人教版高中生物必修一ATP的主要来源-细胞呼吸共32张课件

1、人教版高中生物必修一ATP的主要来源细胞呼吸51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。人教版高中生物必修一ATP的主要来源细胞呼吸人教版高中生物必修一ATP的主要来源细胞呼吸51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。人教版必修1第5章细胞的能量供应和利用第3节ATP的主要来源细胞呼吸复司提向吖生物体生命

2、活动的主要能源物质,直字把化为等动物肌肉收缩光能(1)糖类等(2)ATP3)肌肉收缩有机物中职学校不同于传统高校，中职学校是为社会输送大量的技术型人才，但是中职学校的学生生源要比普通高校的质量要差的很多，学生学习能力不强，动手能力也存在欠缺，而中职计算机教学是一门对学生的基础知识掌握和动手能力的考验，在这种情况下要对中职学生的计算机教学加以新的教学方法，将项目教学法引入到中职计算机教学中去，能够让学生在项目的参与过程中提高学生对就业市场的适应性，提高自身的实践能力，有利于中职学生自身发展。 一、项目教学法 （一）项目教学法的概念及特点 所谓项目教学法就是在教师的指导下，交给学生一个项目，让学生

3、在相对独立的情况下自己进行处理，学生要对项目做好评估，再进行资料采集，设计方案，最后进行实施，乃至最后的评价。这些都由学生参与完成，让学生了解项目完成过程中的每个环节，从而实现教学目标的效果。 项目教学法是具有行动导向的教学形式，通过教师的指导，学生自主完成任务，而这种教学方法能够体现目标指向的多重性，同时教学的周期短，可控性强，能够将理论和实践相互结合起来。同时能够加强师生之间的交流，是一种共同进步的教学方法。 （二）项目教学法的重要性 将项目教学法应用到中职计算机教学中去能够提升学生对就业的适应时间，通过项目教学法学生在实际的项目参与过程中，模拟了实际工作的情况，培养学生的自主学习的能力。

4、项目教学还能激发教师的创造性，促进教师做好组织教学工作，结合实际情况开发学生的积极性，提高教学效果。项目教学法还能提高学生的综合能力，培养学生的创新能力和专业技能，促进学生综合素质的全面发展。 二、项目教学法在中职计算机教学中的应用 在中职计算机教学中应用项目教学法可以根据学生的特点，结合实际的教学情况，将学生作为教学的主体，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，培养学生的动手能力和实践能力。让学生在学习的过程中不断提高专业技能和创新能力。 （一）创设良好的学习气氛 项目教学法在中职计算机教学中展开就是为了提高学生的自主学习能力、学生的动手能力和实践能力。因此良好的学习气氛能够改善中职学生

5、对学习兴趣不大的问题，促进学生进行自主学习，教师要充分起到引导作用，结合多种教学媒介，创设合适的教学情境，营造一个轻松、愉快适宜学生学习的教学氛围，激发学生自主学习，从而提高教学质量。 （二）设计良好的教学项目 教学项目的设定要结合学生的实际情况，不能脱离现实，也不宜不过难，让学生在通过自主学习能够将项目解决的才是项目教学的目的。因此教师在设计教学项目的时候要充分了解学生的兴趣爱好，结合学生的兴趣爱好和自身能力，进行项目设计。让这些项目学生十分感兴趣并能够通过自主探究完成，激发学生的积极性，从而锻炼学生的专业技能，提高教学成果。例如，在中职计算机教学中，教师可以选择一些学生比较感兴趣的项目，如

6、一些网页设计，视频，Flash制作，学生可以自主的对内容自主进行选择，让学生将些项目自主制作，可以进行分组合作，将一些具体的分工到各个小组中去，让学生通过自主探究的模式完成项目。 （三）准确定位师生之间的关系 在项目教学中教师要处理好项目教学的主体，要做好适当的指导工作，同时教师要处理好自己和学生之间的关系，在项目教学的过程中，不仅仅是学生学习的过程也是教师学习的过程，要加强师生之间的互动。例如，在网页设计的过程中，学生自行收集的素材，但是学生在网页设计的过程中往往会遇到一些问题，教师要把握好尺度，对学生进行适当的引导和启发，激发学生的创造力，而这些创造力往往是教师所欠缺的一部分。融洽的生关系

