第一学期五年级教案

文档编码:CL7Q7H3E2S10——HI2F10R7O3A7——ZO9H6F7B10T52022——2022学年度第一学期五年级（美术九册）教案 （岭南美术出版社） （景鹏学校齐秀春） 教学方案

一、全册教学目标和要求：

1、 目标：能关怀乡土美术文化,感受乡土人情,对民族艺术 与探究世界多元化文化和科幻创作产生爱好；能借助艺术 媒体大胆地学习、表现与进展个人才艺,有宠爱家园和表 现科学家生活的精神；2、 重点：侧重探究美术与校内、家庭生活、科学、环境、传 统文化相联系的活动才能（策划、制作、表演、出现）3、 难点：形、色、肌理、空间、装饰与自然美、作品美的描 述；二、教学方法：

1、 丰富多样,灵敏好玩；2、 要贯彻启示式原就,接受多种教学形式,充分调动同学的 学习积极性和学习爱好,使他们生动活波地学习,大胆地 进行创作和进展个性；老师加强示范,充分利用课件和多媒体教学手段进行直观3、

教学；三、教学课时支配：

1、 观看（2）课时2、 绘画（12）课时3、 设计（6）课时4、 乡土课（4）课时四、教学进度表：周次课题课前预备课时一周阳光下的世界图片、光盘2绘画作品中的劳动者二周漫画刷牙漫画书、光盘1三周童眼看世界图片、光盘1四周家园小景图片、光盘1五周漂亮的瓶花花瓶、图片、光盘1六周动物小彩塑像皮泥、图片、光盘1七周走进民间砖雕、灰雕图片、光盘1八周多面人科幻书、图片、光盘2魔幻的画面九周奇思妙想图片、光盘1十周呼吁环保的小海报各种海报、光盘1十一周环保小制造图片、光盘1十二周开平碉楼开平碉楼图片1十三周门画图片、光盘2石狮十四周家乡的桥图片、光盘1十五周家乡的节日图片、光盘1十六周小泥塑像皮泥、图片、光盘1十七周浮雕——小动物动物图片1十八周科幻画科幻图书1十九周期末测试1五、教学过程：

第一单元：画家笔下的生命赞歌

一、单元教学目标：

以颂扬“劳动制造世界”为思想内容,向同学出现阳光下的 美好世界,尽情讴歌劳动者；以绘画作品的形式,描画了阳 光下的风景,塑造了劳动者的不同形象,表现了劳动者的艰 辛与苦乐、平凡与宏大；二、单元教学重点：

1、 学习和体验印象派风景画的特点；2、 分析不同画种如何去表现劳动者,如何分析人物的形 象、动态和内心世界；三、单元教学难点：

是如何透过审美对象的细节观看,观看与感悟画面的主题； 第1课：阳光下的世界

一、教学目的：1、 学问与技能：

能用美术术语描述画家笔下的阳光世界：尝试观看某一物体 在阳光照射下发生的颜色变化或分析某一幅绘画阳光的美术 作品；2、 过程和方法：通过观看、比较感受画家对阳光下多彩世界的颂扬：通过视、听争辩探究美术语言的表现力；3、 情感、态度、价值观：激发同学宠爱大自然的情感,对艺术的追求；

一、教学要点：关注画家作品的审美乐趣与画家1、重点：从名家作品中感受阳光给世界万物所带来的迷人色 彩；2、难点：能用简洁的美术术语谈自己对美术作品的感受和理 解；3、爱好点：四时变化而引起颜色变化的画面；光与影的神奇 成效；三、课前预备和课时：

图片、2、光盘、同学带油棒、色笔；1、

2、 一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（阳光下的世界）1、同学活动：我能行、体用恰当的语2、老师设问：对莫奈的几幅言对莫奈的验活动：画观看后,你有什么感觉2、各组可负责某一问题的作品进行描和感想？作品中的颜色,探究：由组长支配组员术,说出其特光、与影的变化,你能用先进行自由发言,然后色,表达自己语言说出这些变化吗？组织组员发言争辩,最的感受；激发同学观看的爱好；后由组长写出学习报问：莫奈为什么长期沉迷告；于阳光与颜色的表现？3、老师表达莫奈作品的特3、用恰当的语言对莫奈的

作品进行描术,说出其点和颜色； 特色,表达自己的感受；

观看有关莫奈的作品后,

引导同学对在阳光万物

的颜色、光与影会产生千

变万化的颜色成效；同学

初步感受的审美体验；4、质疑、摸索、争辩、沟通

鼓励同学大胆提出有关

颜色在阳光下的变化的

种种疑问,老师补充一些

同学提出的问题？并介

绍对同一景物作在不同

颜色的变化；5、观看、收集；有关莫奈的作品；同学活动1、说说的莫奈的作品后色作业要求：1.看一看：课彩特点,分析作品成功之1、能简洁评述画家笔下的外收集的阳处,你能依据莫奈的作品艺术作品,感悟画家的光的世界（绘后的特点,画出自己的作艺术追求；画作品、摄影品来吗？2、个性探究：作品）；2、观看、发觉：能结合自己的感受创作2.说一说：充3、能把握基本的美术术语出表现阳光下多彩迷人满活力的阳吗？成效的绘画作品；光,不仅孕育着生命,也给

世界带来温

暖和亮丽的

景色；小结评判目标：1、有创意、2、色同学自评：今日宠爱不喜把你在生活彩漂亮；3、能基本在不同的欢,请在作业的右下角画出中感受的到时间的阳光下表现出物体不宠爱或不宠爱的下娃娃的的阳光画面同的颜色；脸；画出来与大家一起共享；课后记：通过观看莫奈的作品后,同学处步明白了在不同的阳光照射下,颜色的变化；学习了颜色的运用；但是颜色的千变万化必要同学长期的学习和体验； 第2课：绘画作品中的劳动者

一、教学目的：

1、学问与技能：

能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受,能观看画 中个人物的表情、特点、深刻感受到沙皇同统治下纤夫们的 繁重的苦难及坚强的毅力；2、过程和方法：

通过观看、争辩、感受画家对劳动者的颂扬,通过视、听、评述、体验画家们对劳动者的敬重和颂扬；3、情感、态度、价值观：

劳动者制造了世界,劳动最光荣、激发同学宠爱劳动的感情； 二、教学要点：

1、重点：从名家作品中感受劳资者制造世界,劳动最光荣能 用简洁美术术语谈自己对美术作品的感受和懂得,学习大师 们对劳动者的敬重和颂扬；2、难点：明白画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感 受；3、爱好点：（1）激发同学对劳动者的敬重和颂扬； （2）模拟 表演画中人物的动作,激发同学观看的爱好； （3）尝试劳 动题材的绘画练习创作；三、课前预备和课时：1、 图片、2、光盘、同学带油棒、色笔；2、 一课时：四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（绘画作品中的劳1、同学活动：我能行、体用恰当的语动者）言对《伏尔加验活动：2、老师设问：观看油画《伏2、各组可负责某一问题的船夫曲》的作尔加船夫曲》导入新课：探究：由组长支配组员品进行描术,观看各个纤夫的动态、表先进行合作争辩,从画说出对劳动情、衣着特点,你能发觉面的构图、颜色、内容者的尊重和哪位纤夫是新手、哪位是上,如何去感受和懂得颂扬,表达自已经习惯这种工作,你从列宾笔下的纤夫的苦难己的感受；什么地方可以看出？3、老师表达列宾作品的特和坚强的毅力；自由发

