2022届甘肃省定西市中考语文五模试卷含解析及点睛

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答

2、题卡一并交回。一、积累与运用1找出下面句子中没有语病的一项 A通过中央电视台的推广，让广大的观众认识了石家庄藁城。B为了防止学校食堂不再出现违规现象，学校领导派专人进行监督检查。C望着远处重叠朦胧的山峰，听着窗外淅淅沥沥的雨，感受着因为下雨而变得凉爽的天气。D在转基因技术还不成熟的情况下，消费者应谨慎食用转基因食品。2下列各组加点生字读音完全不同的一组是（ ）A栖息修葺 陨落殒命 恣睢姿态 联袂出演媚上欺下B默契器乐 后悔教诲 汲取级别 不言而喻瑕不掩瑜C狡黠诘责 场院广场 徇私殉职 生活奢靡辙乱旗靡D桑梓辛苦 中间相间 行列道行 罪恶累累果实累累3下列各组词语中，加点字的读音全都正确的项是

3、( )A银箸(zh) 症结(zhng) 一碧万顷(qng) 自怨自艾(i)B憎恶(zng) 胡诌(zhu) 转弯抹角(m) 越俎代庖(po)C字帖(ti) 栈桥(jin) 转瞬即逝(j) 熠熠生辉(y)D咫尺(zh) 锃亮(zng) 睚眦必报(z) 怏怏不乐(yng)4下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）A感慨/灌溉 嘹亮/眼花缭乱B田畴/踌躇 掂量/拈轻怕重C伛偻/褴褛 咆哮/刨根问底D晦暗/教诲 寒噤/正襟危坐5下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A要塞(si) 歼灭(jin) 绥靖(su) 锐不可当(dn)B愧怍(zu) 轩榭(xun) 伧俗(cn) 销声匿迹(n)C眩目(

4、xun) 睥睨(p n) 酷肖(xio) 深恶痛绝(w)D分外（fn） 亵渎（xi） 田圃（p） 恪尽职守（k）6为了解中学生的课外阅读情况，现对350名学生进行问卷调查结果，请根据下表反映的内容回答问题。读书计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划10.1%每读必做0%有时有计划31.3%凭借兴趣做24.6%没有计划58.6%从不做75.4%（1）从上表可以看出，学生在课外阅读方面普遍存在的问题是什么？（2）你能为中学生就“怎样做好课外阅读”提出几条建设性的意见吗？7默写。相见时难别亦难，_。_，蜡炬成灰泪始干。(李商隐无题)王勃的送杜少府之任蜀州中，表现诗人乐观态度和对

5、友人诚挚友谊的千古名句是_，_ 。8名著阅读。(1)下列关于名著朝花夕拾内容的表述，没有错误的一项是（_）A阿长是“我”家的一个女工，她行为粗俗，睡觉时常在床上摆“大”字，又有太多的规矩礼节，让“我”对她烦不胜烦；可是后来，她千方百计为“我”寻买来山海经（她把它叫做“三哼经”），于是“我”就原谅了她的粗俗。B朝花夕拾中有许多理性的批判，如二十四孝图抨击了封建孝道的虚伪性，狗猫鼠讽刺了打着“公理正义”旗号的所谓正人君子的不公平性，琐记用看似平稳的笔调陈述新式学堂的教学内容、班级差异，批判了新式学堂的乌烟瘴气。C“父亲”在朝花夕拾中也屡屡被作者提及，在文中，“父亲”总是强悍而专制的，“我”对“父亲

6、”是又怨又惧。D“冷嘲”是朝花夕拾中经常出现的笔法，它能在不动声色中给人、事、物以冷峻的讽刺，如父亲的病开篇写庸医误人性命之后开第二张药方，讽刺庸医草菅人命酿成恶果后被迫赔偿的实质。(2)“我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可以的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。”这位先生是指谁？这里突出他的什么品质？我对他怀着怎样的情感？_二、阅读9阅读书湖阴先生壁，完成下列小题。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1诗中写景从_写到_，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。2这首诗后两句运用了什么修辞方法描写自然景物？试简要分析其表达效果。1