7、有利于学生的计算机学习。能够很好的提升教学质量。 （四）评价项目教学成果 对于项目的评价这事一个重要的环节，是对学生在参与项目的过程中出现的问题进行总结和归纳。评价项目教学的方式有很多，可以学生之间相互评价，教师评价，学生自评，乃至项目成功竞赛的形式，而这种项目竞赛点评的教学方式主要用于技能课程的学习，往往能够达到较好的效果。多要以鼓励为主，提高学生的学习兴趣。在评价后要进行项目成果检查，主要针对学生在项目过程中所学会获取的知识和积累的知识，还有学生收集信息的能力，处理信息的能力。通过这些教学成果的检验有利于学生的学习和发展，提高学生的学习能力和自主创新能力，学生的合作能力，最终提高学生的综合

8、素质。例如：在教学项目成果完成后，教师可以采用知识竞赛的模式，提问学生让学生进行抢答，或轮流答，检验学生的学习成果。 （五）项目的延伸和实践 课外的延伸能够加强学生的知识层面，可以将项目中所掌握的知识灵活的运用，让学生在可以进行更为深刻的掌握，教师要引导学生的创造性，加强学生的学习效果，从而提高教学质量。 三、结束语 项目教学法在中职计算机教学中的应用，符合中职学校培养学生的体系，对提升中职计算机教学质量具有很大的意义，不同与传统教学模式，项目教学更注重学生的自主学习能力、学生的实践能力和创新能力，教师在项目设计的过程中联系学生的实际情况，根据学生的水平进行项目设计，并进行相应的指导，同时体现

9、学生的主体地位，发挥学生的优势，让学生在学习的过程中与实际的工作相结合，提前适应就业环境，也缩短了教学培养周期，促进了中职学生综合素质的提升，加强学生的综合能力，符合中职学生自身发展的需要。 作为一名初中音乐教师，学校经常组织教师参加观摩音乐优质课评选活动。内蒙古教育厅组织了音乐优质课评选活动，共分5天进行，每天有7名教师进行课堂教学展示，共有全地区15个优秀单位的35名教师参加了这次评选。这次活动让我受益匪浅，我不仅获得了一些老教师多年来积累的教学经验，更让我第一次接触到了很多新鲜的教学模式。我感觉到二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化

10、的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。 1 培养学生审美体验能力的途径 1、 以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元

11、之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。 2、 抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结-实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、 用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂

12、上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交流，而教师应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特殊的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏模仿、歌唱接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着教师拍击的节奏，进行即兴模仿；教师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。 2 欣赏课的比例逐渐增加 我们在以往的教学过程中，都觉得欣赏课难上。但这次评选中，水平比较高的几堂课，在我看来，反而都是欣赏课。在这里教师的个人素质就显得尤为重要了，怎样深刻的去挖掘教材，结合学生的特点去设计

13、教学活动，引导学生参与、体验、律动音乐。这就要求教师在备课过程中，教师的“耳朵”要灵，通过反复的听赏，把握音乐要素，去激发学生兴趣，关注学生的感受。 3 教师的专业技能普遍比较突出 教师的专业技能是决定课的优劣的重要因素之一。比如音乐教师唱、弹、跳要有拿手绝活。例如走进新疆一课中袁丽丽教师优美的琴声，娴熟的舞姿；影视音乐欣赏中教师精彩的情节朗诵；大海啊，故乡中教师美妙的钢琴伴奏都留给了我很深刻的印象。 1、教师能够很好的掌握对教材内容的理解、把握能力，重点、难点的把握与突破能力，教学环节设计自然流畅的能力。 理解教材是上好课的必要前提，重点、难点的把握与突破是课堂教学的重中之重，而教学环节的设

14、计更好比是知识的骨架。因此作为一名优秀的教师，在熟练运用这三种能力方面都有自己独特的方式。比如聊城市水城中学的音乐教师在讲授非洲的灵感这节课时，专门针对非洲的鼓乐进行讲授，准备充分、思路清晰，并在情境中教学，让学生在高昂的情绪中自发地学习，教学效果非常好，可见其对教材的了解非常透彻；聊城的音乐教师在讲授g大调弦乐小夜曲这一课时，指导学生运用多种象声词模仿试唱主旋律，轻松地教会学生分辨各段主题旋律，使难点得到了有效的解决。另外，在这次比赛中各位老师都精心的设计了自己的讲课思路，使学生能够在轻松、愉快的氛围中经行音乐的学习，很值得我们借鉴与学习。 2、教师必须懂得教法引领学法，为学而教。 在个别教