言,然后组织组员发言点和颜色； 争辩,最终由组长写出观看有《伏尔加船夫曲》 学习报告；的作品后,引导同学劳动3、用恰当的语言对课本上者的敬重和颂扬； 的任何作品的作品进行4、质疑、摸索、争辩、沟通描术,说出其特色,表鼓励同学大胆对其它的 达自己的感受；

作品进行争辩、明白和认

识更多的画家并激发学

习大师的爱好,并提出有

有关的问题,5、观看、收集；动手尝试：回忆自己所经

历的劳动场面,谈谈自己

的体验和感受；同学活动1、说说的列宾的作品《伏尔作业要求：1.你从画面加船夫曲》能用美术术语1、能简洁评述画家笔下的的构图、色后颜色特点,分析作品成艺术作品,感悟劳动者彩、内容等方功之处,你能依据列宾的的价值,从而产生宠爱面如何去感作品后的特点,画出自己劳动的情感；受和理解列的劳动场面的作品来2、个性探究：宾笔下的纤吗？能结合自己的生活观看夫的苦难和2、观看、发觉：与审美体验,画出自己坚强的毅力；3、能把握基本的美术术语对劳动的感受；2.通过欣赏吗？你懂得了什么？有什么细节使你有

特别深刻印

象和学习的

爱好；小结评判目标：1、有创意、2、色同学自评：今日宠爱不喜彩漂亮；3、尝试用线条画画欢,请在作业的右下角画出出自己劳动场面； 宠爱或不宠爱的下娃娃的

脸；课后记：通过欣列宾的《伏尔加船夫曲》作品后,使同学懂得敬重劳动者,尝试用线条画画出自己劳动场面；其次单元：童心、童眼、童趣

一、单元教学目标：

引导同学从“美术与自我”作为切入点,关注身边的小事,用艺术的眼光观看生活,通过形象启示,使同学感悟到艺术美就在身边,同时通过联想活动提高同学感知生活、表现生活、颂扬生活的才能,培养同学运用美术语言表达自己心中的、眼中的、想象中的美；二、单元教学重点：

1、引导同学运用夸张、想象、绘画、剪刻印染等多种装饰性表现艺术手法,来表达不同的生活感悟和学习体验；2、指导同学把自己的所见、所闻、所想、所感用线条描画出来；三、单元教学难点：

是如何透过审美对象的细节观看,观看与感悟画面的主题；第3课：漫画刷牙一、教学目的：1、学问与技能：（1） 初步熟识漫画的艺术特点和表现方法；（2） 尝试用夸张的手法绘制漫画作品；（3） 从艺术视角观看身边的事物；2、过程和方法：（1）观看与探究漫画的艺术特点和表现手法；（2）沟通与表现漫画创作的思路；（3）创作与表现自己熟识的生活小事；（4）出现共享漫画创作的乐趣；3、情感、态度、价值观：（1）宠爱收集资料,宠爱漫画艺术；（2）通过漫画作品熟识我国有代表性的漫画艺术家；二、教学要点：1、重点：（1）感知漫画的艺术特点及表现手法； （2）引导学生观看和懂得刷牙的动作和神态；法表现生活中的一件下事；（3）学会运用漫画的手2、难点：运用夸张的造型手法来塑造即有个性又美观的画面 形象；3、爱好点：（1）漫画的特有表现形式；（2）尝试用漫画手发 法表现自己的生活；（3）漫画作品的观摩、赏评和沟通；三、课前预备和课时：1、图片、漫画书籍2、光盘、同学带油棒、色笔；2、一课时：四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（漫画刷牙）1、同学活动：我能行、体尝试运用漫2、老师设问：对着几幅画漫画的手法将验活动：画观看后,你对作品中的2、各组可负责某一问题的刷牙的神情夸张的刷已表情有什么感探究：由组长支配组员和动作表现觉和感想？谈一谈自己生先进行自由发言,然后出来；活中的刷牙的趣事,导入组织组员发言争辩,最刷牙的课题；后由组长写出学习报3、老师表达一个有关牙齿告；的小谜语,让同学猜迷底

课本里表现刷牙的漫画3、仪一仪：什么是漫画？

怎样用漫画形式把刷牙造型有什么特别的地 的形象表现出来？

方？给你什么感觉？哪

些作品最吸引你？为什

么？4、质疑、摸索、争辩、沟通

谈一谈对刷牙的学问以

及自己明白的口腔保健

学问；让同学表演一下刷

牙的动作和神态,激发学

生创作联想；5、老师的表达漫画的绘画方

法和老师的板述和范画；6、观看、收集；

有关漫画的作品；同学活动1、谈一谈自己生活中的刷作业要求：你能用手绘牙的趣事,5、能简洁评述画家笔下的记录的形式2、尝试运用漫画的手法将艺术作品,感悟画家的简要描述漫刷牙的表情和动作表现艺术追求；画作品中的出来；6、个性探究：以下几个方3、观看、发觉：能结合自己的感受创作面？（脸形、4、能把握基本的美术术语出表现阳光下多彩迷人嘴巴、表情动小结吗？成效的绘画作品；作的夸张）评判目标：1、有创意、2、组同学自评：今日宠爱不喜疼惜口腔,有织同学分类出现作业（如正面欢,请在作业的右下角画出一口健康的刷牙的形象、侧面刷牙的形动宠爱或不宠爱的下娃娃的的牙齿；态,夸张奇趣的脸型,跨系有脸；趣的嘴巴；夸张丰富的表情,夸张幽默的动作）；课后记：同学通过学习能用夸张好玩的手法画出一幅刷牙的漫画作品；第4课：童眼看世界一、教学目的：1、 学问与技能：（1） 培养同学对生活的感性熟识才能；（2） 运用平面造型元素表现内心对世界的感受；2、 过程和方法：（1） 在观看中感受儿童纯真烂慢的内心世界；（2） 在沟通中相互启示想象和创作思路；（3） 在创作中培养个性,将自己对世界的感受和想象表现出来；3、 情感、态度、价值观：（1） 激发同学宠爱生活的情感；（2） 引导同学追求真、善、美的世界；二、教学要点：1、重点：启示同学对生活和世界的感性熟识才能与审美制造的想象力；2、难点：制造性地运用点、面、色等造型元素将想象和感受表现出来；3、爱好点：（1）观看课本中的同学作品；（2）沟通想象与感 受；（3）作品的创作与出现；三、课前预备和课时：

1、图片、2、光盘、同学带油棒、色笔； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（童眼看世界）1、同学活动：我能行、体用恰当的语2、老师表达：当孩子们第一言描绘自己验活动：次睁开眼睛看世界时,就2、各组可负责某一问题的眼中的世界,对世界布满着古怪,也形探究：由组长支配组员说出自己的成了许多个小问号,愿意先进行自由发言,然后感受；探寻是儿童的天性；观看

