医古文绪论课件

1、医 古 文开启中医药宝库的钥匙贾仰民1课程介绍一 什么是医古文二 为什么要学医古文三 学科沿革及现状四 教材内容五 教法与考试六 学习方法2一 什么是医古文？著名中医药学家任应秋说：“医古文是中医学基础的基础。”“只有学好医古文，才能学好中医学。” 医古文是含有医药学内容的文言文,是介于医和文之间的一门边缘学科。是培养古医籍阅读能力的一门工具课、语言课。3学科性质医古文就是中医古代文献。它是一个载体，装载了三千多年来的医药文献。从秦汉至清末，累计存世的中医药古籍文献有8000余种。1991年出版全国中医图书联合目录收录全国113家图书馆所藏医书12124种，其中古籍7700余种。4中医文献的传

2、世方式：历代古医籍（1911年以前）-以专著形式辗转刊抄而传世。出土医简、医帛、卷轴、刻石等实物文献。-以文献复出的方式保存到后世。散存于儒、道、佛、诸子百家及史志、杂记中的医药文献。-以零散记录的形式依附其他文献而传世。5二 为什么要学医古文（一）加深对中医理论的理解，拓宽 知识面（二）从中发现一些解决医学难题的 突破口（三）帮助了解医史与学中医的书目 （四）能学到学习经典理论的方法及 意义7（一）加深对中医理论的理解,拓宽知识面任应秋教授：只有学好医古文,才能学好中医学。医古文包括医家传记、医论、医案、医话、序文、提要等，可以从中了解古代医家的治学态度、治学方法、治学水平。了解各个时代医学

3、发展的情况。8明许浩复斋日记载：“滑寿，工古文词，善医。其治人疾，不拘物于方书，而以意处剂。投无不立效。秋日，姑苏诸仕人遨游虎丘山，一富家有产难，挽回。诸仕人不可。先生登阶，见新落梧桐叶，拾与之曰：归急以水煎饮之。未登席，报儿产矣。皆问此出何方？撄宁曰：医者意也，何方之有？夫妊已十月而未产者，气不足也。梧桐得秋气而坠，用以助之，其气足，宁不产乎？ 10唐许胤宗曰：医者，意也，思虑精则得之。望、闻、问、切而不能知，或强不知以为知，遂以意为之，鲜有不败事者。 清李光庭乡言解颐卷三 HOME11（二）从中发现一些解决医学难题的突破口 疟疾寒热：肘后方：“用青蒿一握，水二升，捣汁服之。”青蒿治疟，被世

4、界卫生组织承认为唯一不带喹啉环结构的抗疟药。12三 学科沿革及现状学科成立50年：伴随着国家首批中医学院的诞生。医古文教研室：全国各中医院校都有。医古文研究会：隶属于中华中医药学会。14三 学科沿革及现状知名学者与教授刘振民 钱超尘 段逸山许敬生 沈澍农 赖文崔锡章 孙文钟 张如青黄作阵 15三 学科沿革及现状七版教材：五十年来，中央卫生部与中医药管理局先后组织编写了七版教材。每版教材大约使用八九年。教辅教辅类书籍也出了许多。17医古文教材18教学辅导书1920四 教材内容分为：上编、下编与附录三个部分。1. 上编： 50篇阅读文选，分为授课36篇，自学14篇。 选注先秦至清季的与医药相关的古

5、文，凡四十篇。按体裁分为医家传记、医著序言、医论、医话、医案、医学文献等。2. 下编：基础知识。 介绍有助于提高阅读理解水平的基本理论、基本知识与基本技能，共九章。3. 附录：模拟题及常用词表。21五 教法与考试课时及分配：教材建议课时为108-120课时。我们40个课时。考试题型：。22六 学习方法多读文选读的多了，语言材料积累多了，古文的水平自然就上来了。不要存疑不懂的要立即查辞典消灭掉。工作以后，也要养成这种习惯。24六 学习方法记常用的字、词、句1.常用的繁体字、异体字、通假字。2.常用的古今含义不同的实词、虚词以及成语典故、固定 结构都要记住。3.课文中的名言佳句要熟悉。25提高古文阅读能力 1、学习古汉语知识 积累词语 学会使用工具书辞源汉语大词典中医大辞典 学会一点推求词义的方法 2、培养理解、概括、提炼、摘要能力 HOME27本课思路:文为医用，文医互渗；理解文意，读出信息；指导方法，启发思路；主辅配合，自成系统。28传授古汉语古文化知识的课堂、