7、0阅读下面的文段，完成各题。秦攻宜阳，周君谓赵累曰：“子以为何如？”对曰：“宜阳必拔也。”君曰：“宜阳城方八里，材士十万，粟支数年，公仲之军二十万，景翠以楚之众，临山而救之，秦必无功。”对曰：“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功则周公旦也无功则削迹于秦。秦王不听群臣父兄之议而攻宜阳。宜阳不拔，秦王耻之。臣故曰拔。”君曰：“子为寡人谋，且奈何？”对曰：“君谓景翠曰：公爵为执圭“，官为柱国，战而胜，则无加焉矣；不胜，则死。不如背秦，秦拔宜阳。公进兵，秦恐公之乘其弊也，必从事公。公仲慕公之为己乘秦也，亦必尽其宝。”秦拔宜阳，景翠果进兵。秦惧，遽效煮枣。，韩氏果亦效重宝。景翠得城于秦，受宝于韩，而德东周。(选

8、自战国策.东周策)（注释）周君:根据下文的“德东周”可知应是东周君。材士:勇猛之土。公仲:韩国相。景翠:楚国的大将。周公旦:西周政治家。执圭:楚国的爵位名。后面“柱国”是楚国的官名。煮枣:古邑名。战国魏地，在今山东省东明县南。重宝中国古铜币的一种名称。1请用“/”给划曲线句划分停顿。攻宜阳而有功则周公旦也无功则削迹于秦2解释下列语句中加点词的含义。(1)宜阳城方八里（_） (2)临山而救之（_）(3)秦王耻之 （_） (4)则无加焉矣（_）3下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( )A公仲之军二十万 吾妻之美我者，私我也B则削迹于秦 则有去国怀乡，忧谗畏讥C亦必尽其宝 其真无马邪

9、？其真不知妈也D景翠得城于秦 生亦我所欲，所欲有甚于生者4请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)周君谓赵累曰:“子以为何如？”(2)秦悉公之乘其弊也，必以宝事公。5选文中赵累认为“宜阳必拔”的依据是什么？11阅读下面的短文，完成下列小题。中秋遇国庆，对于中小学生们来说，本是好好放松的假期，没想到却被亲爸亲妈们给“毁”了。“8天时间太长，孩子学习过程中断那么久，思想也松懈下来，还没来得及巩固的知识点，回到课堂还得花更多时间找回来”，一些家长高大上的理由，使孩子的黄金周不再“黄金”。假期补课真的有用吗？孩子休息几天就是罪过？孩子一刻不得闲地学习，才不负光阴？其实，闲暇出智慧，苏霍姆林斯基就反复

10、强调：“孩子创造力的培养取决于他自主掌握的时间。”不放过假期补课的机会，孩子成绩才会快速提升，此种想法或许源于家长多年的切身经验，此种望子成龙之心情也能理解，但在经验与规律之间，后者才是值得坚守的不二法门。许多家长常告诚孩子，学习要从硬记转向理解，从死学转向会学，殊不知家长自己也要从操控转向激励，从依循经验转向尊重规律。多了解孩子身心发展规律，多掌握教育教学规律，才是合格家长的标志，才能给孩子终身受益的能力和智慧。相对而言，孩子能不能成才，很多时候真不在孩子本身，而在于家长的教育理念。其实，许多家长的教育焦虑，源于脱离家庭实际与孩子个性的无谓攀比。一位家长的话似乎代表了不少父母的心声“许多同事

11、的孩子不但会背唐诗宋词，还能唱歌跳舞，有的学会了简单的英语对话，让我既羡慕又担心，生怕自己的女儿落在别人后面。”这种无视教育规律、只求脸上光鲜的做法，就像大国之间的军备竞赛，结果只会落得两败俱伤父母劳心费力、焦虑不堪；孩子没有闲暇，没有幸福感，变得厌学乃至厌世。而赢家只有一个，那就是赚得盆满钵满的培训机构。大到孩子的身心成长，小到某门学科的学习，家长们都要认清规律，懂点“科学”。以外语学习为例，在许多家长的心目中，只要是外国人就是外教；从幼儿园开始就要上外教课；中国老师不如外教，教不好英语种种认识均陷入了误区。懂“科学”的家长们不会过于看重牌子、招生宣传简章，而是审查外教资格证。让孩子接受好的

