临床检验方法确认与性能验证98张课件

1、临床检验方法确认与性能验证临床检验方法确认与性能验证临床检验方法确认与性能验证临床检验方法确认与性能验证贵阳市第二人民医院检验科张正君临床检验方法确认与性能验证囗概念口目的口具体操作口其他 近几年来，在新课改背景之下，我国高职学校的教育教学取得了较为显著的成果，但是其实践教学还依旧存在着一定的问题，使得教学体系不够完善，实践教学内容较为落后。在本文的研究当中，笔者主要阐述了社会实践对于高职酒店管理专业教学的作用，进一步分析了该专业在实践教学当中存在的问题，进而提出相应的策略，希望能够在一定程度上起到借鉴价值。 在高职教学活动当中，如何深化专业实践教学，从而将行业特色提升到一个新的高度上来，这已

2、经成为教育工作者所关注的重要课题。从一定程度上来说，高职教育能够从课本走向生活当中来，认识到实践教学的作用与必要性。 一、社会实践对酒店管理专业教学的作用 （一）培养学生实际操作能力 通过开展社会实践教学，学生能够学会观察、试验和操作，从而进一步掌握和所学专业相契合的知识。就酒店管理专业本身来说，其是一门具有较强应用性的学科，它存在和发展的基础与国家社会经济以及区域酒店产业发展相适应。将社会实践融入到这门课程的教育教学活动当中，能够进一步朝着应用性和技术性的方向发展，扩大基础学科的支持力度。对于学生主体来说，这种方式的存在能够强化知识应用能力和技能的掌握，这也遵循新时期企业对于人才的需要。 （

3、二）提高课堂教学质量 在高职酒店管理专业教育教学活动当中，实践教学和理论教学原本就是不可分开的，社会实践教学当中主要包括：生产劳动、专业劳动、课程实验、课程设计、教学实习、科研实践等环节。开展实践教学无疑是希望能够在客观上帮助学生掌握更为灵活的知识，对于职业技能有一个更深层次上的了解，从而养成理论联系实际的作风和独立的工作能力。在实践教学之下，学生与教师之间的互动加强，使得课堂教学质量提升到一个崭新的层面上来。 二、酒店管理专业实践教学中存在的问题 （一）实践教学管理机制不够完善 从人才发展的角度上来看，高职院校酒店管理专业在学生培养的过程当中，理应注重德 智体美全方位发展，帮助学生学会系统化

4、地掌握现代酒店管理专业的相关理论知识和操作技能。就当前我国绝大多数高职院校的课程设置状况来看，大多倾向于专业基础课程，并且关于专业基础课程的评价所占据的比重也很大，相比之下，专业技术课程所占据的比重就会相对偏小。此外，从类别划分上面来看，高职院校酒店管理专业所设置的课程很多都是本科院校的一种压缩，因此，其具有较大程度上的盲目性，也缺乏针对性，很多时候并不能够和高职学生自身的特点相契合。从教材方面来看，高职院校酒店管理专业的教材也相对较为空洞枯燥，很多时候只能停留在关于一些定义的阐述上面来，却并不能够和酒店发展的现状相结合。众所周知，在实践教学体系当中，教学管理机制是不容小觑的组成部分，也是保证

5、整体教学效果的重要元素。由于高职院校管理者与教师重视力度不够，所以当前很多高职院校在实践教学方面，还应留在传统的层面上，没能够建立起来较为完善的配套设施。 （二）师资状况有限 由于酒店管理专业在我国兴起的时间较晚，所以很多酒店管理专业的教师都是“半路出家”，也就是说，存在一部分教师其原本是教授其他专业的，在后期进修或者自修了酒店管理专业。如此一来，就可以说明，酒店管理专业的教师很多都来源于院校内部当中，来源渠道比较单一。从师资力量整体上来看，很多教师都没有经过专业的系统化培训，因此缺少实践经验，而缺乏实践经验的教师也就不能够将一些技能展现给学生看。 此外，诸多学校都没能够根据本校的实际情况，建

6、立健全较为完善的师资培养机制，对于酒店管理专业教师的进修不能够提供必要的经费和培养渠道，使得很多教师实际体验较少，知识结构的更新速度也不能够跟得上酒店行业发展的速度。 （三）校内实验室建设与使用存在局限性 很多高职院校酒店管理专业的实验室无非是一件模拟客房或者一个模拟餐厅，但是从运作规模和软硬件等方面来看，都不能够和真正的酒店相比，所以也就并不能够让学生有种身临其境的感觉。与此同时，对于现有的实验室利用效率较低，低值易耗品开支较大，一般专业实验室只有在特定的时间才会开放，所以利用率很低。 （四）校外实践教学不够完善 现阶段，校企合作成为人才培养的重要环节，很多高职院校都建立了校外实习基地，采用

