立足学生主体

1、立足学生主体,进步初中化学教学效率摘 要：随着教育教学的不断开展，如何寻求有效的教学方法，进步初中化学的教学质量，成为了每个化学老师教学的根本目的。为此，本文中笔者结合自身多年的教学理论，主要从激发学习兴趣、开展自主学习、创设问题情境等四方面就初中化学教学进展了讨论，希望可以为广阔同仁的教学提供一些借鉴，更好地提升化学课堂的教学效率。关键词：教学效率；初中课堂；化学现代教育理论提到，课堂教学是发生在师生之间互相交流、双向沟通的过程。因此，无论教学任何学科，老师都应当精心做好课前准备，并积极运用各种教学手段激发学生学习积极性和主动性，最终成功地将老师的“教学知识内化为学生的“学习知识。新形势下，

2、进步课堂教学效率，构建高效课堂是初中化学教学的最终目的。这就要求老师教学初中化学时，不断优化教学手段，激发学生学习潜能，引导他们积极、主动地参与课堂，最终实现减轻学生课业负担，进步课堂教学效率的目的。一、培养学生的学习兴趣“学问必须符合自己的兴趣，方可得益兴趣可以推动学生自主学习，促进成功学习在课堂教学中，老师要培养学生的学习兴趣，让学生爱上化学，形成化学习惯，进而进步学生的学习成绩在教学过程中，老师要让学生多参与教学活动，讲解时多联络生活实际，使学生认识学习化学的意义，理解化学在生活中的用处，让学消费生掌握化学知识的迫切愿望，形成学生自主学习的才能，有意识地培养和激发学生学习化学的兴趣新奇的

3、事物总能引起人们的关注和兴趣，在教学中，老师要多运用化学中新奇的化学现象或实验现象吸引学生的注意力，引起学生的兴趣化学是一门奇妙而深奥的学科，课本中的知识是有限的，因此老师要引导学生进展学习的延伸和补充，在教学中用有趣的现象引起学生求知的欲望，增加课外阅读量，增长知识、扩大视野，开展学生的化学兴趣，满足学生的求知欲“在课堂教学中，老师要充分运用化学学科的优势，培养和激发学生的化学兴趣，进步化学教学效果。二、目的引导，合作探究在化学学习过程中，一定的目的引导能让学生更有目的性地参与到学习过程中，通过合作探究来分享自主学习所获得的收获，在合作中解决遇到的问题，能更好地促进学生对化学知识的构建，而这

4、也是新课改下所提倡的以学定教、合作探究教学的理念。在合作探究中需要注意，首先要注重通过目的引导学生进展自主学习，假设学生没有自主学习而直接进入合作探究，很容易流于形式而无实际效果。相反，通过目的指引，学生在自主学习根底上进展分享和讨论，能更好地促进学生对知识的理解。如在“燃烧和灭火的教学中，老师先以“燃烧的条件和灭火的原理为根本目的引导学生阅读教材，然后再引导学生合作，效果就会更好。其次，要注重引导学生在合作中充分交流和体会。同样是在“燃烧和灭火的教学中，老师先提供沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等物品让学生来熄灭燃烧的蜡烛，然后交流，交流后归纳，从而分析灭火的原理。通

5、过演示实验提出问题后交流，总结归纳燃烧的条件，最后以练习来稳固，课堂严谨而有效。三、多开展课堂自主学习伴随着新课程改革的不断深化，自主学习才能的培养成为了教学活动开展的一个重要任务。例如，在集中不同的酸的性质和功用进展教学时，为了使学生对知识的掌握更加扎实，并可以纯熟地运用指示剂对酸、碱进展检验，老师可以在教学过程中多为学生安排一些自主学习的环节，让学生通过亲身参与对知识有更加深化的理解，并由此进步化学课堂的教学效率。首先，老师可以指导学生完成指示剂的配置，并为学生提供实验中所需的白醋、稀盐酸、氢氧化钠、食盐水以及石灰水这样几种性质不同的溶液，以及石蕊试液、酚酞试液和其他一些实验中会用到的相关

6、仪器，进而将学生分成假设干个学习小组，让学生自己设计实验方案并根据自己的实际需求来进展药品的选择。在这一过程中，老师要做的是在实验开场前叮嘱学生必须遵守的本卷须知，以及实验过程中需要注意的一些关键点，并在实验的过程中给予学生及时的指导和帮助，保证学生的人身平安。其次，在实验完毕后，老师再根据学生汇报的数据进展汇总，启发学生自己对实验中的规律、现象等进展总结。这样一堂课下来，学生不仅清楚地知道了不同种类酸的性质和用处，同时也学会了自己独立去观察、分析和总结，进一步加强了学生的团队合作意识，进步了学生的动手才能。我们有理由相信，通过开展自主学习，一定会进步学生的学习积极性，进而提升化学课堂的教学效

7、率。四、灵敏运用化学是一门与生活实际严密联络的学科，对化学的学习也是为了更好地认识生活、效劳生活。初中化学学科设置的目的除了教会学生一定的化学根底知识外，更重要的是为学生的将来打根底，让他们懂得运用所学化学知识分析和解决生活中遇到的各种各样关乎化学知识的现象和问题。因此，老师在教学中应立足于生活，注重将化学理论知识与生活实际相联络，让学生学以致用。如学习了金属的化学性质之后，学生便懂得生活中炒菜应当用铁锅，而不是铝锅；学习了碳酸钙与稀盐酸的反响式后，学生便懂得“无壳蛋的制作原理；学习了二氧化碳的性质后，学生便懂得“温室效应对动植物的危害五、结语在实际的教学过程中，我们应当充分认识到，不断进步初中化学课堂的教学效率可以为学生的开展起到非常积极的作用。在素质教育形式下，学生不能单纯为了分数和升学而学习化学，纯熟地掌握一门真正的技术，树立正确的价值观和严谨、科学的探究态度同样重要。因此，广阔化学老师应当在课堂中着重培养学生的自主学习与合作探究才能，使学生具备一定的质疑精神和创新意识，同