12、教育之前提，是家长自己有一双火眼金睛，了解孩子成长规律和教育教学规律，让家庭教育回到“科学”的轨道上来。在孩子还小的时候，让孩子多游戏，多感受世界。学习外语时，给孩子找一个靠谱的外教，抑或陪伴孩子从听读英文绘本开始；到了假期，不妨带孩子走出家门、走出校门，通过各种有意义的实践活动开阔眼界，增长见识。眼下，不管是学校教育还是家庭教育，都不该过度宣扬“废寝忘食”“争分夺秒”的学习经，而是要回到教育的正道上来，学会赏识孩子，让孩子有玩耍、发呆的闲暇，有一定的自主空间。倘若家长们都有尊重规律的意识，家庭教育有了“科学”导航，兼顾孩子的年龄、性别等普遍规律和个性、爱好等特殊规律，那么家庭教育也该是另一番

13、可喜的面貌。（选自2018年10月9日中国教育报，有删改）1从全文来看，对本文中心论点的表述准确的一项是（ ）A家长们剥夺孩子黄金周放松、休息时间的做法是不对的。B闲暇出智慧，创造力培养取决于自主掌握的时间。C学习要从硬记转向理解，从死学转向会学。D家庭教育要尊重规律，采用科学的理念和方法。2下列对文本相关内容的理解正确的一项是（ ）A家长应该摒弃已有的所有切身经验，应该多给孩子自主掌握的时间去培养创造力。B家长不可只找孩子的问题，自己也要从操控转向激励，从依循经验转向尊重规律。C家长们多了解孩子身心发展规律，多掌握教育教学规律，就能够把孩子教育成才。D孩子能不能够成才，不是取决于孩子本身，而

14、是取决于家长的教育理念正确与否。3下列对家长进行家庭教育要注意的问题的表述，不正确的一项是（ ）A家长要联系家庭实际，尊重孩子个性，摒除攀比的心理。B家长要认清规律，掌握科学知识，提升自身的文化修养。C家长要了解孩子成长规律和教育教学规律，并遵循规律。D家长要赏识孩子，让孩子劳逸结合，有一定的自主空间。12阅读下面的文章，完成 下列小题。“人言”的思考林师“人言”有两种解释，一是“别人的议论”。诗郑风将仲子：“人之多言，亦可畏也。”二是中药名，即“砒霜”。两种解释都可窥“人言”的厉害。我对“人言”的思考，是对“别人的议论”的思考，是有关“别人的议论” 的断想。病从口入，祸从口出，少说多做不为过

15、，多做不会累死人，但口水却能淹死人。不要轻易议论别人，即使硬要去议论，也千万要注意适时适境适度。议论别人，倒不如经常议论自己，因为经常反省自我不失为提高自身素养的捷径。要学会爱惜别人的名誉。因为爱惜别人的名誉是爱惜自己的前提，毁人者必自毁。正如古话所说：“来说是非者，自是是非人。”能管住自己的舌头是最好的美德。蚊子遭扇打，全怪嘴伤人，这给我们以启示：恶言如同寒流，美言暖如春风。无论是善意的批评，还是中肯的劝告，都应该敲“当面锣”而非“背后鼓”。有在人后说别人坏话的时候，也就有在人前抬不起头的时候。喜欢在人后进谗言的人是小人。不必同小人斤斤计较，应尽可能大度豁达， 因为小人就是小人，君子就是君子

16、。君子可以不同小人计较，可必要时还得提防小人，小人表面上总是笑嘻嘻的，但笑里却藏着锋利的刀。好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言作为交际的重要工具之一，是很值得人们加以修炼的。什么话当说，什么话不当说；什么话可说，什么话不可说； 什么话什么时候说，什么话什么时候不说，都值得三思。过激的语言有如酸雨淋过金属表面，会一点一点地侵蚀着人际关系。喜欢恶语伤人的人，最终将使自己陷入孤家寡人的困境。“人言”既然说出了口，迟早是要见阳光的，它不可能自动消失。每个人都要为自己的话负责，都要为自己制造的“人言”付出代价。一个人不能捂住自己的双眼叫着黑暗，也不能捂住别人的双眼喊着光明。谁的心里都有一杆衡量是非善恶

