读小学数学教学技能心得体会(共4篇)

1、读小学数教学技能心体会（共 4 篇）第 1 篇：小学数学教学技能培训心得体会小学数学教学技能培训心得体会我有幸参加了小学数学教师的培训经过学习,使我受益匪浅的教育思想、 教学观念、等都得到了更新 而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得 到了很大的提高。我有幸听了陈 ,影 ,张青三位优秀老师的 , 感触挺深 ,们的对教材 和学生的准确把握 ,课的设计来源于生活还有丰富的语言 ,语言方面的环环相扣, 没有一句多余的话等等,这些都值得我学习,己各个方面欠缺的太多太多。一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴 ,学生对新的知识产生强烈的学习 欲望,充分发挥学生的能动性

2、的作用 ,从而挖掘学生的思维能力 ,培养学生探究问 题的习惯和探索问题的能力。1教学中既要根据自己的实际又要联系学生实际,进行合理的教学设计。 注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一 ,使学生感受到生活中处 处有数学。使教学设计具有形象性 ,给学生极大的吸引抓住了学生认识的特点 , 形成开放式的教学模式 达到预先教学的效果。 、给学生充分的思维空间 ,到 传授知识与培养能力相结合 重学生非智力因素的培养 ; 合理创设教学情境激 发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3教学中提出质疑让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积 极主动寻找问题,主动获取新的知识。

3、4利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用锻炼学生语言表达能力达 成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关 ,不断鼓励与赞赏学生 ,形成互 动。二、设计质疑教学 激发学生学习欲望 ,使学生主动参加实践获取新知识。 1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。2、重视传授知识与培养能力相结 ,充分发挥和利用学生的智慧能力 ,积极 调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。13传授知识的同时应注意了思维方法的培养充分调动学生的智力因素与 非智力因素,使学生主动获取知识。这次的培训,除了听三位优秀教师的课 ,还有幸听了小学数学微课制作讲座

4、, 让我们观看到精美的作品 ,我们知道微课在课堂上的作用 让我们体会到它的 美妙之 , 同时刘刚老师还给我们讲解微课制作步骤 真的很感谢他对我们的讲 座,让我们在今后的课堂上更加丰富多彩。通过参加这次的培训学习 , 确实使我大开眼 , 从其他老师身上学到了很多 有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。第 2 篇：读小学数学教学论心得体会读小学数学教学论心得体会首南一小周勤斌利用休息时间，我读了小学数学教学论一书，这本书内容丰富，是值得 像我这样的青年教师去认真拜读的书介绍的是小学数学课程目标程内容、 小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等，本 书结合了现在

5、的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合， 我看后获益匪浅一方面可以复习一遍理论课更重要的是使我对新课标新教 材有了更深层次的理解。下面我想谈谈小学数学教学方法这一章。教学方法就是为了达到教学目的， 实现教学内容在教学原则指导下通过一整套方式组成的并运用教学手段进行 的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、 练习法和演示法四种我想前面三种我们的老师也会在课堂上经常用到的本书 随后还介绍了教学方法的改革引入了几种新的教学方法例如发现法尝试教 学法、自学辅导法、探究研讨法等，在这里我非常欣赏的是尝试教学法，尝 试教学法的基本模式是备练习出示尝试问题自学

6、课本尝试练习 学生讨论教师讲解第二次尝试练习。我觉得这种尝试教学法值得向各位老师推荐认为一名教师总不能只有一 种教学方法学生天天都在听你那种方法去学习他们迟早都会厌倦的因此我 们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲先学后教”教师先讲例2题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学生 听；教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破这个传 统模式把课倒过来上先让学生尝试练习然后教师针对学生尝试练习的情况 进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后 教”。另

7、外，我们在上课时有两点值得大家注意的：1、及早出示课题，提出教学目标。上课一开始，立即导入新课，及早出示课题，开门见山，不要兜圈子。课题 出示后教师简要提出这堂课的教学目标使学生明确这堂课的学习内容也可 启发学生“看到这个课题谁来先说说这堂课要学习什么内容”让学生自己 说出本堂课的学习内容。学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。2、尽快打开课本，引导学生自学。课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学 生通过自学课本从课本中初步获取知识这是学生自主学习的重要形式自学 课本要成为学生主动的要求最好先提出尝试问题用尝试题引路自学课本使 学生知道看什么，怎样看，解决什么问题

