认识钟表人教课标

1、认识钟表教课标1.8.3 看法钟表|人课标教学目的1使先生结合生活历学会看整时和半时。2培育先生的观察干。3使先生育成珍惜间和遵守时间的良好习气。教学内容教科书第 9193 页教具、学具预备实物钟表物投影课件生每人一个实物钟表、 每人一张作息表、一有四个时辰的作业纸。教学设计效果导入1这一局部，教经过层层深化的效果，一步一步地 引导先生认整时，既白了钟表的作用，又了解了先生的知 识基础，还为前面的法埋下伏笔，激起先生的表现愿望 效果区分是：你们每人桌上有一我们生活中的小同伴谁？ 钟表是用来做什么呀？你们看法时间吗？指名先生回答。以效果引入，直接了。用设问惹起悬念，激起先生的 表现欲前们先生这一

2、局部知识的掌握停止了调查， 发现大局部先生看法时，一局部先生看法半时。经过入手拨这个环节的设计，以给先生一个展现自己的时机，使先 生自然地运用已有的识阅历。当然，也有一般先生不看法 时辰，所以拨不出来但他们也会对知识感兴味，仔细地看 其他人拨。2结合先生阅历，先生拨出看法的时辰。让先生入手拨一个自看法的时辰并出不会拨的小 冤家可以看看别的小家是怎样拨的。3投影展现。请拨出不同时辰的先拿着自己的钟表到投影上展现。 让每个先生把自己的是什么时辰通知大家能够出现三种状况：a拨出整时。拨半时。拨出几时几分。看法整时1结合先生拨出的时辰，出示其中的 3 个，让看法的 先生说出时辰，少局不看法的也会在其中

3、找到整时的特 点，渐渐学着看法。说完三个时辰后教规范先生言语小冤家们都说对 了，但在数学中，我要把几点说成几时，谁能再说一说， 这三个时辰区分是几呀？让先生用时字再说出三 个时辰。2再出示两个时辰先生对整时进一步看法，然后问： 这样的时辰都是整。细心观察，想一想，你们是怎样看法整时的？总结时的特征，使全部的先生都会看整 时3经过整时的看法引见分针、时针的称号。4出示 2 个时辰让生稳固，然后，教员说一个整时让 先生拨出来，全班修。整时的看法，主要使先生看法分针、时针，并且总结 整时的特征，使少局不看法整时的先生学会，并为前面学 习半时做好铺垫。 看法半时前面将先生拨出的时先留下出先生拨的时辰让

4、 看法的先生复杂说一他是怎样认的，初步感知。出示 3 时半、 时半让先生来认 时半的看法先生有 能够出错，让看法的一说是怎样认的，复杂浸透半时的特 征师引导先生观察，并比认整时的方法来讨论如何认半 时出认半时的方对中加深印先生小组讨论出示 3 个时辰稳固。在总结半时的特征出了一个具有导向性的效果： 刚才我们知道了整的时辰，时针和分针指的位置。小冤 家们细心观察，半时时辰时针和分针又指向哪里呢？我们 怎样来认呢？这样以打破认半时这个难点，并采用讨论 的方法失掉规律，让生学会看半时。看法钟面课件演示钟面：时针分针以及 12 数区分闪烁。 提问：小冤家们细观察，你发现了什么？ 经过课件演示和先的引见

5、，最终使先生知道钟面上有12 个数，长针是分针短针是时针即可。 写时辰1看法电子表上的辰。出示 2 个整时1 个时让先生认，并问一问在哪里见过 这种表示方法，为前的写法做预备。2写时辰。教员板书先生学写并道数字表示法和电子表的表示 方法是一样的。先生完成作业纸上的容，小组修订。综合练习1找座位课件操2小冤家的一天画演示学识停止稳固，并 使先生知道每天有早的 时和早晨的 时。让先生填写自己的起和睡觉时间。3师或生说出时辰让全班先生在钟表上拨出时辰，并 及时反应。4教员拨出 5 时让生认，并依次拨出 6 时、 时。经 过拨表看法整时的顺，并对先生停止珍惜时间的教育。完毕语时间就这样一小时小时地过去