作品和海报,儿童作品；组织组员发言争辩,最

后由组长写出学习报3、老师提问：你观看后,有 告；什么感想？老师表达作品3、用恰当的语言描画自己的特点和颜色； 眼中的世界,并说出自4、质疑、摸索、争辩、沟通 己的感受；

鼓励同学大胆想象,并想

象插上翅膀,随风漫游,

将自己眼中全部关美好

的事物都一一出现；老师

补充一些同学提出的问

题？并介绍对同一景物

作在不同颜色的变化；5、观看、收集；各种描画眼中的作品；同学活动1、要同学回到自己的生活中作业要求：能在课外收来,用自己的眼睛观看世1、能运用线条和颜色、画集的童眼看界,用自己的心灵感受世出自己眼中的世界；世界（绘画作界,用自己的头脑摸索生2、个性探究：品、摄影作活中所发生的各种事物；接受不同的题材和造型品）；说说自己准备构思的作 方法,表现“童眼看世品,用什么方法和颜色？ 界”的画面主题；2、观看、发觉：3、能把握基本的美术术语吗？小结评判目标：1、构思特别、2、同学自评：今日宠爱不喜把你的作品富有童趣；3、造型生动,色欢,请在作业的右下角画出展示出来与彩和谐；4、出现个性；宠爱或不宠爱的下娃娃的大家一起分脸；享；课后记：通过绘画童眼看世界的作品后,同学学会了观看自己身边的事和物,并用想象来描画自己所看到的一切；第5课：家园小景一、教学目的：1、学问与技能：（1）明白中国民间特别的剪纸艺术形式,颜色、花纹特点以及作品的内涵；（2）找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区分；（3）运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品；2、过程和方法：（1）在观看活动中感受中国民间剪纸作品的艺术乐趣； （2）在观看作品的过程中学习颜色搭配的学问,叠色和设计制作的方法；（3）在作品的创作中发挥想象力,大胆尝试美的表现；3、情感、态度、价值观：

（1）宠爱观看与传统优秀的民间剪纸艺术； （2）原与同学分享自己的“家园小景”作品中所描画的故事； （3）介绍自己作品中比较有创意的方面和制作体会；二、教学要点：

1、重点：（1）感受叠色剪纸作品中缤纷的颜色,丰富的层次,好玩的纹饰和审美乐趣；（2）学会运用剪纸与颜色搭配的方法表达创意美；2、难点：感受民间剪纸意义和“家园小景”的审美乐趣；3、爱好点：剪纸图案中的装饰花纹和作品艳丽的成效；三、课前预备和课时：1、图片、2、光盘、同学带油棒、色笔；2、一课时；四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（家园小景）1、同学活动：我能行、体能创作主题2、老师表达：剪纸是中国最突出,富有生验活动：普及的民间传统装饰艺术2、各组可负责某一问题的活乐趣、颜色之一；中国的剪纸起源于探究：由组长支配组员搭配协调的汉代,至南北朝时期已经先进行自由发言,然后叠色剪纸作相当精熟,真正茂盛怯是组织组员发言争辩,最品；在清朝中期以后；后由组长写出学习报3、老师表达剪纸表达了广大告；群众他们的喜怒哀乐,更

因它最适合农村妇女休闲3、用简洁的话说出自己准

备怎样设计的剪纸作的制作,既可以有用,又 品；

可美化生活；让同学明白民间剪纸的

审美乐趣,把握剪纸中的

叠色的创作方法和技巧,

培养同学对优秀特别的

民间艺术情感的传承与

沟通；4、制作方法：（1）设计草图,

（2）设计颜色；（3）上稿；

（4）剪刻；（5）调理；（6）

完成；5、观看、收集；课外收集各种民间剪纸；同学活动1、感受与激趣：探究叠剪纸作业要求：1.看一看：课作品的形式美感特点；教1、能以“家园小景”为题,外收集的剪师出示叠色剪纸作品,让用各种彩色纸剪、贴出纸的作品；同学说一说自己的审美感叠色剪纸作品；2.说一说：你受,你宠爱这张作品吗？2、个性探究：了解多少民为什么？（可爱、夸张、能创作主题突出,富有间剪纸作品,颜色艳丽、造型淳朴、民生活乐趣、颜色搭配协能分类吗？间风格；调的叠色剪纸作品；能说出作品2、从单色、套色、叠色的剪的特点吗？纸作品中；让同学进行找

伴侣的玩耍中将同类的放在一起,并能说出这些作

品个有什么特点；3、能把握剪纸的基本方法和

技巧,并能美术术语说出

剪纸作品属那一类？小结评判目标：1、构思特别、2、同学自评：今日宠爱不喜把你在生活富有童趣；3、造型生动,色欢,请在作业的右下角画出中感受的能彩和谐；4、出现个性；宠爱或不宠爱的下娃娃的设计在你的脸；剪纸作品中,跟同学们一

起共享；课后记：通过制作同学学会了运用剪纸与颜色搭配的方法表达创意美；第6课：漂亮的瓶花一、教学目的：1、学问与技能：（1）明白版画的艺术形式及作品的内涵；（2）把握吹纸版画的制作方法；（3）体验不同制作成效给人的不同感受；2、过程和方法：

（1）在观看过程中感受学习版画艺术的乐趣； （2）在观看过程中学习颜色学问和感受不同色调；（3）在制作过程中,创作出不同颜色成效的套色版画作品；3、情感、态度、价值观：（1）对版画产生爱好,培养同学的想象力、制造力； （2）培养同学宠爱生活的情感,能用审美的眼光观看美好的事物；二、教学要点：1、重点：（1）明白套色版画艺术特色；（2）初步把握套色吹塑纸版画的制作方法；2、爱好点：（1）印制版画时显现的肌理成效； （2）用同一底版印制不同颜色成效作品；（3）在出现与沟通中共享观看、评判的乐趣；能用简洁的美术术语谈自己对美术作品的感受和懂得；三、课前预备和课时：1、图片、2、光盘、同学带卡纸、颜料、剪刀；四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（漂亮的花瓶）1、同学活动：我能行、体用恰当的语2、观看版画的作品：开拓学言对版画的验活动：生的视野,提问：对的几2、各组可负责某一问题的作品进行描幅版画观看后,你有什么探究：由组长支配组员先术,说出其特感觉和感想？感受形式进行自由发言,然后组织色,表达自己美、颜色美、你宠爱这幅组员发言争辩,最终由组的感受；作品吗？它给你什么感长写出学习报告；觉？你能用语言说出这些

感觉吗？激发同学观看的

爱好；观看同学的作品；3、老师表达版画特点和制作3、尝试套色纸版画的制作

和印制,想一想,说一说,自己宠爱的花和瓶子的外形,怎样把花和瓶子组方法； 合起来,想一想用什么色4、老师版述：（1）刻出图形 调表现比较好；（2）厚涂颜色（3）印刷；

