2021年高考语文江苏卷详细解析

1、 12/122021年高考语文江苏卷详细解析 2016年高考语文江苏卷详细解析 2016年普通高等学校招生统一考试江苏卷语文试题详 细解析 江苏省梁丰高级中学吴楚道人 一、语言文字运用（15分） 1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是：（）（3分） 人人都希望自己_，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很_，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越_，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。 A与众不同机敏焦躁B与众不同敏锐浮躁C标新立异机敏浮躁D标新立异敏锐焦躁【答案】B 【解析】与众不同：表示和大家不一样。此成语表示多方面多个领域里的个体在

2、客观上和大家不一样。比如“这棵树长得与众不同”就不能说它“标新立异”，因为它本身长得就是这样，并没有刻意追新求异，但“与众不同”便是脱离了大众，脱离 了生活。 标新立异：独创新意，理论与众不同；后指提出新奇的主张 显示与众不同；也指敢于打破陈规陋习，解放思想，进行革新创造。褒义时指的是很有创新，创意得到认可，脱俗出众；贬义时指的是故意做出与众不同，而这种创新却没有被认可时呈现贬义。此成语专指“追新”“求异”上，主观色彩强烈，而且用于比较具体的方面，如理论等。比如“有些年轻人一味追求标新立异，身着奇装异服，言行滑稽怪异，只图吸引眼球，毫无品位可言，他们的荒诞取宠之举不足为训”中即含贬义。但即使标

3、新立异，也还是基于原有的基础的，没有脱离基础。另外，从语感上讲，“自己”与“与众不同”搭配，不与“标新立异”搭配。 所以选“与众不同”。 机敏：指机警敏锐，对情况的变化觉察得快；或形容动作敏捷。如“他机敏地躲过了这致命的一击”。 敏锐：敏锐，指反应灵敏，目光尖锐。 据“它一眼就能分辨出来”，选“敏锐”。 浮躁：指轻浮急躁，不沉稳。 焦躁：指恼怒，焦急而烦躁，比“浮躁”程度更深。 最后一空，没有达到“焦躁”的程度，所以选“浮躁”。 【吐槽】此题，很难做出选择，觉得哪个词都可以选，而且理由还十分充足，而且即使选了B项，还拿不定主意，唯恐相左了标准答案，试问：为什么就不能出个区分度高的题目呢？ 2下

4、列熟语中，没有使用借代手法的一项是：（）(3分) A人为刀俎，我为鱼肉B人皆可以为尧舜 C化干戈为玉帛D情人眼里出西施 【答案】A 【解析】A项“刀俎”“鱼肉”是喻体，“人”“我”分别是它们的本体，此项利用了比喻修辞，非借代；B项“尧舜”借指成功之人，属借代；C项“干戈”代指战争，“玉帛”代指重修于好，相互礼尚往来；D项“西施”代指美女。 这里要区别好比喻和借代。比喻是指本体与喻体有相似性，借代是指主体和代体有相关性。比如“别人是刀俎”，意指本体“别人”和喻体“刀俎”相似，都具有“宰割”的性质；本体“我”与喻体“鱼肉”相似，都具有“被宰割”的性质。 而“人人都可以成为尧舜”中“人人”与“尧舜”

5、不相似，不能理解成“人人都像尧舜”，D项的“西施”也同此。 【吐槽】江苏的命题，也是让人晕了，醉了！明显的借代手法不考，却考“专名代泛称”一类，而这一类又恰恰是借代中最难的一种又是当今思维不成熟的学生的最大问题，真不知道说什么。有话则长，无话则短，嘿嘿！ 但还是要敢于说：你说说：“我的情人像西施”，理解成比喻，又错在哪里了？我的“情人”“美”呀，“西施”也美呀，她们之间 当然有相似性都美呀！ 不过，仅“西施”这个意象，是可以为借代的，它是美女的代名词。 3下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是：（）（3分） A“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的

6、味道。 B“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。C“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。 D“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。 【答案】D 【解析】A项诗歌表达的是时光流逝、人事变迁；B项诗歌表达的是孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境；C项诗歌表达的是对人生前途的乐观豪迈气概，充满积极浪漫主义的情调；D项诗歌是残春，暮春，并不是“初春”，这是李煜的诗词，表达的是对江南故土的思念，此项后面所表达的意思是正确的，可以作为