8、。自学后应该及时检查，及时评价，让 学生讲讲看懂了什么，有什么收获。总之从这本书中我学到了很多理论知识我会利用课余时间把本书的其他 章节认真阅读让自己的理论知识不断丰富起来最后运用到课堂中从而提高 自己的教学素养和课堂教学质量。第 3 篇：读小学数学教学论心得体会读小学数学教学论心得体会利用寒假的放假时间，我读了小学数学教学论一书，这本书内容丰富， 是值得像我这样的青年教师去认真拜读的本书介绍的是小学数学课程目标课 程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价 等等本书结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析做到理论与当今教材 相结合我看后获益匪浅一方面可以复习一遍理

9、论课更重要的是使我对新课 标、新教材有了更深层次的理解。下面我想谈谈小学数学教学方法这一章。教学方法就是为了达到教学目的，3实现教学内容在教学原则指导下通过一整套方式组成的并运用教学手段进行 的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、 练习法和演示法四种我想前面三种我们的老师也会在课堂上经常用到的本书 随后还介绍了教学方法的改革引入了几种新的教学方法例如发现法尝试教 学法、自学辅导法、探究研讨法等，在这里我非常欣赏的是尝试教学法，尝 试教学法的基本模式是备练习出示尝试问题自学课本尝试练习 学生讨论教师讲解第二次尝试练习。我觉得这种尝试教学法值得向各位老师推荐认为一名

10、教师总不能只有一 种教学方法学生天天都在听你那种方法去学习他们迟早都会厌倦的因此我 们要多掌握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲先学后教”教师先讲例 题，学生听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学生 听；教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的位置。现在突破这个传 统模式把课倒过来上先让学生尝试练习然后教师针对学生尝试练习的情况 进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，做到“先练后讲，先学后 教”。另外，我们在上课时有两点值得大家注意的 1、及早出示课题，提出教学 目标。上课一开始，立即导入

11、新课，及早出示课题，开门见山，不要兜圈子。课题 出示后教师简要提出这堂课的教学目标使学生明确这堂课的学习内容也可 启发学生“看到这个课题谁来先说说这堂课要学习什么内容”让学生自己 说出本堂课的学习内容。学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。2、尽快打开课本，引导学生自学。课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学 生通过自学课本从课本中初步获取知识这是学生自主学习的重要形式自学 课本要成为学生主动的要求最好先提出尝试问题用尝试题引路自学课本使 学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应该及时检查，及时评价，让 学生讲讲看懂了什么，有什么收获。总之从这本书中我学到了

12、很多理论知识我会利用课余时间把本书的其他4章节认真阅读让自己的理论知识不断丰富起来最后运用到课堂中从而提高 自己的教学素养和课堂教学质量。第 4 篇：数学教学技能培训心得体会“小学数学教师教学能力提升专项培训”心得体会沈宁对于“课堂教学能力”们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生 接受吸收多少的能力”但是真的只有这样简单吗？教师的教学能力是教 师素质的核心标志它的大小决定了教师教学水平的高低教学能力是教师职业 特有的一种能力它更是区别于其他职业的本质标志而我们如今所提的“课堂 教学能力”是教师的基本素养是教师能力结构中的核心要素即课堂是实施新 课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所

13、。此次培训主要针对“学科教学基本常规”“教材解读与教学设计”“课 标 10 个核心概念的内涵与教学实施”、“图形与几何的教学”、“强化教学八 项专业素养”“概念、法则、公式、例题的教学”进行阐述。使我在理论上对教 育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景 ,一个以学习为主 题的时代发展中 ,区教育局及时的给民办小学教师提供了学习和交流的平台。在 这次培训中我更是进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标反思了以往 工作中的不足作为一名教师我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的教 学工作中还有很多不足但通过这些日子的学习我坚信在以后的工作学习中一 定能取得更大的进步。下面联系本人的实际谈