7、校企合作的方式帮助学生得到实践与锻炼的机会。但是，不可否认的是，企业始终以盈利为目的，不可能完全按照学校预先设计好的实习计划来对于学生进行培养。因此，存在一些高职院校酒店管理专业为了能拥有一些实习基地，只能被迫改变原有的人才培养计划，使得学生实习的岗位单一，层次较低，学生对于实习也提不起兴趣来。 三、酒店管理专业优化社会实践的主要对策 （一）优化课程管理体系 关于高职院校酒店管理专业课程的设置应当以必要的社会调查为基础，注重对于酒店行业发展状况的分析，最大程度上保证课程设置具有鲜明的行业特征和较大的使用价值。具体来说，对于原有的存在重复或者是分散性的课程进行归并或者是整合，对于教学进程和课程体

8、系的设计应当积极采取工学交替的模式，尽量减少一些演示或者是验证性的实验，增加一些具有仿真性和模拟性的训练，突出实践教学的特色。 （二）加强实践教学的师资力量 首先，高校应当为教师的深造创造良好的客观条件，将专业教师送到酒店当中直接参与企业经营管理活动，从而将教师对于酒店管理专业的实践认识和操作能力提升到一个新的高度上来。其次，还可以利用这一行业的社会资源，建立健全实践性教学师资队伍，这也是一种低成本、见效快的好办法。在适当的时候，可以聘请高层或者中层酒店管理人员到学校当中来担任客座教授，定期来校现场指导和授课。 （三）建立校内模拟性实训基地 在硬件设施方面，应当尽可能地满足学生的需要，建立校内

9、模拟实训基地能够促进教师学生在观念和思想上面发生转变，并且帮助学生提供更多的管理岗位实习的机会。长此以往，不仅能够培养高技能专业人才，还能够使得教师和学生早日进入到角色当中来。为了保证校内实训目标的实现，学校应当自主参与到经营和管理当中来，严格按照学校所制定的教学计划来进行作业，安排好实习实践和内容，使得学生朝着专业化、职业化和规范化的方向发展。 （四）加强校企合作 除了传统意义上的校企合作，高职院校还应当尝试推行学生预就业的方式，将校外教学实习基地逐渐发展成为校外教学实习和就业的基地，从而为毕业生终身发展奠定良好的基础。通过这样一种模式，一些酒店能够从实习生实习阶段，就对于学生进行相应的试用

10、和考察，将来在其中择优录取。此外，预就业模式将学校与企业的供需有效结合在一起，学校培养全部都源自于企业的需求，而企业也会全身心帮助高职院校培养人才。 四、结语 总的来说，作为人才培养战略当中极为重要的一部分，社会实践的意义不容小觑。对于 高职院校酒店管理专业的教师以及领导者来说，应当及时革新认识，从课程改革、师资力量、硬件设施和校企合作等方面做出优化和改善，为学生的多样化、专业化、科学化发展创造良好的条件。 一、初中古诗文教学与写作教学的背景和现状 古诗文教学和作文教学是当前中学语文教学的两大重点，但对于一线教师而言，这历来就是两块“硬骨头”。 中华文化源远流长，博大精深。古典文化中的诗经、楚

11、辞、唐诗、宋词、元曲是中华民族五千年文化传承孕育出来的人类智慧的结晶，义务教育语文课程标准要求学生背诵古今优秀诗文， 通过古诗文教学，可以丰富学生的文学知识，有助于培养学生的思维能力和审美能力，有助于传承中华民族传统文化。 但是，由于教学方式墨守成规，长期得不到改进，再加上古诗文教学涉及社会、历史、音乐、绘画等多方面，而博古通今的老师凤毛麟角，很难完美地解读一篇古诗文。再者，由于现代中学生都是沐浴着流行文化成长的，所以在当代中学生身上，古典文化，特别是古诗词文化的缺失尤为严重，这给初中古诗文教学带来了一定的困难。近年来，各级电视台陆续开展了“古诗文诵读大赛”，全国千所以上的学校也展开“古诗文进

12、校园”的活动，由此可见，古诗文对于中学生而言，是一种不容缺失的文化。 再看当前初中作文教学，几乎每个学生和老师都明白作文在语文教学中举足轻重，占据着半壁江山。然而，老师费尽心思却苦无良方，学生遇到作文就叫苦连天，无处下手，考场佳作更是凤毛麟角。 随着当代中学生暴露出的古诗词文化严重缺失问题，近年来，国 内许多专家以及奋战在一线的教师开始把目光投向两者的有机结合。例如，湖南师范大学的刘艳雄硕士推出了中学古诗文教学与作文教学相结合的案例研究。虽然古诗文教学与写作教学相结合的观点已经被逐步提出，但仍然存在一些不足之处。 （1）并未在初中语文课堂普及。大部分一线教师，理念尚未更新，仍然将两者进行分割教

13、学。 （2）如何结合古诗文教学开展习作训练与指导，方法单一。 （3）作文教学中，不能灵活地利用古诗文资源，还停留在单一的引用层面上。 （4）在习作评价上，还没有形成相关的评价意识。教学的摸索中，分享了在古诗文教学中进行写作训练的几点尝试，结合古诗文教学的背景和现状，我认为将古诗文教学与作文教学相结合，是必要的，也是可行的。如能将所学的古诗文知识巧妙地运用到作文中，“以诗促写”，不失为一个良策。同时，在具体的写作情境中，使学生更深刻地领略诗歌的内涵、意蕴、韵律之美，达到“以写悟诗”的效果。 二、初中古诗文教学与写作教学有机结合的内涵 所谓初中古诗文教学与写作教学有机结合，即为结合古诗文教学开展习