15、师的课堂中，因为教师没有考虑学生，只是一味的讲解，提出问题请学生回答以后，教师没有总结出正确的答案，学生的困惑还没有得到解决，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。这些都是我们的课堂教学所不可取的方面。 3、教师要注重自己专业知识的系统构建，才能理清课堂的脉络，不致造成学生思维的混乱。 在青春舞曲一课中教师以兴趣为动力进行愉快教育，注重审美体验。利用舞蹈、律动、打击乐器伴奏，将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化，发挥了通感的作用。这样视听结合、动静结合，将学生全身的每个细

16、胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。 通过这次活动我也身感自身的不足，在今后的学习中我要努力弥补自己的不足，努力提高自己的业务素质。 （一）积极参加各种形式的学习活动 今后只要有这样的机会我一定努力争取参加，通过这些活动确实对自己有所提高，不论是教学方式方法，还是教学观念都会有明显的改进。 （二）努力钻研教材、教参 在素质教育的今天，新课程标准已经实施了多年的前提下，我一定通过各种学习渠道，努力钻研新课标的精神，把新课标的精神贯彻到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，让学生在兴

17、趣的引导下，在愉快的氛围下进行音乐学习。 由此看来，这次活动内容尽显其教育价值，活动组织独具匠心，让我受益匪浅。作为一名新教师，一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充满挑战性和意义性的，我需要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践，努力培养自己成为一名合格的音乐教师。人教版高中生物必修一ATP的主要来源细胞呼吸51、山气日夕人教版必修1第5章细胞的能量供应和利用第3节ATP的主要来源细胞呼吸人教版必修1复司提向吖生物体生命活动的主要能源物质,直字把化为等动物肌肉收缩光能(1)糖类等(2)ATP3)肌肉收缩有机物复司提向第3节ATP的主要来源细胞呼吸、细胞呼吸也称呼吸作用是指有机物在细

18、胞内经过一系列的氧化分解,生成CO2或其他物质,释放出能量并生成ATP的过程。实质:氧化分解有机物,释放能量灌意:呼吸和呼吸作用的区别二、细胞呼吸的方式:探究酵母菌细胞呼吸的方式第3节呼吸现象和呼吸作用细胞内O.呼吸器官血液循环O2+有机物CO呼吸器官血液循环e02+水+呼吸(现象)气体运输呼吸作用(本质)呼吸现象和呼吸作用淀粉酵母菌葡萄糖_酵菌酒精+CO2+水细胞呼吸甜酒淀粉酵母提出间题酒精和CO2是酵母菌在什么条件产生的(有氧?无氧?)作出儇设有氢产生(CO2无氧严生c02和酒精设计实验造行实验验证假设、形戚结论提出间题3设计实验实验思路?分别给酵母菌提供有氧和无氧的条件,一段时间后检测其

19、产物是否含酒精或二氧化碳有氧自变量:细胞呼吸的条件无氧分析变量因变量:细胞呼吸的产物酒精、c2无关变量:影响实验结果的可变因素3设计实验1.通入澄清的石灰水:澄清浑浊cO2的检测:2.溴麝香草酚蓝水溶液:蓝绿黄酒精的检测:橙色的重铬酸钾溶液在酸烨下与酒精发生反应:橙色灰绿色思考:有氧和无氧条件下O2和酒精产生的量的多少如何判断?1.通入澄清的石灰水:澄清浑浊材料用具500m1的平底烧瓶(或雏形瓶),玻璃弯管,带孔的棣胶寥,天平,量,烧杯,试菅,气泵、溻斗、滤纸、玻滈樟、铁架台等酵母粉,石灰水,氢氧化钠液,3%的葡萄糖溶液,重铬酸钾溶液(用于检测酒精)材料用具接橡皮球或气泵)质量分数为10y。酵母菌澄清的酵母菌澄清的的NaOH溶液培养液石灰水培养液石灰水对比实验设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验对象的关系,这样的实验叫做对比实验接橡皮球人教版高中生物必修一ATP的主要来源细胞呼吸共32张课件人教版高中生物必修一ATP的主要来源细胞呼吸共32张课件人教版高中生物必修一