17、的秤。因此，向别人身上撒灰尘的人，往往会弄脏了自己。佛家诗曰：“心怀烦恼口招殃，偶发闲言受苦长。”意思是说，口无遮拦，冷言碎语给人带来的负面影响是极其深远的。“祸从口出”的道理谁都懂，所以我们要守口护心，不说别人的闲言碎语，更不可恶意诽谤他人。否则，迟早要受到“口祸”的惩罚。每个人身后都难免有“人言”，但如何对待各有不同。自信者对“人言”毫不在乎；自怯者对“人言”诚惶诚恐，并最终屈服于“人言”。“人言可畏”是一句古老的箴言，对它的认同，实际上是自己吓唬自己，是一种非正常的社会心态。其实“人言”并不可怕，关键是自己要有足够的心理承受能力，重要的是自己行得端，身子正。古人还有一句箴言“止谤莫如自修

18、”，是对此最好的诠释。人只要工作生活在一起，就避免不了要产生矛盾。有了矛盾如何去化解， 是制造“人言”诋毁对方，还是息事宁人化干戈为玉帛，结果不言而喻。其实日常生活中的许多细节，都可以成为化解矛盾的契机，使用和把握得好，矛盾就会迎刃而解；反之，矛盾就有加深的可能，直至成为死结。“善不可失，恶不可长”，是孟子留给我们的千年古训。朋友们，慎言慎行吧！（选自 2015 年第 11 期思维与智慧）1这篇文章对“人言”进行了哪两方面的思考？2文章首段对“人言”一词进行解释，有何目的？3请分析文章第段画线句的论证方法及作用。过激的语言有如酸雨淋过金属表面，会一点一点地侵蚀着人际关系。4结合语境，理解下面句

19、子中加点词的含义。(1) 小人表面上总是笑嘻嘻的，但笑里却藏着锋利的刀。(2) 向别人身上撒灰尘的人，往往会弄脏了自己5这篇文章呼吁我们“慎言慎行”，是不是遇到什么事我们都要如此呢？请结合生活实际，谈谈你对“人言”的看法。13阅读下文，回答问题。 儿时记趣沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处、花台小草最杂处，蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，虫蚁为兽；以土砾凸者为丘

20、，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。秋毫：鸟兽在秋天新生的细毛，比喻极细微的东西。物外：超越有形物体之外，也指世俗之外。向：往。强：僵硬。唳：鸟类高声地鸣叫。1解释下列加点词语在文中的意思。私拟作群鹤舞空（_）（2）为之怡然称快（_）2把下面句子翻译成现代汉语。舌一吐而二虫尽为所吞。3本文记述了几件趣事？请用自己的话概括。三、语言表述14仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。幸福是贫困中相濡以沫的一块蛋糕，幸福是患难中心心相

21、印的一个眼神，_；幸福是父亲一次粗糙的抚摩，幸福是朋友一个温馨的字条，_。四、写作15作文请以“成长的足迹”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。（1）自定立意：写出你的经历，感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驱的文体进行写作。文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄袭。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。参考答案一、积累与运用1、D【解析】A残缺主语。去掉“通过”或“让”。B逻辑错误。把“不再”改为“再次”即可。C搭配不当。第二个分句改为“听着窗外淅淅沥沥的雨声”。同时整句话要添加主语。【点睛】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么

22、意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。2、D【解析】A.q/q，yn/yn，z/z，mi/mi；有三组不同； B.q/q，hu/hu，j/j，y/y；有两组不同； C.xi/ji，chng/chng，xn/xn，m/m；有三组不同； D.z/xn，jin/jin，hng/heng，li/li；有四组不同； 故选D。3、D【解析】A. 银箸(zh)、自怨自艾(y)。B. 憎恶 (zng)、转弯抹角(m)。C. 栈桥(zhn)、转瞬即逝(j)。D.正