14、谈对这次学习的认识：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已有一段时间但面对当今的形式时代要求我们不断进 步，吸取营养。在这次学习中冯崇和老师为我们总结了数学的 个核心概念， 由 到 2021 从原本的 6 核心概念演变成今天的 10 个核心概念。每一 个概念都从它的界定意义与价值教学策略详细的讲解并列出各个年级关于这 10 个概念的教学内容。这让我在数学理念上有了更深刻的认识。数感、符号意 识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、应用意识、创 新意识这么多数学核心概念在数学教学中的应用是复杂和实效的有林振才老 师的强化教学八项专业素养“培养学生素养，首先关注教师修养的提高。有5

15、了教师良好的素养，才会有学生良好的素养”。这就要求我们要做到：1、关注“新课标”学习，提升学科素养 关注教材信息，提升教学学科素 养3、关注衔接点4、关注课堂教学提升数学思考力5、关注学生主体6、关注学困生，提高品德修养7、关注教育科研等等，都做出了详细的解说并结合了教学中的事例。我正 是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务这次培训中我也有了进一步的 认识在日常工作中面对庞大的班级学生数面对堆积如山的要批改的作业再 加上那么些个后进生教师已经忙得不可开交谈何每天细心备课认真钻研教 材尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师日常

16、课堂教学的有效性内心来说实在 让人堪忧老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法空谈 理论不切实际屏弃理论也不合逻辑我们应理论结合实际在日常工作中根据 自身工作量在学期初为自己制定好工作目标如细致备多少节课进行多少节课 堂教学研究等简而言之就是有选择性地进行教学研究保证在有限的教学时 间中做到充分利用。三教学实施的环节1、谈谈对备课的认识。李玲玲老师小学数学教学基本常规给我们指明了方向备课是教师为 课堂教学的一个准备过程是一个动态的过（要利用课堂的每一分钟让学生 真正的减负懂学生是有效的备课基础。备课是上好课的关键，可以说任何 一堂成功的课都是由精心备课而来随着新课程实践向纵深发展

17、”教书“这一 概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组 织、参与、讨论等的综合;”书“也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括 电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课 也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。 李玲玲老师的话使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。62、谈谈对上课的认识。易增加老师为我们详细的介绍了如何上好一节课当前的课堂教学中教师 存在的困惑。主要以思考：1、备教材也要备学生，提高教学质量2、教材不变，教什么？（案例：平行四边形的面积、三角形的面积、圆的 面积、体积和体积单位）3

18、、教材变了，怎么教？（案例：角的度量（射线怎么教）解方程（减数、 除数都是 x 的）倍数和因数、3 的倍数的特征、三角形的特性）4、科学解读文本。主要分为 3 境界。第一境界，带着学生走进教室；第二 境界，带着教案走进教室；第三境界，让教案跟着学生走。还讲解了如何改编教 材，如何合理改编教材。改编学习兴趣低的教材，改编学习方法窄的教材。又结 合了许多实例和他们学校老师制作的微课视频我们展示了上好一节课的全部 过程在新的教学时代在今天课改的大环境下数学教师如何才能上好一节数 学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向 学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合

19、作者、信息资源的设计 和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向 分钟要 质量追求教学的有效性(即有效果效率有效益)然到底如何上好课， 还有更多的方面值得我们每位教师去关注去思考去探索毕竟教育是与我们 每个人的生存和发展息息相关的如何培养学生“善于思考勇于发问乐于活 动勇于实践”的学习品质课堂教学是预设与生成的矛盾统一体充分的预设 是课堂教学成功的保障只有课前精心预设才能在课堂上动态生成我们还应 该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生 的问题跟着我们的课堂一起飞翔玲玲老师以自己的一节课为例为我们讲述了 课堂预设的基本要点和思路从而使我认识到预设性是课堂的必然属性为了有 效地开展课堂教学活动完成计划中的教与学的任务在上一堂课之前我们要 深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂 教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改， 创设有利于学生有效学习的课堂情境。3、谈谈作业布置与设计数学作业从低年级开始就普遍存在题海战术，那在7当今学习的重压下如何给学生减负课堂和家庭作业的设计就至关重要先，