人教版高中物理必修1-第三章第4节《力的合成》课件完美版

1、必 修 I2.5 力 的 合 成必 修 I小游戏挑 战 极 限步骤一：同桌各拿细绳两端 轻轻提起可乐步骤二：使两根细绳夹角增大挑 战：能否使两根细绳夹角达到180小游戏挑 战 极 限步骤一：同桌各拿细绳两端步骤二：使做引体向上选用哪种姿势？做引体向上选用哪种姿势？斜拉桥设计的力学原理是什么呢？斜拉桥设计的力学原理是什么呢？一、了解共点力F1F2GF1F2作用于同一点，或作用线交于同一点的几个力称之为共点力一、了解共点力F1F2GF1F2作用于同一点，或作用线交于同物理思想？F1F2F效果相同 二、体会物理思想物理思想？F1F2F效果相同 二、体会物理思想曹 冲 称 象等效石头的质量大象的质量替

2、代曹 冲 称 象等效石头的质量大象的质量替代F1F2F等效替代几个共点力共同作用所产生的效果，可以用一个力代替，则这个力叫做那几个力的 ，那几个力叫做这个力的 。合力分力求几个共点力的合力叫做 。力的合成三、了解分力与合力F1F2F等效替代几个共点力共同作用所产生的效果，合力分力求四、复习同一直线二力合成F1F2FF1F2F同 向四、复习同一直线二力合成F1F2FF1F2F同 向四、同一直线二力合成F1F2F反 向F1F2F四、同一直线二力合成F1F2F反 向F1F2F互成角度的两个共点力，如何得到合力的大小和方向？F1F2实验发现物理规律的常用手段是什么？F互成角度的两个共点力，F1F2实验

3、发现物理规律的常用手段是什动动脑利用桌上的器材怎样得到互成角度的两个力？动动脑利用桌上的器材怎样得到互成角度的两个力？进行实验,得到两个互成角度的力，并作出力的图示注意事项：1. 弹簧测力计先调零，需估读2. 拉力与桌面平行，大小适当3. 作力的图示先取标度活动一注意事项：活动一利用等效替代通过实验得到合力作出力的图示（用刻度尺）备注：作出合力图示即可活动二活动二二力合成的规律以表示两个力F1和F2的线段为邻边，作平行四边形,则两邻边之间的对角线表示合力的大小和方向 平行四边形定则大小：长度方向:沿对角线方向F1F2oF二力合成的规律以表示两个力F1和F2的线段为邻边，大小：长度运用平行四边形

4、定则两个共点力，大小分别为3N、4N，夹角为90，合力为多大？计算法F2=4NF1=3NF合力与F1夹角53或合力与F2夹角37人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版运用平行四边形定则两个共点力，大小分别为3N、4N，夹角为9运用平行四边形定则两个共点力，大小分别为3N、4N，夹角为90，合力为多大？作图法取标度作分力力的图示由平行四边形定则得到合力量出合力的大小和方向F2=4NF1=3NF1N=5N人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版运用平行四边形定则两个共点力，大小

5、分别为3N、4N，夹角为9利用器材构建平行四边形模型，回答问题思考两分力大小不变，夹角变化时，合力大小如何变化？活动三人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版利用器材构建平行四边形模型，回答问题思考两分力大小不变，夹角为何拉着可乐的两根细绳，随着夹角的增大手感觉更费力呢？揭秘人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版为何拉着可乐的两根细绳，揭秘人教版高中物理必修1第三章第4 课 堂 小 结等效分力（共点力）合力替代力的合成平行四边形定则人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课

6、件完美版人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版 课 堂 小 结等效分力（共点力）合力替代力的合成平行四边课 后 作 业2、思考：如何求多个共点力的合力？3、三个大小为2N、3N、4N的共点力， 夹角可变，其合力范围为多大?1、通过网络，了解平行四边形定则的 发现历程谢谢同学们！人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版人教版高中物理必修1第三章第4节力的合成课件完美版课 后 作 业2、思考：如何求多个共点力的合力？3、三1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也

7、就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个

8、人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者