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文档简介

1、解放路第三小学数学教案年级五年级教师张晶时间科目数学课题第三单元第1课时倍数与因数教学目标结合具体情境，联系乘法认识倍数与因数。探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。积极参与数学活动的学习活动，初步培养成乐于思考的良好品质。教学重点体会倍数与因数的意义，学会找一个数的倍数的方法。教学难点理解倍数与因数之间的关系。教学过程一、创设情境课件出示情境主题图：各班各有多少人？生1：9436生2：5735师：这些算式中9、4都是什么数？生：乘数师：这些乘数与积有什么关系？今天我们就来学习倍数与因数。（板书课题）探求新知认一认师引导：36是9的4倍，36是4的

2、9倍。所以：36是9和4的倍数。根据算式5735照样子说说。小结：我们在说倍数和因数的时候，通常是说（ ）是（ ）的倍数，或者说（ ）是（ ）的因数，所以倍数与因数是相互依存，不能单独存在的。说一说小组活动：25375 205100哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。议一议 7、14、17、25、77哪些是7的倍数？ 你能找出7的所有倍数吗？为什么？小结：一个数的倍数通常从1开始乘起，最小的倍数是他本身，没有最大的倍数；一个数有无数个倍数，因数的个数是有限的，最大的是他本身，最小是1.课堂总结本节课你有哪些收获？游戏：老师的卡片上数字是哪位同学的学号的倍数或者因数，哪些同学就下课，在走到教室门口的时候要说出你学号是哪个的倍数是哪个数的因数。板书设计倍数与因数943636是4和9的倍数，4和9是36的因数。一个数最小的倍数是他本身，没有最大的倍数。一个数最小的因数是1，最大的因数是他本身。教学反思本节课通过创设情境，引导学生仔细观察，讨论，让学生自主探究，在合

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