23、确。4、C【解析】A感慨（ki）/灌溉（gi），都读 (lio)。B都读（chu），掂量(din) /拈轻怕重 (nin)。C都读（l），都读（po）。D都读（hu），寒噤（jn）/正襟危坐(jn)。5、C【解析】试题分析：C. 眩目(xun)（xun）。据此，答案为C。6、（1）一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；二是绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考习惯。（2）有助于课外阅读，言之有理，两条及以上即可。【解析】（1）考查图文转换。答题的原则有两个，一是用好表格中的文字提示；二是将表格中的数字虚化，抽象为文字。可从表格的横向或纵向角度，寻找出数字变化的某种规律

24、，并用文字表达出来，此题根据表中所示有关数据的比较，从“读书计划”“读书笔记”两方面来概括即可。（2）本题考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性，这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出建议的对象。作答本题从怎样才能有助于课外阅读提出两条的具体建议。如，开设阅读课；板报宣传等等。7、（1）东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 （2）海内存知己 天涯若比邻 【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“残、己、涯”的书写。8、（1）D （2）藤野先生实事

25、求是，充满人道关怀感激怀念。 【解析】（1）A“又有太多的规矩礼节”错，阿长是个不拘小节之人。B“批判了新式学堂的乌烟瘴气”错。琐记文章描述了当时的（江南水师）学堂和（矿务铁路）学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。C“父亲总是强悍而专制的”“又怨又惧”错。如父亲的病作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。特别是通过对父亲逝去时的对话描写，充满了对父亲的怜悯和不舍。

26、（2）从“我的一位教医学的先生”分析，这位先生是藤野先生。“可以的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦”可以看出藤野先生的实事求是，对病人充满人道关怀的态度。我对他怀着感激怀念情感。藤野先生这篇回忆性散文，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。二、阅读9、1 院内 院外 2 拟人，把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。 【解析】1本题考查学生对诗歌内容的理解及作者感情的掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找

27、到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。诗中写景从院内写到院外，表达了作者的赞叹之情。2本题是对修辞手法及其作用的考查。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”两句也堪作范例。诗人运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，说水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。10、1攻宜阳而有功/则周公旦也/无功/则削迹于秦2 （1）方圆 （2）靠近 （3）感到羞愧 （4）益处 3B4（1）东周君对赵累说：“你认为会怎么样？”（2）秦国害怕您趁着秦军疲惫之时攻

28、打它，一定会拿出宝物献给您。5因为甘茂是寄居秦国的客将，如果攻打宜阳成功，可以成为秦国的周公旦；如果不成功，就会被秦国革除官职。并且如果宜阳攻不下来，秦王会以此为耻。因此无论是甘茂还是秦王，都会尽最大可能攻下宜阳，以保全或证明自己，所以赵累认为“宜阳必拔”。【解析】1文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。根据句意：他攻打宜阳，如果成功了，顶多也就是像周公旦那样吧；如果不成功，就将在秦国被革除官职。停顿划分

29、为：攻宜阳而有功/则周公旦也/无功/则削迹于秦。2本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今异义词，靠近：靠近。词类活用词，耻：形容词作意动词，感到羞愧。3A助词，的/主谓之间的之，取消句子独立性。B都是“就”、“于是”的意思。C代词/表反诘，可译为“难道”。D从/比。4此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

30、重点词语：谓：对说。恐：害怕。子：你。弊：疲惫。宾语前置句“子以为何如”。5考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。老谋深算的赵累，通过精辟的分析、很有远见地向君王指明了宜阳必定陷落的结局。秦国听取甘茂的建议，如果攻打宜阳成功，可以成为秦国的周公旦；如果不成功，就会被秦国革除官职。宜阳要是攻不下来的话，秦王会以此会感到羞愧。【点睛】参考译文：秦攻宜阳秦国攻打韩国的宜阳城，东周君对赵累说：“你认为会怎么样？”(赵累）回答说：“宜阳城必定会被秦国攻破。”东周君说：“宜阳城方圆八里，城内有十多万战士，粮食可供应好几年，在宜阳