让同学感受的制作过程中4、动动手,试一试：按步

骤进行制作,在制作时会美的体验；（4）构思起稿,遇到什么疑难问题,如何（5）上稿、（6）制版（7）去解决,运用颜色时能不 印刷（8）印制等方法； 能把握好色调；

5、质疑、摸索、争辩、沟通

鼓励同学大胆提出有关

版画特色和制作方法种

种疑问,老师补充一些学

生提出的问题？并介绍

不同版画特点；6、观看、收集；有关莫奈的作品；同学活动1、说说的版画颜色特点和制作业要求：1.看一看：课作方法,分析作品成功之1、能以“花瓶”为题,创外收集的版处,你能依据版画制作方法作一幅套色版画作品；画作品；的作品后的特点,能制作出2、个性探究：2.说一说：充自己的有特色的版画作品能依据“花瓶”造型的满活力的阳来吗？基础特点进行装饰性的光的版画作2、观看、发觉：创意美、色夸张,丰富画面的细节品,不仅孕育彩美、造型美；美感成效；着生命,也给3、能把握基本的美术术语世界带来温吗？暖和亮丽的景色；小结评判目标：：1、构思特别、2、同学自评：今日宠爱不喜把你在生活设计合理,装饰漂亮；3、造欢,请在作业的右下角画出中感受的美型生动,颜色和谐；4、出现宠爱或不宠爱的下娃娃的丽版画作品个性；脸；说一说跟大家一起共享；课后记：通过版画制作的后,同学处步明白了版画制作过程并知道颜色的变化；学习了颜色的运用；在制作中体验到制作和颜色的欢快； 第三单元：雕塑的乐趣

一、单元教学目标：

本单元学习内容是情感与民间艺术为一体,同学通过观看学习民间彩塑和砖雕艺术,明白我国民间雕塑艺术的价值和特有的表现手法以及审美乐趣；二、单元教学重点：

课程以教材供应的资源为主,通过循序渐进的方式逐步深入,先从简洁、概括、夸张的小动物小彩塑如手,逐步过度到人物砖雕和灰雕艺术；在教学实施过程中,提倡合作学习,老师可以从同学的学习才能进展的水平动身,让同学通过欣赏、感悟、能用较丰富的美术语汇表达自己对民间雕塑作品的感悟和熟识；三、单元教学难点：关注主体造型的细节美感,能借工具进行比较精细的雕塑技法表达,并让同学在合作学习的过程中尽情共享雕与塑的乐趣； 第7课：动物小彩塑

一、教学目的：1、学问与技能：

（1）明白民间彩塑创作的艺术特点；（2）运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己宠爱的动 物小彩塑；2、过程和方法：（1）在观看感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手 法；（2）在尝摸索究中学会借助工具进行彩塑造型；3、情感、态度、价值观：

（1）通过观看,使同学受到美的熏陶；（2）培养同学的记忆力,想象力和主题造型的才能,提高同学对彩塑的爱好和对美的熟识、情；二、教学要点：对生活的宠爱的思想感1、重点：（1）明白不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特点；（2）运用夸张变形和装饰彩绘的艘法塑造小动物；2、难点：（1）感受民间艺术简练夸张的创作手法； （2）如何 不同的点、线、面、色进行装饰美化；3、爱好点：（1）听老师介绍不同地区的民间艺人创作动物小 彩塑时的小故事；（2）同学以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中查找乐趣；三、课前预备和课时：3、图片、动物小彩塑2、光盘、同学带像皮泥；4、一课时：四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（动物小彩塑）1、同学活动：我能行、体尝试运用像2、老师设问：对着这几个塑皮泥的制作验活动：造的小动物观看后,你对2、各组可负责某一问题的一个可爱的那种栩栩如声的表情和夸探究：由组长支配组员彩塑小动物张外形你有什么感觉和感先进行自由发言,然后并把动态和想？组织组员发言争辩,最表情神情表3、老师表达一个有关彩塑动后由组长写出学习报现出来；物制作工艺程序与操作步告；骤；表达民间彩塑是用什

么材料制作的？动物彩塑

的外形,颜色、花纹与真

实的动物有什么区别？3、仪一仪：议一议民间彩

塑的造型美在那里？你

宠爱它什么地方、预备用怎样用方法制作出彩民间彩塑有什么特点？你 塑小动物；

喜欢哪一件作品,为什

么？给你什么感觉？哪些

作品最吸引你？为什么？4、老师表达彩塑动物的形体

（如圆拄体、球体）将几

个基本形体连接,并进行

细部的加工,板述和制作

方法；（1）揉、搓、捏、

接、贴、压、戳、绘；（2）

形体造型概括、头部夸张、

装饰颜色艳丽、制作手工

精致；5、观看、收集,有彩塑动物

的作品；同学活动1、谈一谈自己生活中的彩塑作业要求：你能用设计动物玩具的趣事,1、能有像皮泥创作一个自制作的方法2、尝试制作方法将自己宠爱己宠爱的彩塑小动物；来塑造一个的小动物用彩塑制作出2、个性探究：彩塑小动物；来；要外形没、动态美、能用像皮泥创作一组可（头部、嘴装饰美；爱的彩塑小动物,并赋巴、形体、表3、能把握基本的美术术语中予一个短小的故事情情、动作的夸的“形体概括”“部件连接”节；张）吗？小结评判目标：1、有创意、2、组同学自评：今日宠爱不喜能用像皮泥织同学分类出现作业（如正面欢,请在作业的右下角画出创作一组可刷牙的形象、侧面刷牙的形动宠爱或不宠爱的下娃娃的爱的彩塑小态,夸张奇趣的脸型,跨系有脸；动物,并赐予趣的嘴巴；夸张丰富的表情,一个短小的夸张幽默的动作）；故事情节；课后记：同学通过制作能用像皮泥塑造出一组可爱的彩塑小动物,并能形体造型概括、头部特点是夸张、装饰颜色是艳丽、制作手工是精致； 第8课：走近民间砖雕、灰雕艺术一、教学目的：1、学问与技能：

（1）观看民间建筑装饰艺术中的精深作品, 感受人物雕塑的 审美特点；（2）明白塑造人物小雕塑的基本汇语和基本技能；（3）借助工具运用合适的泥料, 品；2、过程和方法：

（1）在观看评述中明白砖雕、创作自己宠爱的人物雕塑作灰雕的艺术特点和有用价值；（2）在尝试创作中学会合作塑造有细节特点或情境特色和 的人物小雕塑作品；3、情感、态度、价值观：

（1）对民间艺术感爱好；（2）宠爱家乡的民间艺术；（3）树立疼惜民间艺术的品德；二、教学要点：1、重点：运用合适的泥料,借助塑雕工具塑造、组构不同的人物雕塑；2、难点：（1）对不同塑材料的性能把握； 彩搭配的和谐；（2）造型细节与色3、爱好点：（1）查询本地区类似课本中的砖雕、灰雕以及民 间传奇、神话、戏曲中的人物故事； 组故事情节的人物雕塑；

三、课前预备和课时：（2）分组合作创作一1、图片、各种人物小彩塑 2、光盘、同学带像皮泥；2、一课时：四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（走近民间砖雕、灰1、同学活动：我能行、体尝试运用像塑艺术）皮泥的制作验活动：2、老师设问：对着这几个塑2、各组可负责某一问题的一个可爱的造的几种人物观看后,你探究：由组长支配组员彩塑小人物对那种栩栩如声的表情和先进行自由发言,然后并把动态和夸张外形你有什么感觉和组织组员发言争辩,最表情神情表感想？后由组长写出学习报现出来；3、老师表达一个有关彩塑动告；物制作工艺程序与操作步

