人教第九册《珍珠鸟》

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教第九册珍珠鸟 假如你是小鸟，你最想对说些什么？ 篇一 师：那同学们能不能联系生活说说自己的感受呢？ 作业：投影 篇二 1 写一篇读后感 2 摘抄本课喜欢的句子 3 记录一段时间饲养小动物的状况（选做） 语文课文珍珠鸟优秀教学设计 篇三 教学目的： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会的思想感情。 2、继续练习用对比快的速度默读课文。 教学重点： 认识珍珠鸟在“我的照料与呵护下发生变化的过程。 难点： 理解含义深刻的句子。 教学过程： 一、谈话导入 课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？

2、二、出示自学提醒，快速默读课文思考。 1、“珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护与“珍珠鸟的变化的语句。 2、在组内探讨，教师巡查。 三、全班交流 教师提醒：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？ 1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我身上，落脚的地点从“柜顶“书架“灯绳到“窗框，再到“书桌“稿纸，甚至落在“我的“肩头上。它一步一步地亲近“我。它的胆子越来越大，神态也越来越逍遥、安祥，它在“我身边有着绝对的安全感，对“我完全信赖了。 2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。 3、提问：“信赖，往往创造出美好的境界，小学五年

3、级语文教案珍珠鸟。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间相互信赖、相互尊重、相互帮助的事例谈谈自己的感受。） 四、总结 说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？ 五、扩展阅读 读小狗儿和大画家，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？ 语文课文珍珠鸟优秀教学设计 篇四 教学要求： 学会本课生字，理解词语。会用竟然、不由自主造句。 能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵最终4个自然段。 了解的形状特点，活动范围。体会信赖就能创造出美好的境界。的深刻含义。 第一课时 导入新课 透露课题 板书课题。 简介。 初读课文 出示自学要求： 给课

4、文各自然段标上标点。 轻声读课文，注意读准词语，读顺句子。 理解以下词语： 拨开细腻顽皮索性入夜召唤扭动 不由自主信赖竟然神气十足 学生自学。 检查自学状况。 其次课时 检查复习 听写词语。 指名读课文。 细读课文 指名读1、2自然段。 开头用真好！表示出了什么样的心情？ 巢指什么？是谁给安排的？ 反映了我对什么样的感情？ 我爱好还有那些表现？齐读其次自然段回复。 齐读。 指名读第三自然段。 这一自然段写什么？的雏儿有什么特点？和父母的形状完全一样吗 . ？ 指名读第4自然段。 给第四自然段分层。 第一句写雏儿怎样活动。 二、三句写雏儿胆子大了怎样活动。 三、五句为第三层，写雏儿对我完全放心了怎样活动。 反映了我和雏儿的感情如何？ 指名读第5自然段。 这一段写了什么？ 指名读第6自然段。 我是怎样和雏儿亲近相处的？ 齐读36自然段。 指名读第7自然段。 不由自主是什么意