7、引用者表达对江南情思的引句。【顶起】此题考查唐诗宋词选读内容，非常好！ 4某同学从自己所写的文章里选出一下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是：（）（3分） 第一组：看见看见书虫诞生记对话苏东坡家有书窝 第二组：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟没有麦田的守望者 第三组：感悟青春我的“离经叛道”的话扪心自问当我发呆时我在想些什么 A读书万卷寸草春晖我思我在 B悦读生活寸草春晖指点江山 C悦读生活那些花儿我思我在 D读书万卷那些花儿指点江山 【答案】C 【解析】第一组，“看见”“记书虫诞生”“家”等都体现了生活，有即时性；第二组，“那些花儿”具有象征作用，象征过往或

8、现在的美好，而“同桌的你”、“伴我同行”的人与物、“兄弟”等都是美好的一面，但“寸草春晖”比喻父母的恩情深重，难以报答；第三组，“感悟”“我的话”“自问”“我在想些什么”，都体现了“思”。 【顶起】 此类形式是新式题目，具有一定的思维性，是考查学生思辨能力的好题目，体现了江苏一贯以来的“创新”与“引领”作用，但还是过于简单了。 5文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场 各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是：（）（3分） 假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠 疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环 白雪阳春传雅曲高山流水觅知音 开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关 A古琴评书昆曲木偶戏B昆曲评书

9、古琴 木偶戏 C古琴木偶戏昆曲评书D昆曲木偶戏古 琴评书 【答案】B 【解析】联中的“真面目”“笙歌”“古衣冠”反映的是历史故事，是表演之内容和配乐，比如唐代许浑曾写“笙歌暗写终年恨，台榭潜消尽日忧”（酬钱汝州），还如唐代栖一写的“笙歌罢吹几多日，台榭荒凉七百年”（武昌怀古）等，所以对应昆曲；联设疑、绘声绘境、巧设连环等，是评书的惯用技法，目的是生动、吸引听众，对应评书；联对应古琴，因为古 琴弹奏出的就是“阳春白雪”，本身就雅，另“高山流水觅知音”关乎的就是琴师俞伯牙与知音钟子期；联形象地说出“木偶戏”的特点。 【顶起】语文即生活，生活即语文，把目今生活一穷二白的学生引向生活，关注生活，应该是

10、语文的功能之一，江苏能这么做，实在了不起！希望这样的试题多开发一些，多出一些。 四句对联，来自菜根，来自地气。 二、文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成69题。 祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，藨蓘尚不

11、敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！” 甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣。教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。易经以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。 乙未，成进士，授清江令，调广昌，

12、僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。 （选自张岱家传，有删节） 注：文恭：张元汴，号阳和，谥文恭；张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。藨蓘：耕耘。 6对下列加点词的解释，不正确的一项是：（）(3分) A不事文墨久已事：从事 B病目眚病：疲惫 C詈不佳詈：责骂 D令五县会鞫之鞫：审讯 【答案】B 【解析】据原文“读书鸡鸣山，昼夜不辍”，可见目久生疾，所以“病”，即是“患病

13、”之义；“病目眚”即是“患了目眚病”。“目眚”，是指眼珠上长了斑翳。 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（）（3分） A张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。 B邓文洁公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。 C张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸赖主考官的慧眼才榜上有名。 D黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。 【答案】D 【解析】据文中黄贞父所言：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”（注：张汝霖时调广昌，古人善以地名代称人名，这也是借代）看来，

14、黄贞父并未接理此案，而是交给张汝霖断案，想以此让张广昌难堪。 8把文中画线的句子翻译成现汉语。（8分） 汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。 译文：你就算了（或你就不要学了），回去教（你的）儿子读书，来期望不让你先人的事业丢失了（或来希望能保住你先人的事业）。（1句1分，句顺1分） 友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。 译文：友人用经书中的题目相互商量，（题目）一传入（祖父）的耳中文章就立刻写成了，后来有再说到此题目的，他就堵住耳朵不敢听了。（1句1分） 9根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。（4分） 考生书法的优劣对考试成绩有影响；（据第一段“少不肯临池

15、学书，字丑拙，试有司，辄不利”） 可捐纳财货进入太学；（据第一段“输粟入太学”，“输粟”即指捐纳财物） 考题出自经书；（据“友人以经书题相商”） 考官的喜好直接决定考试结果。（据老教谕留下张汝霖七卷牍当作笑资，李九我坚持让他拿来，才发现张汝霖文章大妙） 【评析】此次文言文考查仍选择人物传记，应该说难度不大， 适合考生的口味。 【参考译文】我祖父的名字叫张汝霖，号名叫雨若，从小就喜欢学习古文，博览群书。小时候他不愿意临摹书法家的书法，因此字写得很丑，因而在去官衙考试时，总是不能被录取。于是就用粮食买了个上太学的资格读书，在其中待了二十年。我曾祖父去世后，家境一天天困难。我祖父在家中龙光楼读书，去