骤；表达民间砖雕、灰塑

是用什么材料制作的？人

物彩塑的外形,颜色、花

纹与真实的人物有什么区3、仪一仪：议一议你对民

间砖雕、灰塑人物彩塑

的造型美在那里？你喜

欢它什么地方、预备用

怎样用方法制作出彩塑别？民间砖雕灰塑有什小人物；么特点？你宠爱哪一件作品,为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？4、老师表达砖雕、灰塑的特征（如圆拄体、球体）将

几个基本形体连接,并进

行细部的加工,板述和制

作方法；（1）揉、搓、捏、

接、贴、压、戳、绘；（2）

形体造型概括、头部夸张、

装饰颜色艳丽、制作手工

精致；5、观看、收集,有砖雕、灰

塑的作品；同学活动1、谈一谈自己生活中对砖雕、作业要求：你能用设计灰塑等人物讲趣事的故1、运用合适的像皮泥、借制作的方法事；用工具创作一个自己喜来塑造一个2、尝试制作方法将自己宠爱欢的人物小彩塑；彩塑小人物；的传雕、灰塑用像皮泥塑2、个性探究：（头部、嘴出人物来,彩塑制作出来；能用像皮泥创作一组可巴、形体、表要造型生动、好玩、动态爱的人物彩塑,并赐予情、动作的夸美、装饰美；一个短小的故事情节；张）3、能把握基本的美术术语中

的“形体概括”“部件连接”

吗？小结评判目标：1、有创意、2、组同学自评：今日宠爱不喜能用像皮泥织同学分类出现作业（创作一欢,请在作业的右下角画出创作一组可组可爱的彩塑小动物）；宠爱或不宠爱的下娃娃的爱的彩塑小脸；人物,并赐予一个短小的

故事情节；课后记：同学通过制作能用像皮泥塑造出一个可爱的人物小彩 塑,并能形体造型概括、头部特点是夸张、装饰颜色 是艳丽、制作手工是精致 ； 第四单元：奇思妙想

一、单元教学目标：

本单元课程的最大亮点是美术作品的视觉冲击力强,蕴涵了确定的科技思维训练,培养同学多视点的制造思维才能和学习多种平面构成的表现手法；本单元由“多面人” 、“魔幻的画面”和“我们的奇思妙想”三课构成,课程设计建议为“造型、表现”和“设计、应用”学习领域；二、单元教学重点：是引导同学明白绘画艺术的多样化,激发同学开放自己想象的翅膀,无拘无束地翱翔在奇思妙想的海洋里,用自己的脑、眼、手设计创作出神奇的艺术世界；三、单元教学难点：明白到美术作品丰富的表现性,培养同学学会多角度地欣赏美术作品,以及敬重世界多单元文化的态度； 第9课：多面人

一、教学目的：

1、学问与技能：（1）能用简洁的美术术语, 解；表达自己对美术作品的感受和理（2）学习毕加索的立体主义画派用夸张的线条和色块来表现人物；学习用多种材料剪裁、反复拼贴的手法表现人物脸部细节；2、过程和方法：

（1）由组长带领小组分工合作收集和整理资料,明白大师 们和立体主义画派的艺术表现方法,体验合作、沟通、相 互依靠的美术活动乐趣；（2）在观看、沟通、比较中发觉意思表现手法的多样性,学习夸张的线条,大胆的色块、多角度的透视组合,反复地、多层次地拼贴等意思表现手法；3、情感、态度、价值观：

通过学习使同学具有包涵不艺术形式的观看,有学习接受及敬重世界多元文化的态度；二、教学要点：1、重点：学会多角度地去观看和表现一个人物形象；2、难点：（1）画面构成的主次之分；（2）画面成效“拼而不 乱”；3、爱好点：重新拼构绘画肖像、图片肖像,使之产生新的视 觉成效；三、课前预备和课时：1、图片、2、光盘、同学带构线笔、彩色笔； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课课题：（多面人）1、同学活动：我能行、体尝试用拼贴1、观看油画（多拉,玛尔）验活动：手法重新组老师设问：作者是谁？是那2、各组可负责某一问题的合一幅绘画个国家的人？（毕加索,西探究：由组长支配组员肖像或图片班牙）毕加索创立了什么画先进行自由发言,然后肖像；派？画面的女人形象是滑

稽、可爱、仍是怪异、丑陋？组织组员发言争辩,最

后由组长写出学习报画面的人物跟我们平常表 告；现的人物有什么不同？ （多 3、仪一仪：（多拉,玛尔）角度地去观看和表现一个 （毕加索,西班牙）毕人物形象） 加索创立了什么画派？2、画面运用了哪些点、面、

线、和颜色、符号来表现画面的女人形象是滑

稽、可爱、仍是怪异、人物； 丑陋？你观看后,感觉3、老师表达一个有关多面人

的绘画步骤；选择自己想表现的人物形象；多角度地观看和分析人物地像的是什么？有什么想法？

造型美比美在那里？你宠爱它什么地方、预备

用怎样用方法会话出这外形、性格（是活波、文 样的画面；

静、仍是多重性格）；确定

用什么艺术手法来表现人

物；4、老师留意画面的主次之分、

形象的大小之分以色块的

对比之分和整体画面视觉

成效；5、观看、收集,有关多面人

的作品；同学活动1、谈一谈自己在生活中遇到作业要求：你能用拼贴小结的这多面人的作品,对作1、用绘画手法制造一和多的方法重新品的感觉和观看；面人头像造型；绘画一个人2、尝试用拼贴手法重新组合2、个性探究：物的肖像；一幅绘画肖像或图片肖能运用其它手法（如：（头部、嘴像；图片拼贴等综合手法）巴、形体、表3、能把握基本的美术术语中来表现一个多年人；情、动作的夸的“立体主义画派”；张、立体）；同学自评：今日宠爱不喜评判目标：1、有创意、2、组尝试用拼贴织同学分类出现作业（能运用欢,请在作业的右下角画出手法重新组其它手法（如：图片拼贴等综宠爱或不宠爱的下娃娃的合一幅绘画合手法）来表现一个多年人）脸；肖像或图片肖像；

；课后记：同学通过绘画会用其他手法,图片拼贴等综合手法,表一个多面人；第10课：魔幻的画面一、教学目的：1、学问与技能：

（1）学习“超现实主义”美术做；（2）学习虚实相生,图形、色块交叉互衬的绘画原理；2、过程和方法：

（1）由组长带领小组分工合作收集资料,明白魔幻表现手 法,将文字和图片进行整理、体验合作、沟通、相互依靠 的美术活动乐趣；（2）引导同学在观看、争辩、感受中学习画家的聪慧和创造精神,感受魔幻画面的不行思议,明白正形与负形的相互作用和猛烈的艺术感染力；（3）引导同学在合作玩耍中探究不规章形和规章形的相互 交叉；3、情感、态度、价值观：

