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文档简介

1、课题马说主讲人钟碧霞课时一课时教学目标1. 熟读课文，了解文意，积累文言实词、虚词。2. 理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的比喻义。3. 通过讲述千里马的不幸遭遇，理解作者的创作意图与渗透于字里行间的怀才不遇的愤懑之情。 教学重点1. 熟读课文，了解文意，积累文言实词、虚词。2. 通过讲述千里马的不幸遭遇，理解作者的创作意图与渗透于字里行间的怀才不遇的愤懑之情。教学难点通过讲述千里马的不幸遭遇，理解作者的创作意图与渗透于字里行间的怀才不遇的愤懑之情。时间分配授课行为授课技能学生行为备注2分钟1到2分钟4分钟20分钟10分钟3到5分钟1分钟一、导入：用小诗引入所学课文马说我是一匹千里马曾经

2、几度屈于庸人手以为碌碌无为过一生后来我与伯乐邂逅开始大展拳脚从此改变了我的一生驰骋沙场建功无数展示学习目标二、介绍文体和作者：三、听录音正字音四、文本分析：1、请同学们结合工具书翻译第一段，相互合作解决重难字句，思考这一段表现了作者怎样的情感？（3分钟）重点字词：虽、祗、骈、槽枥品味句子，说明伯乐的重要性，感受对伯乐的渴求，体会作者对千里马的痛惜之情。带着感情朗诵着这一段2、请在第二段中找出有关千里马特征和不幸遭遇的句子，相互讨论这些句子的翻译，体会其中蕴含的感情。(3分钟）注意“食、能”的一字多义，“石、是”的古今异义，“见”的读音和翻译等。分析千里马特点，食马者的无知，千里马的不幸，感受千

3、里马的愤怒、委屈、不甘心等。带着感情朗诵着这一段3、同学间相互帮助翻译课文最后一段，思考后讨论作者千里马、食马者有着怎样的情感？（3分钟）重点字词：策、其、材、耶、之排比强化千里马不幸 同情食马者的愚昧 鄙视设问 讽刺憎恨等带着感情齐声朗读全文四、问题探究（联系材料和文章中的内容，思考讨论7分钟）1、全文都覆盖着千里马的种种遭遇，作者只是在说马的不幸吗？他真正想说什么呢？2、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？3、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？五、百家争鸣作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？你是千里马，但没有遇上伯乐时，你会怎么做呢？总结发言 结束课文六、课后作业1、归纳文中的一词多义、词类活用、通假字和特殊句式。2、假如你能穿越时空，回到唐代遇韩愈，展开想象你和韩愈将会有怎样的一番谈话，用笔记录下来。（不少于300）导入技能提问技能讲解技能变化技能组织技能变化技能语言技能结束技能学生一起朗诵小诗学生齐读学习目标提问学生文学常识、提示笔记内容边听边为特殊字注音 自由朗读2分钟学生思考讨论分段落分男女或小组有感情朗读课文学生思考讨论视情况而定若时间有剩余请同学当堂消化课堂内容，有疑问同学举手提问板书伯乐：赏识发掘人才的人赏识 祗辱于

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