16、掉下楼的梯子，用吊车将食物送上楼去，曾经三年没有下楼。江西邓文杰先生到越地来悼念我曾祖父，曾祖父坟旁的树都已经长大了，邓先生抚摸着树枝泪流满面，哭啼着离开。曾祖父送他到邮亭，邓文杰对祖父很不高兴，原来是他听信了别人说的坏话，说我的祖父近日开了一家酒店，好久都没有写文章了，所以看见我祖父就连声叹气。那天邓文杰要走了，回头对祖父说：“你算了，回去后教育儿子读书吧，希望你能保住你先人的事业。”祖父哭着说：“我的命运不好，只是耕种而没有收获啊，但是耕耘还是不敢不勤奋的。”邓文杰说：“有这种情形吗？我将要当面考考你。”就顺手拈取了“六十而耳顺”这个题目让祖父写文章，祖父提笔就写，文不加点，一挥而就。邓文

17、杰又惊又喜，鼓掌说：“你的文章应当在社会上出名，岂止是在考场上考取功名？你父亲大概还没死吧！”甲午年正月三十，祖父就到了南都，在鸡鸣山读书，一直到深夜都还手不释卷，因而害了眼病，在考试院静坐了三个月。朋友用经书中的考题彼此商量，（考题） 一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到（考题）的，他就堵住耳朵不敢听了。进入考场后，时间还没到中午，就完成了文章。他的答卷落到了一个老教谕的手中。这位老教谕把他所选取的文章上呈给大主考李九我先生，李先生看了大骂这位老教谕，命令他重选送上来，送上来又不是好的文章，以致送了三四次，试卷差不多快要送完了。老教谕七分地哭泣着，李九我先生翻检试卷少了七分，询问老教谕

18、，老教谕说：“这七份试卷文理极其不通，我把它们留下来作为笑料罢了。”李先生说：“赶快把这些你认为是笑料的试卷拿来！”李先生一见我祖父的文章，鼓掌称赞很妙，把卷子重新用红笔批阅一遍。关于易经，打算把祖父的文章作为第一名，龚三益第二，其余的五篇全部放置在高等。乙未年，祖父考为进士，被授以清江县令，又被调到广昌，僚属大多是有名的人。黄贞父先生喜欢开玩笑戏弄人，认为我祖父是纨绔子弟而看不起他。刚好巡抚布置一件疑难案件，让五个县的县令会同审理。黄贞父对同事们说：“按照惯例这个案件应该交给我办，我不接受，大家也不要接受，我准备用这个案件来难倒张广昌。”我祖父知道他的心意，就并没与一再推辞，拿起笔写了好几千

19、字，判断案子就像很有经验的老年官吏。黄贞父吃惊地张开嘴，称赞祖父是“奇才!奇才!”黄贞父就决定同我祖父建立朋友关系，并成为莫逆之交。祖父做官满了六年，每次考察评比都是第一名。 三、古诗词鉴赏（11分） 阅读下面这首宋词，完成1011题。 八声甘州 辛弃疾 夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 注：晁楚老、杨民瞻，辛弃疾的友

20、人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。10本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分） 【答案】第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。（3分）第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，（1分）暗寓了有相似的境遇。（1分） 【解析】叙写李广的多个事件，是为铺陈；铺陈的目的，一是表面营造李广这位英雄当时的境遇，二是实际写自我与李广相似的境遇。（这是用典的妙处）答题时要注意层次性，不可遗漏。 11下阙寄寓了什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 【答案】化用杜诗，回应朋友邀约同

21、居山间的盛情，赞赏朋友的高风；（2分）借李广自比，表达了对南宋当局的不满；（2分）结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。（2分）【解析】下阙一半化用杜甫的诗，回应朋友的邀约，其中的“桑麻”“杜曲”“短衣”“匹马”“南山”意象大有隐居的象征，这在古人眼里是值得赞赏的态度与风度；接着又用典对比，李广当年功名万里却难封，而今天却甚过当时，李广虽是难封，但不被闲置，今天的我虽是“健者”，却白白地被闲置不用，所以心中有强烈的愤懑与不满；最后写景，悲景，甚是凄凉。 【评析】此诗鉴并不难，因为命题与史记选读有了很好的衔接，考生是有基础的。如若让学生在考前好好重读史记选读，那定将是幸事。但高考命题大有“城头变幻

