美术教学反思二(共5篇)

1、美术教学思二（共 篇第一篇：美术教学反思二美术教学反思一、实践教学的应用教师在自然环境中讲解速写在实践中教学为学生设立情景让学生体会 大自然给人带来的视觉的艺术美感更能激发学生的兴趣爱好感受娱乐之中的 快乐，陶冶了学生的情感。如对形体的组合一课的绘画讲解，使学生学会运 用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状教师先出示飞机的图片引发学生的制作 欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。 运用教师教的几种方法制作出多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛， 与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。在对抽象风景的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学

2、 会了如何取景进行绘画抓住了事物的结构特征进行描绘本课教师通过运用 在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。 在对速写游戏活动的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画游戏活动， 学会了如何构图进行绘画。抓住了游戏活动的特点进行描绘。二、兴趣在课堂教学中的应用通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个童话的城堡 可以在里面钻来钻去是一件多么另人激动的事本课就给同学们这样一个动手 圆梦的机会因为美术学习不但是知识技能的传授而是要贴近儿童的年龄特征 与美术学习的实际水平从而鼓励学生积极参与表现活动学生能够选择适合的 颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。

3、在装饰细节时注意添加一些 有生活情趣的物品如窗帘小路等只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是 成功的学习。三、培养学生的设计能力在上完美术课艺术字体后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。 开始我以我的名字用两种形式展示给学生学生选择他们喜欢的一种形式导入 主题。说出自己的设计想法，然后开始设计绘制。整节课学生的兴趣很浓想象力得到了发挥设计出了多种造型的名字形1状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多种的造型。如“点”， 有的学生用七星瓢虫还有的用水珠等表示总之通过本节美术课的学习学生 的想象力得到了发挥。四、培养学生的速写能力在上五年级美术课会亮的玩具后，学生通过观察手的形状、结构

4、，将手 的不同动作画出来先由学生说出手的功能作用再对照自己的手描绘出手的 构造教师先引导学生把自己的手印在纸上在对照教师的范图临摹最后要求 学生将自己的左手的不同造型画在纸上。本节课教学我运用循序渐进的方法逐步培养学生的绘画能力造型能力 和观察能力学生了解手的功能和结构并且将自己的手运用速写的方法绘画出 来。在对旅游节中，也运用了同样的方法，使同学们了解了什么是写生，什 么是临摹。讲解时，先由学生说出自行车的结构。教师在黑板上画出。这样使学 生在兴趣中掌握绘画技巧生在根据教师的绘画步骤画出他们所见过的自行车。为了增加学生的绘画兴趣又设计了一个内容画出未来的自行车学生根 据自行车能锻炼身体而且还

5、环保的优点创作出未来的自行车增强了他们的 创作能力学生的想法很多有的学生把自行车加上飞机的翅膀用力蹬就会飞 上天空学生的想象力与绘画的能力的到培养从中掌握了速写的知识提高学 生的美感。第二篇：美术教学反思(二)美术教学反思(二)保亭中学陈博文针对高中美术新课程模块教学的一些现状结合自己的教学实践我的反思 如下：首先新课改对高中美术教师的综合素质提出了很高的要求教师是美术教 学活动的主体扮演的是文化传递者的角色其条件是“闻道在先”“术业有 专攻”家普通高中美术新程标准中了实现美术课程各模块的教学要求， 对教师的专业知识和教学能力提出了相应的更高要求求在高中担任教学任务 的教师必须具备能开设个或个

6、以上模块的知识结构和教学能力因此作为 美术教师就要具备丰富的知识广泛的了解和接纳来自不同时代不同社会不2同艺术流派的美术作品形成一种建立于世界文化基础上的审美文化态度为了 丰富教学内容，必须多种渠道接受美术信息。其次新课改对美术课堂的要求为了激发学生对美术欣赏课的兴趣调动 课堂气氛使学生尽快地投入到艺术作品中去我认为教师在教学方法上应有 所突破切忌千篇一律作品分析避免面面俱到如果每件作品都是“形象造型 生动构图均衡稳定色彩层次丰富?”之类的老套数学生们便会感到枯燥乏 味这样的讲解不但达不到教学目的甚至可能会适得其反使学生产生厌学情 绪，当然也就没有任何欣赏的意义了，更激不起学生学习的兴趣。在鉴

7、赏模块中，常常要作一些诸如作者介绍、时代背景、作品意义的阐述。 这还不够还需要进行较深入的艺术分析包括形式美要素和技艺处理方面的知 识只有学生感受和鉴赏美的能力得到实实在在的增强才有可能更深刻的认识 作品的内涵有使学生真正掌握了分析作品的方法才有可能从中受到启发获得 感悟应该鼓励学生参与教学过程使他们在参与中从体验出发运用比较的方 法积极开展对作品的评论在活动中增强能力美术欣赏教育是以视觉欣赏为 主，欣赏教学所需的范图和音像质量要精美，缺少必要的设备设施和辅助材料、 资料必使美术欣赏教育的效果大打折扣具体做法是学校的幻灯机、 投影仪、等现代化手段，通过对图像的欣赏，比较（横向比、竖向比提示、

