名师教案-《打破隔离的坚冰》

1、PAGE9专题八19世纪以来的文学艺术三打破隔离的坚冰名师说课19世纪末至20世纪中期，随着第二次工业革命结束，世界的联系日益紧密，世界发生翻天覆地的变化，这一时期世界各国、各地区和各民族的文化在经过激烈的碰撞之后，逐渐打破隔离的坚冰，走上融合，取得共同的发展。从19世纪初的浪漫主义文艺，到19世纪中期的碰撞与冲突，到19世纪末20世纪初的打破隔离的坚冰，体现出世界文艺的发展趋势是什么呢是不断地从隔离到碰撞到打破隔离，走上融合，即不断地走向交流与融合。根据这个趋势，那么20世纪中期后的文学艺术的发展特点是什么呢各民族文化之间的融合交流和与时俱进。本课的课标要求是了解19世纪末20世纪初世界各国

2、各地区的发展形势，认识世界文化融合的必然性。通过学习本课，知道19世纪末20世纪初世界文学的代表人物及代表作：罗曼罗兰与约翰克利斯朵夫、海明威与老人与海、高尔基与母亲、鲁迅与阿Q正传、泰戈尔与吉檀迦利，认识这些文学成就产生的时代背景及其影响；知道现代立体派画家毕加索及其代表作格尔尼卡，了解其产生的时代背景及其艺术价值。体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力；感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性。在教学过程中，通过鉴赏19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品，来理解这些作品创作的时代背景，从而帮助学生掌握分析问题的方法；通过组织学生的感悟

3、活动，促使学生学会自主性学习，学会多层次、多角度、多途径地探究问题，并且寻找解决问题的手段和方法。教学目标知识与技能识记19世纪末20世纪中期世界文学艺术作品，理解其产生的时代背景、重要的艺术价值和影响。通过归纳联系，认识随着世界联系的空前加强，人类文化的不断交流与融合。通过讨论，提高分析认识理解及归纳问题的能力。过程与方法通过表格方法，帮助学生列举文艺成就，学会分类及概括重点的方法；通过讨论理解文学艺术的时代背景、特色、影响；阅读文学作品，欣赏乐曲和绘画，进行感悟和启示。情感态度与价值观通过归纳引导谈话等，理解各个民族、地区、国家的文化只有在相互的交流融合中才能获得生机和真正的发展。通过学习

4、高尔基、鲁迅、毕加索的作品，培养人文精神和忧国忧民的意识。重点与难点重点19世纪末20世纪初世界文学艺术获得发展的历史背景；19世纪末20世纪初世界文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品、产生的重要影响及其富含的艺术价值。难点对19世纪末20世纪初文学艺术领域取得发展的历史背景及文学作品产生影响的理解；世界的交流与融合对文化的影响。教学过程复习导入师生一起回忆本专题的主要内容和前面两节课的标题并说出本课的课题，多媒体打出工业革命时代的浪漫情怀（19世纪初期）碰撞与与冲突（19世纪中期）打破隔离的坚冰。19世纪末一20世纪中期）教师据提纲检查复习情况后，19世纪中期世界文化在碰撞中相互影响，到1

5、9世纪末以后开始打破隔离的坚冰，走上融合。导人本课讲授新课多媒体出示本课的学习目标：1识记19世纪末一20世纪中期文学、音乐、美术的成就。2认识这一时期世界文艺产生的时代背景。3理解这一时期文学的影响。4学会欣赏文艺作品，认识其艺术价值学生结合本课的内容，在提纲上写出知识结构。学生上黑板构建知识结构。教师进行指导。一、世界的文学问题19世纪末一20世纪中期的时间，联系必修I和必修所学的内容，归纳概括这一时期文艺发展的时代背景。1兴起背景（1）经济：第二、三次科技革命的影响。（2）政治：两次世界大战及十月革命的影响。2文学成就学生填写下列表格地区文学特点主要作家、作品和文学地位法国美国亚非拉问题

6、19世纪末-20世纪中期世界的文学有何特点答案欧美文学继续散发着光彩，亚非拉等国的文学在保留民族特色的基础上与欧美文学相融合并逐渐获得了世界的承认。讨论泰戈尔、川端康成等获诺贝尔文学奖说明什么问题这一问题有何影响答案说明了亚非拉等国文学与欧美文学相融合，并逐渐获得世界的承认。影响：通过文学作品体现文化的共融性，拉近世界的距离，更加密切世界各国、各民族、各地区之间的联系。二、用笔战斗的无产阶级勇士1主要作家及作品学生填写下列表格地区主要作家作品、文学特点和文学地位苏联高尔基地位：“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义现实文学的奠基人和无产阶级革命文学的导师。代表作：海燕母亲，自传三部曲童年在人

7、间我的大学中国鲁迅地位：中国伟大的革命家、文学家、思想家。代表作：狂人日记阿Q正传2作品的思想内容和影响问题我们都学过高尔基的海燕，我们一起朗诵文章中的一句名言：“让暴风雨来的更猛烈些吧！”我们也学过鲁迅的阿Q正传，它的主题是什么呢这一时期无产阶级的文学有何影响呢从他们身上，我们感受了哪些心灵的震撼答案主题：促使人们反省，扫除愚昧和麻木，唤起国人斗争的勇气和精神。影响：鼓舞了人们斗争的勇气。震撼：忧国忧民，热爱国家，反抗黑暗统治和压迫的斗争精神。过渡这一时期的文学作品丰富多彩，互相融合，那么这一时期的音乐呢三、音乐的变奏1发展特点问题19世纪末，世界音乐迎来了怎样的发展新时期答案挣脱传统的束缚

8、，各种风格和流派层出不穷，在相互影响中共存。2主要流派和音乐家及其作品学生填写表格流派特点音乐家作品印象主义追求朦胧的效果德彪西交响诗牧神午后以及管弦乐夜曲、钢琴曲月光等。表现主义重在表现内部、表现自我勋伯格乐队变曲、小提琴协奏曲、华沙幸存者新古典主义强调音乐风格的简约与自然斯特拉文斯基浪子历程、春之祭等问题根据这一时期音乐发展的特点，谈谈你对艺术发展的认识。认识：各个民族、地区、国家的文化只有在相互的交流融合中才能获得生机和真正的发展。音乐欣赏：多媒体播放欣赏月光。四、毕加索与立体画多媒体打出亚威农少女格尔尼卡两幅绘画问题这两幅作品的作者是谁属于什么艺术流派这一流派的特点是什么1立体派绘画的兴起与艺术特色。立体派是进入20世纪以后在法国兴起的一个现代艺术流派。立体派画家一反传统绘画的特点，将绘画对象分解为若干几何切面，然后加以主观的并置、重叠，以表现物体的几何空间，由于画面破坏了人的正常视觉，所以会有支离破碎的感觉。2毕加索的艺术成就学生填写表格创作时期绘画作品“蓝色时期”和“粉红色时期”（1907年以前）“黑人时期”（1907年以后）亚威农少女分析立体主义和综合立体主义时期弹曼陀铃的少女、少女肖像以及有藤椅的静物等“新古典主义时期”（第一次世界大战以后）1937年4月格尔尼卡问题你认为毕加索的什么精神最值得你尊敬答案控诉法西斯战争的