22、大王旗”之象，谁能把握？不过，我等“被玩”的贱命们还是要立足于基础，立足于课本方是正道。 虽然被拨来玩去，还是要为此题点赞，因为在我们看来，命题对接教材、体现生活、关联阅读，才是真正的好试题。 四、名句名篇默写（8分） 12补写出下列名句名篇中的空缺部分 （1）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。（屈原离骚）（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表） （3）男女衣着，悉如外人，黄发垂髫。并怡然自乐。（陶渊明桃花源记） （4）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（李白蜀道难） （5）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李商隐锦瑟）（6）故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼念奴娇赤壁

23、怀古） （7）不义而富且贵，于我如浮云。（论语述而） （8）心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅无题） 五、现代文阅读（一）（20分） 阅读下面的作品，完成1316题。 会明 沈从文 会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。 这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线。会明老早就编好三双草鞋，绳子、铁饭碗、成束的

24、草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌，一歇息，就大喉咙说话。 驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵身边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜碎处就发了臭，再过一天，全身就有小蛆在爬。为了那太难看、与鼻子太不相宜的六

25、月情形，他愿意动手的命令即刻就下。 然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不大高兴的事情。人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开火就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。 去他们驻防处不远是一个小村落，看看情形不甚紧张，就有乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，同这些军人冒险做生意。会明常常到村子里去，一面是代连上的弟兄买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的人谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十

26、年前的故事。有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过蔡锷两次，说顺了口，就说是四五次。他随后把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说嗨，勇敢点，插到那个地方去！你明白插到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就慢慢地一面含着烟管一面说 因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个。他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切完全忘却了。他同别人讨论这只鸡时， 也像一个母亲与人谈论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡

27、卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡。小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。 后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可

28、打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。 (有删改) 13第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分） 【答案】战争让他重温三十三连的荣誉，体现他作为一名士兵的价值；战事如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不 忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。 【解析】此题是信息筛选题，在于筛选出原因来。这种题目的答案文中一定会或明或暗地告知的，只要圈出答案的区域仔细筛选关键词句重新组织回答便是。另外，还要注意人物的身份、地位、心理等潜在原因，比如会明是一个士兵，他所在

29、的三十三连有着悲壮的历史（第一段），他现在是一个人肩负着全连的使命；而且后文中他还向别人夸耀 所以本题的答案要结合段来回答。（文中的告知非常明显，见文中红色字标注。此不一一赘述） 14文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4分） 【答案】第一处：向辊人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚。第二处：从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。 【解析】“精神状态”是此题的关键词，要认真审清楚。“精神状态”也就是心理状况。回答此题要结合小说的前提和情节，因为前提是情节的驱动，情节（事件）是心理的外在表现。第一处画线，是作为士兵的会明在无仗可打的前提下去小村落向村民讲十年前三

30、十三连的光荣故事并吹嘘说与蔡锷见 了四五次，看着听者露出吃惊的神气他就得意了时说的，这表明他内心是异常空虚的。 第二处画线，是会明有了事做、忘了战事的前提下，心理不再空虚时说的话，言为心声，此处一改前面的不同，与第一处形成鲜明的对比，所以内心充实了。 15文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（4分） 【答案】贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。【解析】这是一道常规题作用题，应从“内容”“结构”来答。但此答案似乎有不妥之处：“由渴望到不希望，形成一种反差的艺术效果”，这“效果”到底是什么呢？表达不明。我想，以下答案才是

31、公允的吧： 内容上：由接受任务到渴望，表明会明作为一位士兵时刻不忘军人以服从为天职为使命的形象；由渴望到不抱希望，表明会明在无仗可打的情况下的心理变化历程空虚到 充实。 结构上：是行文线索，贯穿全文，同时，又前后呼应，使行文结构更加完整；由接受任务到渴望到不抱希望，使情节形成波澜，从而形成一定的艺术效果。 16请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分） 【答案】欣慰，这个六月没有士兵伤亡、腐烂；幸福， 在喂鸡的行为中，感受充实；快乐，会明由热衷战争转变为“非战主义”者，思想境界提升；内心丰富，心灵由以前的简单单一，走向丰富，走向立体。 【解析】关键词“微笑”是一定要审清楚的，一个人为什么会微