8、议论、提问，最后总结归纳。有的内容还可配放音乐如抽象画蒙特里安“百 老汇的爵士乐”的欣赏等等。视听结合，如临其境，再辅以历史背景，作者生平 及创作指导思想的介绍，加深对作品内涵的理解和作品效果的体验。在雕塑模块的教学中结合具体情况开设了石膏雕塑教师讲解、 启发、引导和学生动手实践、思维拓展结合起来，开课过程中，我和学生之间有 了很好的互动学生之间也获得了充分的协作交流模块结束时也取得了一定的 成绩。艺术教育不会在短期内看到效果 ,却是影响人一生的教育。我希望通过我 的努力给学生的思想注入新的活力。第三篇：美术教学反思二美术教学反思（二）3美术作业的评价有时候大人在看孩子的画时往摇头说“画的是什

9、么呀七八糟” 殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想 象力丰富有的孩子喜欢色彩有的孩子画画喜欢用线条还有的孩子只喜欢画 抽象的形状所以对于儿童画的批改评价应该有多重的标准要善于发现儿童 画中闪光的东西。课程标准是新的儿童是新的在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思 路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。所以我认为在评价作业时可以采用开放的评价标准我认为“老师肯定 学生满足树立自信心自尊感需要学习再肯定再满足渴望 学习更新的有难度的东西”美术教学评价是美术教育的重要组成部分科学全 面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况时给予学 生启发和帮

10、助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容形式作品评价 不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语 言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手 巧”“魔幻色彩”“独具匠心”等给学生成功的喜悦在表现一般的作业上 写上“别泄气”“慢慢来”“相信下一张会很精彩”等激励性语言相信学 生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。以上所述为我个人的一些心得体会通过美术教学活动去唤醒他们对生活 的感受引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感陶冶情操提高审 美能力，

11、达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在 以后的教学过程中我会不断提高美术素质以外不断的改进教学方法上好美 术课让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法培养学生具有一定观察 能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学 习环境和气氛消除学生心中的心理障碍使学生感到学习没有负担是一种享 受，一种娱乐。第四篇：美术教学反思二美术教学反思4一、实践教学的应用教师在自然环境中讲解速写在实践中教学为学生设立情景让学生体会 大自然给人带来的视觉的艺术美感更能激发学生的兴趣爱好感受娱乐之中的 快乐，陶冶了学生的情感。如对形体的组合一课的绘画讲解，使学生学会运

12、 用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状教师先出示飞机的图片引发学生的制作 欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。 运用教师教的几种方法制作出多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛， 与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。在对抽象风景的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学 会了如何取景进行绘画抓住了事物的结构特征进行描绘本课教师通过运用 在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。 在对速写游戏活动的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画游戏活动， 学会了如何构图进行绘画。抓住了游戏活动的特点进行描绘。二、兴

13、趣在课堂教学中的应用通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个童话的城堡 可以在里面钻来钻去是一件多么另人激动的事本课就给同学们这样一个动手 圆梦的机会因为美术学习不但是知识技能的传授而是要贴近儿童的年龄特征 与美术学习的实际水平从而鼓励学生积极参与表现活动学生能够选择适合的 颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。在装饰细节时注意添加一些 有生活情趣的物品如窗帘小路等只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是 成功的学习。三、培养学生的设计能力在上完美术课艺术字体后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。 开始我以我的名字用两种形式展示给学生学生选择他们喜欢的一种形式导入 主题。说出

14、自己的设计想法，然后开始设计绘制。整节课学生的兴趣很浓想象力得到了发挥设计出了多种造型的名字形 状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多种的造型。如“点”， 有的学生用七星瓢虫还有的用水珠等表示总之通过本节美术课的学习学生 的想象力得到了发挥。5四、培养学生的速写能力在上五年级美术课会亮的玩具后，学生通过观察手的形状、结构，将手 的不同动作画出来先由学生说出手的功能作用再对照自己的手描绘出手的 构造教师先引导学生把自己的手印在纸上在对照教师的范图临摹最后要求 学生将自己的左手的不同造型画在纸上。本节课教学我运用循序渐进的方法逐步培养学生的绘画能力造型能力 和观察能力学生了解手的功能和

15、结构并且将自己的手运用速写的方法绘画出 来。在对旅游节中，也运用了同样的方法，使同学们了解了什么是写生，什 么是临摹。讲解时，先由学生说出自行车的结构。教师在黑板上画出。这样使学 生在兴趣中掌握绘画技巧生在根据教师的绘画步骤画出他们所见过的自行车。为了增加学生的绘画兴趣又设计了一个内容画出未来的自行车学生根 据自行车能锻炼身体而且还环保的优点创作出未来的自行车增强了他们的 创作能力学生的想法很多有的学生把自行车加上飞机的翅膀用力蹬就会飞 上天空学生的想象力与绘画的能力的到培养从中掌握了速写的知识提高学 生的美感。第五篇：二年级美术教学反思二年级美术教学反思传统美术教学只重视专业知识与技能的传授