6、了，而且再也回不来 了，所以小冤家要珍时间，不糜费时间，让我们做时间的 小主人，好吗？下课教学设计说明本节课的内容包括看钟面看整时和半时等主要是 使先生结合生活阅历会看整时和半时。由于这局部知识与 先生的生活实践联络十分亲密，我在课前对先生的知识基 础停止了调查，知道生对钟表有一些看法，了解钟表的作 用，大局部的孩子能整时，有少局部先生看法半时，知道 钟面上三根针的称号因此在新授局部，结合先生的已有生 活阅历，将整时和半在一课时停止教授。大局部的孩子虽 然看法整时辰但没想过整时的时分时针针指在哪里， 了解了这一点，对看半时也有协助。所以我没有应用教材 的主题图，而是直接先生认整时，并在此基础上

7、认半时， 添加了课堂容量，也合先生的看法规律。一、充沛应用教材资。教材所出示的钟面上时辰比拟有代表性且与先生的 生活联络比拟亲密，课本主题图所出示的 时、8 时、3 时半、 时半等。我教学中就应用了课本所给出的时辰， 经过这些时辰来学习法整时和半时。第 92 页小冤家一天 的生活图与先生实践分吻合，而且画面十分生动真实，也在练习中停止了运用二、改良和补充教材源。为了突出钟面上的时、分针和 12 数，我制造了这样 一个课件：出示一个面，时针、分针和钟面上的 个数 字可以区分闪烁，便先生看法。在本课的内容中，第 92 页结合小冤家一天的生活稳固 对整时的看法，使先初步了解一天钟表上的时针要转两 圈

8、。我对这局部教材止了改良。1将六幅图做成动的方式。这个练习是在最后局部出 现，先生的留意力末分散，运用动画可以重新吸引先生， 惹起先生的兴味。2将六幅图分为三：上午、半夜、早晨，每一组区分 出现，可以对先生的法起到引导的作用。这样使先生结合 生活实践，知道一天有早上的 7 ，也有早晨的 7 时。3对六幅图中的时做了局部修正将起床改为 时半， 做操改为 9 半，睡改为 时半，这样更贴近先生生活， 也起到了综合练习的的。对课本练习十六的第 3 题的改良本节课最后员用 大的钟表拨到 5 问生5 时 1 小时是几时？ 时过一小时是几时？并总结：时间就是这样一小时一小 时地过去了，再也回来。经过此练习，

9、对先生停止珍惜 时间的思想教育。三、发明性提供的资。在综合练习中第 1 题设计的是找座位是 5 个小植 物胸前各有一个钟表下面有不同的时辰，还有 把椅子， 每把椅子上有数字表的时辰，给 5 个植物找到和它胸前 时辰相反的椅子，小物就可以坐在椅子上，否那么，它就 回原来的位置，拖动鼠标来操作。这个练习既稳固了对整 时、半时的看法，也固了对数字表示时辰方法的看法，同 时吸引了先生的留意。在知道了课本上第 92 页中小冤家的作息时间后，我又 设计了一张表格，让生写出自己早上起床和早晨睡觉的时 辰，让他们知道要合布置作息时间。专家评析这是教材革新以来第次让刚退学不久的孩子初步看 法钟面，并能正确地出整

10、时、半时的时辰。教员教案的设 计大胆、开放，不只动了教材的出现方式，还丰厚了教材 的资源，发明性地运了教材。从整节课来看，主要以下几个特点：1遵照先生的实践严密联络先生的生活阅历，让先生 在动中自然地、快地、自动地获取知识。明天是高科技的信息代不可否认先生能从校外获取 少量信息。因此，课教员对孩子的知识基础停止了深化了 解，知道了少数孩子天分认整时，少数孩子也能认半时或其他时辰。于是，课一末尾，教员就让孩子试着拨出你 看法的时辰。理想明，这一大胆设计，惹起了孩子极大 的兴味，给了不同的子充沛展现自己的时机。教员经过让 先生入手拨表、观察论、孩子解说、相互评价等一系列的 活动，使先生在实际自悟，从而获取了新知识。2注重培育先生搜信息、整理信息的才干，激起先生 自主探求、永不满足肉体。看法整时和半时放在节课对教学只可以提高教 学效率，还能给先生有充沛的思索时间，让先生经过小组 协作学习、全班交流习状况，使先生在探求、体验中逐渐 获取新知识。先生自学到的知识印象深入、扎实、灵敏。3方式多样的评