32、笑，必有内心之喜，物有所获，心有所得，一结合文章内容，便可知晓：原先的会明，由空虚转为现在的充实，该微笑；所在的新三十三连，没有一人再受伤、腐烂，该微笑；喂鸡，不让鸡受到伤害，他渐渐地倾向于“非战主义”者，也该微笑 答案主要来自后两段。 任答三点，只要理由充分不重复，应该不会扣分！ 【评析】所选为小说体，阅读上并无障碍。平常都说语文试题捉摸不透、心中无数，不像理科那样考下来心中总有尺寸，而语文只能听天由命，其实，这样的题应该还是有一定把握的，除非完全不懂语文的人。 江苏省能有这样的题目出现，应该是命题人的大气！ 六、现代文阅读（二）（18分） 阅读下面的作品，完成1719题。 成人不自在 郭英

33、德 西游记记录了孙悟空从出生、成长、奋斗，直到成为“斗战胜佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人生哲理：成人不自在。 孙悟空的出生，和普通人大不一样，他是从石头缝里蹦出来的，摆脱了人与生俱有的社会关系。用小说的话，就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位拘束”。那么，作为一个原生态的人，他是不是就获得了真正的“自在”呢？这还不行。他发现自己生活的环境太狭隘了，来来回回就在花果山上，交往的就是些个猴兄猴弟。他想要拥有更大的空间和世界，所以去寻仙问道，有了种种法力。一个筋斗云翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所欲为，来去自如。有了这么广阔的生存空间，就获得真正的“自在”了吗？还是不行。孙悟空

34、有一天突然悲叹起来，他看到老猴死去，想到自己迟早也要死去，于是到阎罗殿去把自己的名字从生死簿中勾掉，从而拥有了绝对意义上的“自在”。 但是对社会人来说，这却触犯了规范，社会不允许没有经过任何修炼就得到这种绝对自由。孙悟空扰乱了正常的秩序，这必定要受到惩罚。社会要么剿灭他，要么改造他。小说采取了寓意性的写法，用“如来佛的掌心”代表一种无所不能的 社会规范，个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有绝对的自由自在了。 孙悟空遇到唐僧，投身西天取经的事业，这是偶然的事情吗？ 不完全是。小说有一个寓意性的写法“紧箍儿”。紧箍儿是有形的东西，但却有无形的含义。孙悟空头上

35、的紧箍儿是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏着紧箍儿的花帽子漂亮，就自己给自己戴上了。这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范，保护唐僧西天取经的。“紧箍咒”有一个很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孙悟空的心“定”住，他才能真正地长大成人。 于是，西天取经，是孙悟空充分发挥个人能力的过程，更是他收心敛性的过程。西天取经赋予孙悟空的任务，就是保护唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懒。这是一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生最大的价值不在于目的，而在于过程。西天取经的八十一难，并没有内在的逻辑联系。那些周而复始、形形色色的险阻与妖魔，都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。 任何社会中

36、的人都面临着“自在”和“成人”的两难处境。你生活在社会当中，一方面希望有更多自由，另一方面又发现面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。在这个意义上，孙悟空是成功的。 (节选自中国四大名著的文化价值，有删改) 17请简要分析本文的论述层次。（6分） 【答案】首先提出全文观点成人不自在；接着揭示人一旦踏入社会，就没有绝对自由；然后说明人的成长是一个接 受各种规范、不断修行的过程；最后收束全文，强调成功的人生是就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。（第1点，1分；第2点，1分；第3、4点，各2分） 【解析】一篇论述的文章，必须先明白前提论述的对象，此文是“社会人

37、”，而不是孙悟空。抓住这一点，分划和概述 层次就简单得多了：本文以孙悟空为引子，来论述“社会人” 与其的不同，从而论述“成人不自在”的观点。 第一层就是第一段，利用孙悟空成长过程，引出本文观点成人不自在。 第二层第二、三段，利用神通广大的孙悟空的“不自在”，来 警示普普通通的“社会人”一旦步入社会，就没有绝对自由。 第三层第四、五段，仍利用孙悟空在取经过程中遵守规范和不断收心敛性，来论述“社会人”在成长的过程中必须遵守种 种规范，不断修行，才能真正长大成人。 第四层最后一段，完全回到“社会人”的身上，指出人人都面 临着“自在”和“成人”的两难处境，要想像孙悟空那样成功，必须在这两难处境中找到最佳位置。（这里要注意“在这个意义上，孙悟空是成功的”的言外之意“社会人”要成功应该） 18