年。 先进思想家们的积极宣传，为近代学前教育的产生作了舆论与思想准备。（二）思想基础 1、康有为在大同书中，第一次系统地提（三）政治基础 1、19世纪末20世纪初民族危机严重，爆发了义和团反帝爱国运动； 2、清政府为了为了维护封建统治，一方面向帝国主义投降，一方面实行“新政” 3、1904年颁布奏定学堂章程，即癸卯学制，其中包括蒙养院制度。（三）政治基础 1、19世纪末20世纪初民族危机严重，爆二、第一个学前教育法规的颁布 （一）奏定蒙养院章程及家庭教育法章程 1、意义、对象：“蒙养通乎圣功，实为国民教育之第一基址”； 2、依照3岁到7岁幼儿的年龄的特点，提出了体智德美等方面的保育教导要

3、旨；3、设立与初等小学不同的课程。 二、第一个学前教育法规的颁布 （一）奏定蒙养院章程及家庭教中外教育史：近代幼儿教育课件 1、招收“三岁以上至七岁之儿童”； 2、收托时间要求“每日不得过四点钟”。 3、院址可设在“各省府厅州县以及极大市镇”的育婴堂和敬节堂内； 4、招收范围是“本地附近幼儿园，其父母愿送入其中受院内之教育者”。 1、招收“三岁以上至七岁之儿童”； 1、“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心智，使之远于浇薄之恶风、习育善良之轨范； 2、当体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉之所能及，断不可强授以难记难解之事，或使为疲乏过渡之业； 3、务留意儿童之性情及行止议容，使趋端正； 4、

4、务专意示以善良之事物，使则效之，蒙母三迁即此意也”。 1、“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心智，使之远 1、游戏 开展随意游戏和同人游戏，以使幼儿心情愉快活泼并养成爱众乐群的习气； 2、歌谣 教幼儿学习平和浅易之小诗歌如古人短歌谣和古人无言绝句，使之耳目喉舌灵活并涵养其德性； 3、谈话 指点常见之“天然物”及“人工物”与幼儿谈话，培养其观察力，并要求幼儿谈话时声音宏亮，语言连贯流畅； 4、手技 让幼儿学习木工、竹工、纸工、泥工及栽种花卉，使守眼协调并发展其操作能力。 1、游戏 开展随意游戏和同人游戏，以使幼儿心情愉快活泼（二）蒙养院具体概况 1、蒙养院地位：一是蒙养院要辅助家庭教育，二是

5、家庭教育包括女学； 2、蒙养院的师资：育婴堂和敬节堂的乳媪和节妇以及谋生之贫妇。 3、形式和内容的实质矛盾：资本主义的教育形式和封建主义的教育内容。（二）蒙养院具体概况 1、蒙养院地位：一是蒙养院要辅助家（三）蒙养院制度的实施 （一）蒙养院的兴办 1903年秋，湖北省立幼稚园在武昌成立，为我国设立幼儿教育之始。清末我国出现了各种各样的幼儿教育机构，名称各异；清末蒙养院发展缓慢，它们星星点点地设在几个大城市，按其性质，可分为公立蒙养院与私立蒙养院两种。（三）蒙养院制度的实施 （一）蒙养院的兴办（四）蒙养院制度的实施特点 1、中国学前教育完全由家庭负担的历史结束了，在通向学校教育社会化的道路上，迈

6、出了艰难的第一步； 2、学前社会教育机构在中国产生，既反映了近代大生产的发展要求学前教育与之适应这一般规律，又反应了它是一种自上而下的被动出现的特点，是随着近代学制的出现而勉强确定的； （四）蒙养院制度的实施特点 1、中国学前教育完全由家庭负担 3、蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用”的总原则，既不肯放弃传统儿童教育的核心-封建伦理道德的灌输，又要具有近代社会学前教育的形式和内容； 4、严重抄袭日本。 3、蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用”的总（五）蒙养院制度的师资培训 1904年，清政府颁发了女子小学堂章程，女子师范学堂章程，教育上打破了女禁。女子师范学堂担负培养女子小

7、学堂教员的同时，也兼训练蒙养院保姆。章程中尚无明确规定专设训练保姆的机构，但在实际上，开始出现了专门训练保姆的机构 。（五）蒙养院制度的师资培训 1904年，清政府颁发了女四、康有为的学前儿童公育思想 （一）儿童的公养、公育 儿童从胎教到20岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿童受教育的机构，属学龄前教育，为公养阶段；6岁以后儿童入小学院，至大学毕业20岁，为公教阶段，接受系统的学龄期的教育。 四、康有为的学前儿童公育思想 （一）儿童的公养、公育（二）论胎教 1、胎教的意义：正本 、防感清源。 2、胎教内容和实施方法： （1）适宜的环境的选择 ； （2）胎教的宗旨及保胎、养胎； （3）孕妇的教育。 （二）论胎教 1、胎教的意义：正本 、防感清源。（三）论婴幼儿教育 1、教育宗旨： （1）“务令养儿体，乐儿魂，开儿知识为主”