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文档简介

1、PAGE8总第_课时第六单元草原第_1_课时教学内容：我是草原小牧民教材：歌唱综合课设计人：冯慧霞目标依据：1【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1音乐表现要素：能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；2音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述；能够体验并描述音乐情绪的变化。3音乐体裁与形式：能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。2【教材分析】我是草原小牧民是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩

2、充了的一段体。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。3【学情分析】四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。学习目标：1、能用活泼、欢快的情绪表演歌曲我是草原小牧民，并用自己喜欢的方式表现歌曲。2、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。评价设计：1用不同形式的表演来体会歌曲我是草原小牧民。2感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。教学准备

3、：电子琴多媒体教学设计：学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价导入目标二目标二目标一目标一目标一活动一：聆听音乐，欣赏草原风光，了解蒙古族的风土人情。活动二：学生交流自己了解的相关知识活动三：学生聆听歌曲，自由交流后，回答问题。活动四：学生学习带附点和空拍的节奏。活动五：引导学生用不同形式的表演来体会歌曲我是草原小牧民。活动六：边唱边用创编的动作进行表演评价二评价二评价二评价一评价一出示图片，欣赏美丽而辽阔的大草原，感受草原的魅力。并聆听音乐草原上介绍蒙古族的风土人情。看图说一说图中有哪些美丽的风景，并说出他们是哪个少数民族的。播放歌曲我是草原小牧民，引导学生用什么样的情绪来演唱这首歌曲。指导学生唱准并掌握带附点和空拍的节奏。组织学生分组演唱歌曲。教师与学生互动，引导学生为歌曲创编动作。拓展延伸课堂小结根据音乐的情绪创编

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