31、城附近韩国相公仲的军队有二十万，楚国大将景翠又率领大军靠近山扎寨，相继援救宜阳，秦国一定不会成功。”赵累回答说：“甘茂只是寄居在秦国，他攻打宜阳，如果成功了，顶多也就是像周公旦那样吧；如果不成功，就将在秦国被革除官职。秦王不听群臣父兄们的意见，执意要进攻宜阳，如果宜阳攻不下来，秦王会感到羞愧。所以我说宜阳一定能攻下来。”东周君说：“那么你替我谋划一下，我们应当怎么办？”赵累回答说：“请君王对楚将景翠说：你的爵位已经到了执圭的地位，你的官职已经到了柱国的地位，就是打了胜仗，也没有什么益处啊；如果不取胜，就必遭死罪。您不如先等待秦国去攻打宜阳。秦国要是攻下了宜阳，您再乘机进兵，秦国害怕您趁着秦军疲

32、惫之时攻打它，一定会拿出宝物献给您。公仲以为您是为了救援韩国而去攻打秦国的，也一定会献出宝物。”秦军攻陷宜阳以后，景翠果然听取东周君的建议发兵攻秦。秦国害怕，赶紧献出煮枣城，而韩国果然也拿出重宝。景翠既从秦国得到了煮枣城，又从韩国得到了许多珍宝，因而感激东周君的恩德。11、1D2B3B【解析】1此题考查的是从文中搜集论点的能力。论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯定陈述句。通常不用比喻、否定、反问、设问、疑问等句式。面对此类试题通常从几方面入手：从题目入手，捕捉文章中心论点；开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”；看中间，提炼论点。通读短文可以概括出中心论点是：家庭教育要

33、尊重规律，采用科学的方法。故选D。2此题考查的是对文章内容的理解。A：“摒弃已有的所有切身经验”理解有误；C：“就能够把孩子教育成才”过于绝对；D：疏漏了“相对而言”“很多时候”这两个条件。故选B。3此题考查的是对文章内容的理解和感悟。B：“掌握科学知识，提升自身的文化修养”，文中并无表述。故选B。12、1一是不要轻易议论别人；二是如何对待别人的议论。2强调“人言”的厉害，引出论题对别人的议论的思考，引起读者阅读兴趣。3运用比喻论证，生动形象地论证了喜欢恶语伤人的人，最终将使自己陷入孤家寡人的困境，进一步论证了不要轻易议论别人。4（1）指小人的笑的背后暗藏着卑鄙的伤人手段。（2）指口无遮拦地说

34、别人的坏话。5示例：我认为不能遇到什么事都“慎言慎行”，该表达自己看法时就要大胆说出来。我在生活中就是这样一个“敢说”的人。有一次，班里一位同学考试考得很好，就十分骄傲。我对他说：“虽然考好了也不能骄傲，因为骄兵必败。”他不但没有恨我，反而因为我的真话和我成了最好的朋友。【解析】1文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如第37段写的是“不要轻易议论别人”，第810 段写的是如何对待别人的议论。2考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，从内容上看，对“人言”一词进行解释，强调“两种解释都可窥人言的厉害”，点明

35、文章要论述的主要内容。在结构上看，引出下文对别人的议论的思考这一论题。同时还起到引人入胜的作用。3考查论证方法的类型及其表达作用。“过激的语言有如酸雨淋过金属表面，会一点一点地侵蚀着人际关系”明显运用了比喻论证的方法。生动形象地论证了语段的观点句，即“喜欢恶语伤人的人，最终将使自己陷入孤家寡人的困境”。进一步论证了“不要轻易议论别人”这一分论点。在答作用时一定要找到文段中的观点句或分论点。论证方法就是为证明观点和论点服务的。4赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够

