校优-四年级英语第三单元第五课时_第1页
校优-四年级英语第三单元第五课时_第2页
校优-四年级英语第三单元第五课时_第3页
校优-四年级英语第三单元第五课时_第4页
校优-四年级英语第三单元第五课时_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、PAGE5课题：atch等活动来检测目标1的达成情况。环节的展示来检测目标2的达成情况。教学过程（可全英也可英汉结合描述。）一、Warm-umaryFriendsstal板块对话，复习句型Ithas设计意图：通过课前热身活动，活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，使学生自然的进入英语学习状态，为本课的教学创造良好的条件。StealsMybestfriendlovesanimals,sheWhatshelieLetstaealoo与老师互动、问答学生观察教师出示的图片，尝试用Hehasshorthair做描述，并跟录音读单词，开火车读，分小组读等方式巩固练习。设计意图：通过对动物显著特征的描述，使学生

2、对本节课的重点语句有了初步的认识。结合班级实际情况，回答教师问题：Whohasshorthairinourclass用（班上同学具体人名）hasshorthair或者His/Herhairisshort进行操练。借助具体人物，在老师的引导下，由shorthair过渡到longhair:回答教师问题:T:HowaboutherhairIsitlongorshort尝试用Shehaslonghair来描述,并通过多种方式认读。结合班级实际情况，回答教师问题：Whohaslonghairinourclass用（班上同学具体人名）haslonghair进行操练。同样的方法分别带入agreenbag、b

3、rownshoes、blueglasses，跟录音读后，词不离句操练句型。和老师一起总结上述好朋友的特征：Hehasshorthair/blueglasses/brownshoes/agreenbag并得出结论：HeisWuYifan跟读班班通。设计意图：在学生猜和说的相互配合下，使学生在玩中学，在玩中用。同时引出本节课重点语句。：magicfingers2图片与单词匹配。3检测，完成atch4根据教师的示范，尝试用所学短语来描述图片内容，用上句型Hehas/Shehas两人一组，完成sayanddraw设计意图：通过上面几个环节，全面系统地学习本课单词和句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现单词，以完成教学目标。学生根据板书内容说出本节课所学的单词和句子。作业/拓展。板书设计Unit3MyfriendsBLetslearn&Sayanddrawshorthairlonghair

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论