14、作训练与指导，并指导学生在写作活动中应用古诗文资源，同时改进习作评价的教学方式。这既是对古诗文教学和写作教学的一种传承，又是对两者的一种整合和完善。 三、初中古诗文教学与写作教学有机结合的策略 1.注重两者的整合性 古诗文教学和写作教学是语文教学中的两大重点和难点，虽然同属语文教学范畴，但是在实践中，往往被分割教学。古诗文教学中一般强调“背诵理解感悟”，运用则少之又少。作文教学也侧重强调技法的指导，似乎成了语文教学中较为独立的版块。在教学实践过程中，应该侧重两者之间的联系，“以诗促写，以写悟诗”，将两者巧妙整合，互相促进。 2.注重教学方法的多样性 在教学过程中，不能仅仅停留在古诗文表面，应引

15、导学生多关注作品中所蕴含的深层情感，在理解的基础上背诵，必然比机械化的背诵效果要好得多。只有这样，学生才能在作文时自然而然地去运用所学过的古诗文。学生的思维相比于成年人更为形象化，许多老师喜欢在课堂上让学生看着作品去感悟作品的意境，大部分学生是很难做到的，这时，不妨采用“意境再现”鉴赏方式，帮助或引导学生去体悟；古诗文作品中可以借鉴的东西很多，老师要善于选择，挖掘一些适合初中生学习的闪光点，例如表现手法、语言特色、谋篇布局等等，不求面面俱到，但必须是适合自己的学生借鉴并能够驾驭的。 3.注重习作评价的多元化 随着教学方式的转变，教师在进行习作评价时也应该逐步转变理念，不能将两者单独评价，要有意

16、识地在进行习作评价时，关注古诗文资源在习作中的渗透程度，但应该注意的是，内容与形式要兼顾，避免一边倒的倾向。 4.同步性 目前，很多学校正在进行校园文化建设，希望能营造浓郁的校园文化气息。学校可以根据自己的实际情况，开设校本课程，用理论指导实践，在实践中完善理论。 总之，古诗文教学和作文教学这两块“硬骨头”，如果能巧妙渗透、结合，“以诗促写，以写悟诗”，相信一定能有效促进作文教学，同时能提高学生的思想素质和文学修养。 临床检验方法确认与性能验证临床检验方法确认与性能验证临床检验临床检验方法确认与性能验证贵阳市第二人民医院检验科张正君临床检验方法确认与性能验证临床检验方法确认与性能验证囗概念口目

17、的口具体操作口其他临床检验方法确认与性能验证一,概念口确认( validation)口验证( verification)一,概念确认( validation)口在实验室当前条件下,证实所得检验结果是否可以满足临床需要,能为患者提供可靠的的临床结果过程。本质上实际就是误差评价( error assessment),如果误差太大将会造成结果不正确的解释!口确认的手段应是是实际的或是模拟的!确认( validation)验证( verification)口实验室按厂商说明的方法能否得到预期结果口验证的手段可以是下述活动,如:变换方法进行计算;将新设计规范与已证实的类似设计规范进行比较;进行试验和演示

18、;发布文件前的评审。验证( verification)Iso15189的概念确认( validation)通过提供客观证据对特定的预期用途或应用要求已得到满足的认定注:“已确认”一词用于表示相应的状态。确认所使用的条件可以是实际的或是模拟的验证( verification)通过提供客观证据对规定要求已得到满足的认定注:“已验证”一词用于表示相应的状态。认定可包括下述活动,如:变换方法进行计算;将新设计规范与已证实的类似设计规范进行比较;进行试验和演示;发布文件前的评审。Iso15189的概念二.目的口结果互认囗医院实验室管理办法口CLIA88口cNAS-CL02二.目的三.具体操作(一)统计学

19、基础知识(二)检验方法分类(三)方法的选择四)常用物质(五)一些基本术语(六)质量规范一(七)具体操作三.具体操作(一)统计学基础知识三口概述口临床检验结果质量检验数据的分类口统计方法的分类口随机变量及其分布口正态分布口抽样分布口大数定律和中心极限定律口平均数与标准差口均数的抽样误差与t分布口两均数差别的统计学意义检验口方差分析口直线回归与相关口观察值一致性(一)统计学基础知识三(二)检验方法分类口决定性方法( definitive method):经详尽研究尚未发现不准确度或不确定性原因的方法;口参考方法( reference method):经详尽研究证实其不准确度与不精密度可以忽略的方法

20、口常规方法( routine method):可满足临床或其他目的需要的日常使用的方法。(二)检验方法分类临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证

21、98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确

22、认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检验方法确认与性能验证98张课件临床检