引导同学用“三只眼”去观看生活,感受共享空间的存在,以及它们的精妙之出；二、教学要点：1、重点：图形互衬,色块互衬；2、难点：视觉转换；3、爱好点：感受图形表现出神奇的意念和玄妙视觉感受；4、观看点：（1）感受魔幻画面的神奇视觉感受； （2）画面隐喻、双关的特点；三、课前预备和课时：1、图片、2、光盘、同学带像片、剪刀、胶水、彩色笔； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（魔幻的画面）1、同学活动：我能行、体尝试运用像2、老师让同学观看马格利特剪贴的方法,验活动：（比利时）的作品《卡特、2、各组可负责某一问题的设计一幅魔布兰奇》（油画）问：他是探究：由组长支配组员幻画面；哪个画派的主要代表人

物？（超现实主义画派的

主要成员）；问：你知道什先进行自由发言,然后

组织组员发言争辩,最

后由组长写出学习报么是超现实主义吗？想想 告；看在这幅画作品中,你觉得骑马者和马是在树前仍

是在树后？说说这样的画

面给你怎样的感觉？3、老师表达设步骤；（1）经过周密的构思,接受正形与负形相互交叉；（2）用剪刀剪出图形；（3）正负形相互聘拼贴；4、观看、收集,有关魔幻的

画面的作品；3、仪一仪：议一议马格利

特（比利时）的作品《卡

特、布兰奇》（油画）奇

特在那里？你宠爱它什

么地方、预备用什么方

法来设计魔幻画面；同学活动1、谈一谈自己马格利特（比作业要求：你能用设计利时）的作品《卡特、布1、能学会用正形与负形相制作的方法兰奇》（油画）的感受；互交叉的手法创作一幅来塑造一个2、尝试设计或剪贴方法制作作品；魔幻画面的一个自己宠爱的魔幻画面2、个性探究：作品吗？的作品来；尝试用剪纸、撕纸等手3、能把握基本的美术术语中法制作一幅图形互衬的小结的“神奇、魔幻”等语言；美术作品；能用用剪纸、评判目标：1、有创意、2、魔同学自评：今日宠爱不喜幻3、能用剪纸、撕纸等手法欢,请在作业的右下角画出撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作宠爱或不宠爱的下娃娃的制作一幅图品；脸；形互衬的美术作品；课后记：同学通过制作设计能用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品； 第11课：我们的奇思妙想

一、教学目的：1、学问与技能：

（1）明白奇思妙想组合的艺术价值：制造性、视觉合理性和视觉享受；（2）学习神奇结合两种不同物象的构成方法；2、过程和方法：

（1）在出现沟通中探究图象构成的妙趣；（2）在观看感受中探究奇思妙想的艺术性和合理性；3、情感、态度、价值观：

（1）宠爱奇思妙想的艺术：

（2）熟识到艺术来自于生活、来自自然、来自聪慧的制造；（3）在评判描述中,学习运用媒妁语汇；二、教学要点：1、物体组合要自然、生动、有创意；2、难点：有意义的主题性组合和内涵；3、爱好点：筹办全校科幻创作竞赛作品展览；4、观看点：打破物种结合的局限,神奇好玩地结合不同物种进行构成；三、课前预备和课时：1、图片、2、油棒、彩色笔； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（我们的奇思妙想）1、同学活动：我能行、体尝试运用设2、老师让同学观看（犀鸟与计绘画的方验活动：乐器）和（爵士音乐节招2、各组可负责某一问题的法,设计一幅贴）等美术作品：老师可探究：由组长支配组员带科学的奇以让同学通过观看,给学先进行自由发言,然后思妙想的画生一种全新的视觉冲击组织组员发言争辩,最面；力；把生活中的可视物象后由组长写出学习报经过艺术手法转换为一种告；新的视觉形象,激发同学3、仪一仪：议一议（犀鸟的创新精神； 与乐器）和《爵士音乐3、老师表达设想象步骤；（1） 经过周密的构思,接受想象和利用某些物体进行设计；（2）将两种看似没有节招贴》等美术作品奇

特在那里？你宠爱它什么地方、预备用什么方

法来设计带科学的奇思关系的东西画在一起,创 妙想的画面；

作一幅有创意的画；（3）

表达一个特定的主题；4、观看、收集,有关创意和

幻想的画面的作品；同学活动1、谈一谈自己（犀鸟与乐器）作业要求：你能用设计和（爵士音乐节招贴）等1、能神奇、合理、有目的制作的方法美术作品的感受；地构成画面的不同物来的一幅带2、尝试设计或绘画方法一个象,使之产生新的画面科学的奇思自己宠爱的带科学的科幻内海；妙想的画面；绘画的作品来；2、个性探究：3、能把握基本的美术术语中

的“神奇、科幻”等语言；尝试用绘画形式设计一

幅科幻的的美术作品；小结评判目标：1、有创意、2、魔同学自评：今日宠爱不喜能用绘画等幻3、能用绘画等方法设计一欢,请在作业的右下角画出方法设计一幅科幻的美术作品；宠爱或不宠爱的下娃娃的幅科幻美术脸；作品；课后记：同学通过绘画设计能用绘画的形式画一幅科幻的美术作品； 第五单元：环保小卫士

一、单元教学目标：

本单元属创新课题,共设置了“呼吁环保的小海报” 和“环保小制造”两课；隐现出了“美术,人文,科技”融为一体的综合创新训练理念；三、单元教学重点：是引导同学明白环保小海报的设计制作,激发同学开放自己想象的翅膀,无拘无束地翱翔在奇思妙想的海洋里,用自己的脑、眼、手设计创作出神奇的环保艺术世界；三、单元教学难点：

是训练同学将“美术与科技”相结合的创新思维,以小发明为学习目标,鼓励同学为社会环保作贡献的制造制造精神； 第12课：呼吁环保的小海报一、教学目的：1、学问与技能：（1）熟识海报的构成要素、 有的表现形式；宣扬作用以及不同风格的海报特（2）学习海报的设计方法；2、过程和方法：

（1）在收集的质料中、选择自己关注的环保话题；（2）在观看“环保”海报的探究活动中,明白海报设计的 手法；（3）在海报习作的出现评判中,共享成功的乐趣；二、教学要点：1、重点：观看以环保为主题的海报,学习设计方法；2、难点：海报内容与形式美感有机结合；3、爱好点：（1）观看各种形式的海报；（2）尝试应用旧材料制作一件环保小工艺品,送给自己的好伴侣；4、观看点：（1）对比宣扬海报与一般美术作品的区分； （2）关注海报中环保宣扬的主体视觉形象塑造；三、课前预备和课时：1、图片、2、光盘、同学带钩线笔、彩色笔、油棒； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（呼吁环保的小海报）1、同学活动：我能行、体尝试运用绘2、老师让同学观看（洒水车）画剪贴的方验活动：和《台灯》作品后你有什2、各组可负责某一问题的法方法,设计么感想？你知道什么是环探究：由组长支配组员一幅环保小保吗？为什么要用海报的先进行自由发言,然后海报作品；形式宣扬环保,它有什么

优点？特点？怎样设计环组织组员发言争辩,最

后由组长写出学习报保海报？ 告；3、老师表达设步骤；（1）海报作品要有表达视觉冲击力；（2）文字文章；短小、3、仪一仪：议一议）（绿、来自你的手）和《城市必需是漂亮》作品后你精干、简练；（3）插图跟