16、把学习仅仅局限在书本上脱 离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神， 而且会泯灭学生学习的兴趣最终影响学生的发展新课改倡导的美术教学既 要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、 历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学教学组织形式， 让学生在宽松的氛围中感受美让学生在活动中学在玩中学让学生围绕目标 自主选择内容料和方法学生在知识探索的过程中发现规律教学中， 努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。美术教育家尹少淳说过术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动 之一随着教育改革的不断深化美育在培养全方面发展的素质人才的

17、作用越发 显得重要可以教育学生树立审美观念养学生审美能力学生认识美， 创造美的能力美育的基本特征是具有示之以形的形象性动之以情的情感性和6寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。也因为如此我们就更应该改革课堂旧式单一的老师讲学生听的这种限制 学生的思维能力和创造能力的发展教学方法大胆改革勇于创新把握少年儿 童心理特点与身心发展的规律努力为学生创造一个轻松愉快有趣味的学习环 境和气氛同时还要把德育教育和美育教育结合进行让学生掌握一定的绘画 基础知识和基本技能技法因此必须探索出一条新的教改方法这不仅要求我们 本身要有创造性思维，思路活跃、方法新颖，使学生感到有兴趣，吸引学生的注 意力

18、起学生积极思维取得预定的效果且还必须根据学生的不同年龄特点， 采取不同的教学方法通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受引导他们用 基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、 操作、情感、创造的整合，是每一位美术教师值得去去研究与探索的。为此通过 平时教学工作以及课外的学习探索与实践我做个了小结了总结了教学中的可 行性方式特征如下：1、可以采用的开放命题形式。命题创作首先必须限定一个题目然后围绕题进行美术创作难度太大或脱 离生活的命题往往会使学生感到茫然而不知所措适当改变传统的由教材教师 命题的方法，把命题的主动权交还给学生，会产生意想不到的效果。在教学时， 可以根据

19、教材内容教师出“母题”再由学生出“子题”如书中“可爱的猫咪” 一课我就采用了以自编的“猫咪找家”的童话故事入题展开讨论启发学生想 象故事情节后自由拟题于是作业时“我和小狗一起玩”“妈妈再见”“猫 咪迷路了”等等一大批各具情趣的命题拓展了学生的思维很好的激发了他们 创新的欲望。又如“印印画画”一课教学时，学生在自由出题时更是如鱼得水， “大海中的轮船”我的小汽车”“美丽的花朵”等别有情趣的命题跃然眼前； 作品通过印贴画的形式多样、独具创意。2、可以才用开放的题材形式新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动， 尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的

20、乐趣。 在教学时不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容题材的形式界限可模 糊些形式的表现留给学生自由的空间在题材形式表现上营造较为宽松的氛7围，能促进学生乐于参与美术活动例如在部分设计制作课单元，我就激发学 生从自己身边感兴趣的做起如把学习的数字卡片和生活中的人事物结合起 来做成“数字变变变”“找一找自己最喜欢的玩具或日用品然后把不满意的 地方改变以下新设计并画出来”些形式比起过去美术课本里的纹样设计、 二方连续设计等有趣的多制作新年贺卡时可以让学生运用刮色盐、 吹色、压印等技法，是学生在变化莫测的游戏中，达到兴奋点。3、可以采用开放的教学内容。教师要开放课堂活动空间导学生走向自然社会身于五

21、彩缤纷、 五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然 中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝， 去迎风玩一玩小风车制作的彩练饰花美化周围的环境合绘画课， 可自办一个课堂小画展组织学生参观发言潜移默化培养学生的主动学习能力 和月生活想结合的能力。4、可以采用开放的教学程序大胆突破从低中高年级的年级界限用有序的教与学有机结合， 互补共存例如在二年级就可以大胆引导学生观察透视和空间现象培养他们的 空间知觉感可以灵活结合教学引导学生感受光与色彩的关系色彩的情感与冷 暖等引导学生尝试大胆用水粉颜料表现变化的笔触和变化的色彩举例教低年 级孩子认识三原色三间色我感到要用一般的抽象的讲话孩子们是很难接受 的。于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水， 分别盛装在三个空杯子内再拿三个空杯子一齐放在讲台上课堂上让学生认 识三原色时把三种彩水展现在学生面前讲什么是间色和间色是哪两种原色调 配成的就拿杯子做演示当我把两种原色彩水倒入一个杯子内一晃动立刻变成 间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们象 看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。让学生做实验，红 +黄色？色，红色