36、根据语境推断词语的含义。（1）“锋利的刀”运用比喻的修辞手法，把小人的笑的背后暗藏的伤人手段比喻为“锋利的刀”。生动形象地说明伤人手段的卑劣与“厉害”。（2）“撒灰尘”也是比喻，比喻义指口无遮拦地说别人的坏话。表明了这一行为伤人伤己的结果。5考查对材料的个性化解读。在解读时要能从文中中提取关键性的信息来支撑自己的观点。用自己的生活实际和社会实践来阐明观点。观点要明确，理由要有根有据，真实可靠。如我们应该做到“慎言慎行”，一个人的言论体现了自身的修养，言必有信，说出来的话，必须能做到才行，否则不如不说。那些不负责任的言论，任意的夸夸其谈，必将失信于人，害人害己。保持沉默，也是一种自我消化和沉淀的

37、过程，不语，有时是大德。然后可举现实生活中的实例证明之。当然也可从不能遇到什么事都“慎言慎行”的角度作答。言之有理即可。【点睛】议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。13、1 比 高兴极了 2癫蛤蟆舌头一吐

38、，两只虫子全部被癞蛤蟆吞食了。3观飞蚊、观草木、观虫斗三件趣事【解析】1试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“怡然”是“高兴的样子”；“拟”是古今异义词，“比作”的意思。2试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“尽（全）、为（被

39、）”的意思，必须翻译出来。3试题分析：考查梳理文章的内容和概括能力。在理解文意的基础上，结合文章叙写的内容，采用“人+事”的方法概括作答。文章第2段叙写了“观蚊作群鹤舞空”之趣；第3段叙写“神游草木”之趣；第4段叙写了“观二虫争斗”之趣。据此作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以常有观

40、察物体本身以外的乐趣。 夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得他们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色帐子里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫好。 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子跟花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 有一天，

41、我看见两只小虫在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫）一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。三、语言表述14、 幸福是拼搏中相互鼓励的一个微笑 幸福是老师一次充分的肯定【解析】试题分析：以“；”为界，分号前的例句以“贫困中”“患难中”等磨砺人的困难处境为背景，分号后的例句以“父亲”“朋友”等与自己关系亲密的人为对象。仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和

42、语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。一定要符合神形兼备的要求。四、写作15、成长的足迹小时候，哪有什么烦恼，整天就知道这边串门，那边集群出去玩耍，父母也只是睁只眼闭只眼，姐姐就更不用说了，由着我的性子乱来（但也不是无法无天），那时的我看着父母早出晚归，按他们的话来说，就是：“赚钱给我们读书用的。”殊不知每天他们打麻将用的钱难道是我出？长大了，渐渐懂一些事了，才越发想要父母这种白天上班晚上玩的生活，因为我所理解的上班无非就是坐在电脑前做做表格，做完后还可以上上网、和一个办公室里的同事们聊聊天的悠闲生活，根本就没什么高难度的东西，直到有一次做早操，听见化学老师同语文老师发着牢骚：

43、“哎呦，这上班就跟上坟一样啊！”同学们都笑了，我也不例外，可老师的这一席话却让我产生了思考：为什么？老师的生活不就是批批作业，和同事们聊聊天，上上网的自在生活吗？甚至我上回还看见物理老师打游戏咧，怎么想也不会是像上坟一样啊五六年级的我正处在“急功近利”的时期，样样都要和同学比，成绩是最重要的，因为这是我们学生能力表现的最佳战场，其他神马的比如说：衣服、土豪与否、年龄等等在我们看来都是些小儿科，也只有女生才会无聊地整天比那些，尤其是和我三个铁杆哥们的之间的比拼更加惨烈，那可说是“六亲不认”、“兄弟相残”啊！表面上我们风平水静，一起放学回家，一起吃饭，一起像往常一样在回家的路上嘻嘻哈哈，可暗地里我们正较着劲，内心无时不刻不互相比较着，甚至连我们自己都没有察觉：今天你考的不像你啊，以前我总是比你低，今儿个怎么我逆转了？要是我的话，自然会毫不留情的回他一句：呵呵，失误而已，下次再比比看？一般情况下都是大家“轰”的一声笑，明显火药味十足的两句对话就自然显得缓和了。初中啊，我现在就处在这个时段。还记得初一时，刚走进那陌生的班级门口，里面同学们谈笑