文章相协作,夸张、醒目、有什么感想？神奇在那

里？你喜欢它什么地联想等； 方、预备用什么方法来4、观看、收集,有关环保小

海报的作品；设计环保小海报画面；同学活动1、谈一谈自己（绿、来自你作业要求：你能用设计的手）和《城市必需是漂1、用绘画手法表现一幅主制作的方法亮》作品后你有什么感题明确的环保小海报；来设计一幅想？的感受；2、个性探究：环保小海报2、尝试设计或剪贴方法制作能选择旧画报、照片拼的作品吗？一个自己宠爱的环保小海贴一幅具有环保意义的报的作品来；海报；3、能把握基本的美术术语中

的“夸张、简洁、醒目、

比拟、联想”作业构思巧

妙,等语言；小结评判目标：1、有创意、2、夸同学自评：今日宠爱不喜能用用剪贴、张、简洁、醒目、比拟、联想”欢,请在作业的右下角画出绘画等手法作业构思神奇,3、能用剪纸宠爱或不宠爱的下娃娃的设计一幅环贴绘画等手法制作一幅环保脸；保小海的作小海报的作品；品；课后记：同学通过用剪贴、绘画等手法设计一幅环保小海报作品； 第13课：环保小制造

一、教学目的：1、学问与技能：

能恰当地利用旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品；2、过程和方法：

（1）观看他人作品、启示、开阔同学的创作思路；（2）留意以小组合作的形式完成作品,培养同学的集体协 调才能； 二、教学要点：

1、重点：造型组合；2、难点：怎样合理运用废旧物品的外形,颜色进行组合造型；3、爱好点：变废为宝,制作自己宠爱的手工艺品；4、观看点：观看优秀工艺作品的神奇构思和美观造型；三、课前预备和课时：

1、图片、2、光盘、同学带钩线笔、彩色笔、油棒； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（环保小制造）1、同学活动：我能行、体尝试运用废2、老师让同学观看（洒水车）旧的饮料瓶、验活动：和《台灯》作品后你有什2、各组可负责某一问题的画报、剪贴的么感想？让同学知道平常探究：由组长支配组员方法方法,设生活中没有用的包装合、先进行自由发言,然后计一个环保饮料瓶等废旧物品；利用组织组员发言争辩,最制造作品；它们的造型、颜色,经过后由组长写出学习报神奇加工,就会成为艺术告；品；3、仪一仪：议一议（洒水3、老师表达设步骤；（1）按

点材、线材、面材进行分

类；按不同质感进行分类、

按不同的颜色进行分类；

（2）你预备创作一个什么

小制造、选出一个饮料瓶塑造一个台灯拄,用画报

纸折叠成有创意的灯罩；

（3）把台灯拄、灯罩进行

装饰可以插图、粘贴、夸

张、纹样、动物、植物等；车）和《台灯》作品后

你有什么感想？让同学

知道平常生活中没有用

的包装合、饮料瓶等废

旧物品；利用它们的造

型、颜色,经过神奇加

工,就会成为艺术品后,

你有什么感想？神奇在

那里？你宠爱它什么地

方、预备用什么方法来

设计环保小发明的作4、观看、收集,有关环保小 品；制造的作品；同学活动1、谈一谈自己洒水车）和《台作业要求：你能用设计灯》作品后你有什么感1、能利用废旧物品设计制制作的方法想？让同学知道平常生活作一件环保用具；来设计一个中没有用的包装合、饮料2、个性探究：环保小发明瓶等废旧物品；利用它们手工设计制作的环保用的作品吗？的造型、颜色,经过神奇加工,就会成为艺术品的

感受；2、尝试设计或剪贴方法制作

一个自己宠爱的环保小发

明的作品来；3、能把握基本的美术术语中

的“夸张、简洁、醒目、

比拟、联想”作业构思巧

妙,等语言；具构思神奇,造型精致

美观,具有有用价值；小结评判目标：1、有创意、2、夸同学自评：今日宠爱不喜手工设计制张、简洁、醒目、比拟、联想”欢,请在作业的右下角画出作的环保用作业构思神奇,3、能用剪纸宠爱或不宠爱的下娃娃的具构思神奇,贴绘画等手法制作一个环保脸；造型精致美小制造的作品；观,具有有用价值；课后记：同学通过手工设计制作的环保用具构思神奇, 造型精致美观,具有有用价值； 第六单元：我们的家乡

一、单元教学目标：

本单元是以美术与人文环境、美术与科技、美术与民间美术为价值取向的综合课程,内容涉及建筑、绘画、雕塑、民俗等方面的内容,表现了深厚的历史文化内涵,浓郁的生活气息和精深的民间工艺,有力地促进同学提高文化素养与艺术素养；二、单元教学重点：是围绕各课显现的几种艺术样式,引导同学明白和熟识其艺术特点,懂得或实践其艺术表现手法,从中领会其文化内涵与艺术魅力；三、单元教学难点：

通过本单元综合性、探究性的学习活动,同学在造型、色彩、风格等艺术语言的学习方面将得到提高；动手实践才能也得到锤炼,这正是我们所期望的收成； 第14课：开平碉楼

一、教学目的：1、学问与技能：

（1）运用美术语汇观看评述民间建筑的有用功能与审美功 能；（2）学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简洁透视原 理,能用画面表现建筑物的立体造型；2、过程和方法：

（1）在观看沟通中明白我国地方、民族特色的建筑；（2）在探究学习中,学会以绘画或手工表现心目中的碉楼 建筑；二、教学要点：

1、重点：开平碉楼的造型特点、形体组合与装饰美感特点；2、难点：表现建筑物立体感；3、爱好点：收集当地民俗文化的资料；4、观看点；同学对建筑文化的懂得：碉楼的有用功能和审美价值；三、课前预备和课时：1、图片、2、光盘、同学带钩线笔、彩色笔、油棒； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（开平碉楼）1、同学活动：我能行、体尝试运用绘2、老师边让同学观看边表达：画剪贴的方验活动：我们人类都有自己的家2、各组可负责某一问题的法方法,设计园,民居是表达家园的最探究：由组长支配组员一幅建筑物小单元,家园所处的地域先进行自由发言,然后的作品；不同、文化不同,人们依

