人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《一剪梅》课件(31张)

1、第一单元 一剪梅人教版 中国古代诗歌散文欣赏高二年级 语文第一单元 一剪梅大河百代，众浪齐奔，淘去万个英雄汉。词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。大河百代，众浪齐奔，淘去万个英雄汉。知人论世生活经历：前期：夫妇两人志同道合，幸福美满。后期：国破、家亡、财散、再嫁、离异、无嗣，郁郁终老。个人创作：南渡前：内容闺怨离愁 词风清丽柔媚 南渡后：内容怀旧悼亡 词风凄婉哀怨 知人论世生活经历：个人创作：因声求气，品味音韵美 一剪梅 红藕/香残/玉簟/秋。轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流。一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却

2、上/心头。因声求气，品味音韵美 一剪梅整体感知1.这首词表达了词人怎样的心情？试在词中找出“词眼”。2.李清照为何生愁？从词中哪一个字可以看出？ “易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书一剪梅词以送之。” 伊世珍琅寰记3.概括这首词表达的思想感情。整体感知1.这首词表达了词人怎样的心情？试在词中找出“词眼”借景抒情，赏析意境美1.词中主要选取了哪些意象来表现这种相思闲愁？第一句：红藕、玉簟第二句：罗裳、兰舟第三、四句：锦书、雁字、满月、西楼第五句：落花、流水2.你认为哪些意象最能传达出词人的情感？借景抒情，赏析意境美1.词中主要选取了哪些意象来表现这种相思第一句：红藕、玉簟 “易

3、安佳句，如一剪梅起七字云：红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不食人间烟火者。” 白雨斋词话第一句：红藕、玉簟 “易安佳句，如一剪梅起七字云：为何不用红莲、红荷、菡萏，非用红藕？“采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如许。” 西洲曲“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。” 李璟浣溪沙以“藕”称之，取意“藕断丝连”，寄寓对丈夫的相思之意。意象情感：“红藕香残玉簟秋” 冷清孤寂之情为何不用红莲、红荷、菡萏，非用红藕？“采莲南塘秋，莲花过人头第二句：罗裳、兰舟“独上兰舟”为何要“轻解罗裳”？第二句：罗裳、兰舟“独上兰舟”为何要“轻解罗裳”？说法一： 这里的“兰舟”，不是美丽的小船，而是指精美的“床榻”。

4、当代学者谢桃坊怎样读宋词说法一：支持“兰舟”为精美“床榻”的理由：（1）古代贵族的床多为桂兰之质。 （2）兰，自古有美好高洁的寓意，古代称女子的闺房为“兰闺”。（3）“兰舟”为床，与前句的“解裳”衔接更合情理，与后句的面对满楼月光，时空上更一致。 支持“兰舟”为精美“床榻”的理由：说法二： “我轻轻地解开绸罗的裙子，换上便装，独自划着小船去游玩。” 暨南大学郑孟彤唐宋诗词赏析说法二：意象情感：“轻解罗裳，独上兰舟” 相思难捱之情“兰舟”即木兰舟，船的美称。泛舟以解愁。支持理由：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”如梦令“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。”武陵春人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅

5、课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)意象情感：“轻解罗裳，独上兰舟”“兰舟”即木兰舟，船的美称。第三、四句：锦书、雁字、满月、西楼锦书： “山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫。” 陆游钗头凤人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)第三、四句：锦书、雁字、满月、西楼锦书：人教版选修中国古代西楼： “遥知别后西楼上，应凭栏干独自愁。” 白居易寄湘灵 “西楼别后，风高露冷，无奈月分明。” 晏几道少年游 “无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。” 李煜相见欢人

6、教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)西楼：人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课回雁： “乡书何处达，归雁洛阳边。” 王湾次北固山下 “雁过也，正伤心，却是旧时相识。” 李清照声声慢人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)回雁：人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课月：“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。” 张九龄望月怀远“但愿人长久，千里共婵娟。” 苏轼水调歌头“露从今夜白，月是

7、故乡明。” 杜甫月夜忆舍弟人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)月：人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件词人触景生情，这些意象蕴含了她怎样的深情呢？ “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”顺序：独上西楼望云中见回雁 思及谁寄锦书来月满西楼谁暗指赵明诚。人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)词人触景生情，这些意象蕴含了她怎样的深情呢？顺序：独上西楼意象情感：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”

8、翘首盼望、失落怅然之情人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)意象情感：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”人教版选修第五句：落花、流水 1花、水两个意象，如何理解？ “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 晏殊浣溪沙 “流水落花春去也，天上人间。” 李煜浪淘沙 “花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。” 王实甫西厢记人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)第五句：落花、流水 1花、水两个意象，如何理解？人教版选修2

9、“花自飘零水自流”中“自”表现的情感？“塞上长城空自许”陆游书愤“映阶碧草自春色”杜甫蜀相“各自东西南北流”鲍照拟行路难（其四）“酌酒以自宽”鲍照拟行路难（其四） 意象情感：“花自飘零水自流” 无可奈何、孤独伤感之情人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)2“花自飘零水自流”中“自”表现的情感？“塞上长城空自许”借景抒情：意象：红藕、玉簟、锦书、雁字、满月、落花、流水情感：“红藕香残玉簟秋。”冷清孤寂 “轻解罗裳，独上兰舟。”相思难捱 “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。” 翘首盼望、失落怅然 “花自

10、飘零水自流” 无可奈何、孤独伤感人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)借景抒情：人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅直抒胸臆，品味情感美全词哪些词句是直接抒情？“一种相思，两处闲愁。”“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)直抒胸臆，品味情感美全词哪些词句是直接抒情？“一种相思，两处1既然是“一种相思”，为何又说“两处闲愁”？（1）这样写有什么好处？设身处地，推己

11、及人，构思独特（2）这“愁”为何是“闲愁”？人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)1既然是“一种相思”，为何又说“两处闲愁”？（1）这样写有2“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”三句历来为人称道。 “都来此事，眉间心上，无计相回避。” 范仲淹御街行秋日怀旧 “轮到相思没处辞，眉间露一丝。” 俞彦长相思从古典诗词语句鉴赏的角度看，这两句与李词的“才下眉头，却上心头”，哪一句更胜？人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元一剪梅课件 (31张PPT)2“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”三句历来为人称道。可以从以下角度进行探究：表达内容情感内涵语句结构写作手法可以从以下角度进行探究：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” 李清照一剪梅“都来此事，眉间心上，无计相回避。” 范仲淹御街行秋日怀旧“轮到相思没处辞，眉间露一丝。” 俞彦长相思“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”李词