照自己的生活所需和自己组织组员发言争辩,最

后由组长写出学习报的审美要求建造自己的家 告；园,于是便产生了千姿百

态的民间建筑艺术；观看

（开平碉楼）你观看后有

什么感想？你知道什么碉

楼吗？美在哪里？它有什3、仪一仪：议一议）（开平

碉楼）观看后你有什么

感想？神奇在那里？你

宠爱它什么地方、预备

用什么方法来设计一幅 么优点？特点？为什么？ 建筑物；

3、老师表达设步骤；（1）以

教材供应的资料为基础,

可结合本地建筑资源进行

观看评述,让同学初步了

解建筑的造型手法,学会

观看与评述建筑美；（2）

同学描画对象是建筑的整

体造型和局部的装饰,平

面或立体的；4、观看、收集,观看家乡的

建筑活动；同学活动1、谈一谈自己（开平碉楼）作业要求：你能用设计观看后你有什么感想？的1、能用线条绘画出民俗建制作的方法感受；筑的基本造型特点；来设计一幅2、尝试设计或剪贴和绘画方2、个性探究：环有特色的法制作一个自己宠爱的环尝试以小组合作的形建筑物的作建筑物的作品来；式,利用废旧物品通过品吗？3、能明白建筑史上的三句名拼装组合,设计制作一言：“建筑是凝固的音乐” 个碉楼模型；“建筑是石头的史书” “建筑是居住的机器”这三句话涵盖了建筑的重要特征；小结评判目标：1、有创意、2、夸同学自评：今日宠爱不喜能用用剪贴、张、简洁、醒目、比拟、联想”欢,请在作业的右下角画出绘画等手法作业构思神奇,3、能尝试以宠爱或不宠爱的下娃娃的设计一幅环小组合作的形式,利用废旧物脸；保小海的作品通过拼装组合,设计制作一品；个碉楼模型；课后记：同学尝试以小组合作的形式,利用废旧物品通过拼装组合,设计制作一个碉楼模型；第15课：门画一、教学目的：1、学问与技能：（1）明白门画的由来及不同时代的风格和作用；（2）学习门画构图的对称性,门画造型、颜色的夸张性等表现手法；2、过程和方法：（1）通过表达门画的由来和传奇, 门画在春节中的作用；明白中国传统春节文化及（2）通过讲解、对比、评判活动,来加深对门画的熟识；（3）通过创意加工的练习来创作一幅门画作品；二、教学要点：1、重点：明白门画的作用和含义及特有的表现手法（对称、 夸张、喜庆、吉利）；2、难点：能对门画的人物造型、颜色特点、喜庆成效进行创 造性的想象；3、爱好点：为自己的房间设计一幅门画；4、观看点；（1）画面人物形象威猛、生动、夸张、丰满； （2）画面显现的喜庆、吉利、寓意及颜色艳丽的视觉成效；三、课前预备和课时：1、图片、2、光盘、同学带钩线笔、彩色笔、油棒； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（门画）1、同学活动：我能行、体尝试运用绘2、老师边让同学观看边表达：画剪贴的方验活动：门画在春节中是不行缺少2、各组可负责某一问题的法方法,设计的重要部分,然而最流行探究：由组长支配组员一幅门画的的是唐代大将军秦琼和尉先进行自由发言,然后作品；迟敬德；观看（马上鞭）

（龙飞凤舞）你观看后有组织组员发言争辩,最

后由组长写出学习报什么感想？你知道什么门 告；画吗？美在哪里？它有什

么优点？特点？为什么？3、老师表达设步骤；（1）门画是我国民间传统的一种

表达,门画的创作是对我

国传统文化的继承创新,

在新的时代应有新的形象

显现,但是是表达了人们

对美好生活的向往和祈3、仪一仪：议一议：观看

马上鞭）（龙飞凤舞）你观看后有什么感想？你

知道什么是门画吗？美

在哪里？它有什么优点？特点？为什么后你

有什么感想？神奇在那

里？你喜欢它什么地方、预备用什么方法来求；（2）自己选择宠爱的 设计一幅门画；

一幅门画,对其表现形式,

人物特点、颜色搭配进行

观看与联想；（3）用自己

宠爱的工具、材料、表现

方式、进行门画的创作；4、观看、收集,观看家乡的

建筑活动；同学活动1、谈一谈自己（马上鞭）和作业要求：你能用绘画（龙飞凤舞）观看后你有1、能够画一幅反映现代学的方法来设什么感和感受？生生活的门画计一幅有特2、尝试用剪贴和绘画方法制2、个性探究：色的门画作设计一个自己宠爱的门画可尝试运用其他绘画形品吗？的作品来；式表现门画成效（如卡通漫画、版画、剪贴画）；小结评判目标：1、构图饱满、色同学自评：今日宠爱不喜能用用剪贴、彩艳丽2、造型美观、喜庆热欢,请在作业的右下角画出绘画等手法闹3、共享成功、活动高兴；宠爱或不宠爱的下娃娃的设计一幅的脸；门画作品；课后记：同学能够用构图饱满、颜色艳丽、造型美观、喜庆热闹、共享成功、活动高兴设计一幅现代的门画；第16课：石狮一、教学目的：1、学问与技能：（1）明白我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；（2）学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品；2、过程和方法：（1）明白我国石狮文化背景；（2）观看各种各样的石狮的不同表现方法；二、教学要点：1、重点：明白石狮的特有的造型和身上的花纹；2、难点：如何表现石狮的外形威猛,如何画出石狮的立体感；3、爱好点：（1）观看家乡的舞石活动；（2）观看家乡的石狮；（3）明白卢沟桥的石狮与故事；4、观看点；（1）石狮的外形美、气概美；（2）石狮的面部的特点；（3）石狮的花纹刻画；三、课前预备和课时：1、图片、2、光盘、同学带钩线笔、彩色笔、油棒； 2、一课时：

四、教学过程：引入老师活动同学活动成效1、放课件1、观看作品通过欣赏和2、观看老师的图片讨论后充分2、争辩3、明白图片的中意境；3、相互争辩、提出看法发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（石狮）1、同学活动：我能行、体尝试运用收2、老师边观看：立姿、蹲资、购线描绘的验活动：母子组合各种各样的石狮2、各组可负责某一问题的方法,设计一造型,并分析石狮的动态、探究：由组长支配组员幅线描石狮体态、结构和细部装饰,先进行自由发言,然后的作品；熟识民间石雕的艺术美、

引导同学进行手绘线描形组织组员发言争辩,最

后由组长写出学习报式的石狮造型的练习；欣 告；赏课本中的狮图,你观看

后有什么感想？你知道民间的石狮吗？美在哪里？

它有什么优点？特点？为3、仪一仪：议一议课本中

的狮图,你观看后有什么感想？你知道民间的石狮吗？美在哪里？它什么宠爱？ 有什么优点？特点？为3、老师表达设步骤；（1）以

教材供应的资料为基础,什么宠爱？、预备用手

绘线描什么方法来设计可结合本地石狮造型资源 一幅石狮作品；进行观看评述,让同学初步明白石狮的造型手法,学会欣赏与评是狮造型美；（2）同学手绘线描的方法画一幅石狮的造型作品；进行的装饰,平面或

立体的；4、观看、收集,观看家乡的

石狮的造型活动；同学活动1、谈一谈自己课本中的狮图,作业要求：你能用手绘你观看后有什么感想？你1、能用手绘线条画出民间线描的方法知道民间的石狮吗？美在的立体、有装饰性的石来湖画一幅哪里？它有什么优点？特狮作品；有特色有装点？为什么宠爱？2、个性探究：饰的线妙石2、尝试用手行绘线描的形式能够大胆想象、对石狮狮的作品方法制作一个自己宠爱的进行创意加工,创作出吗？线描的石狮作品；与众不同的石狮作品；3、能明白中国民间石狮的那

种躯体魁伟、四肢粗大、

气概雄壮、力拔山河的雄

石造型；小结评判目标：1、能用美术术语同学自评：今日宠爱不喜你能用手绘评述石狮2、用线描的方法画欢,请在作业的右下角画出线描的方法出石狮的立体感和狮身上的宠爱或不宠爱的下娃娃的来湖画一幅装饰花纹；3、宠爱家乡的石脸；有特色有装狮艺术；饰的线妙石狮的作品

吗？课后记：同学能用美术术语评述石狮和用线描的方法画出石狮的立体感和狮身上的装饰花