称象教案精品设计A案名师推荐 2

文档编码:CT1M2W7K2H1——HA10Y9D3D7G5——ZQ3K4D9T10S3称象教案精品设计A案名师举荐称象教案精品设计A案名师举荐文章:本文章的主要内容是关于称象教案精品设计 A案名师举荐,欢送您来阅读并提出珍贵看法！陈昌发 蒋建英学习目标1.熟识“称、象〞等13个生字,会写“再、象〞等6个字；能用“一边⋯⋯一边⋯⋯〞说句子；2.能正确、流利地读课文；愿意把.称象.的故事讲给别人听；3.能从曹冲称象的方法中受到启示,惯；A案

课前预备养成遇事开动脑筋的习1.试验演示预备：自制船,大象或用小件重物代替“大象〞,小碎石假设干,面盆；生字卡片〔包括本课形近字的卡片〕 ；2.课件预备：多媒体演示材料；3.收集中外名人动脑筋的故事；第一课时

课题引入

板书题目；生齐读：称象；过渡：象这么大,能称吗？读读课文你就知道了；通读课文,自主识字

1.同学读课文,留意本课生字,留意读准字音；第2页2.出示生字,抽读,齐读；鼓励同学用自己熟识和神奇的方法记住生字；3.小组沟通,介绍自己记住生字的窍门；老师留意引导：“称〞“秤〞和“沉〞字音的区分；“艘〞是平舌音；“柱〞“址〞是翘舌音；4.识字的稳固；a.抽字块认字；在硬纸块上面分别写上本课的 13个生字；同学自由抽字块认字,全部读得准的赐予夸奖；b.在同学读正确的根底上,老师把简洁与本课生字混淆的生字块混入13个字块中,再让同学抽读；自读感悟

1.生自由读课文,看仍有不熟识的字吗？2.老师示范朗读；3.自读感悟：课文里介绍称象有几种方法？哪种方法好呢？在小组里说说你对这些方法的看法；4.试验演示,突破难点；使船身压低老师可用多媒体或模型演示“大象〞如何上船,

的位置,再演示装“石块〞,使船身压得与大象等高,从而称出石块重量而知道大象的过程；鼓励同学提出自己的疑

问,通过演示,再读课文,感悟文字；5.老师小结,启示创新；曹冲称象的方法比其他两种方法都好,这种方法,既不需要第3页造称象的大秤,也不必把大象宰了,他很有制造性；曹冲的方法实际上利用了水的浮力原理；启示同学动脑筋想一想：6.读后表达；你仍有没有比这更好的称象方法？〔重点读第四自然段,说一说曹冲称象的四个步骤〕

生字

写“再〞“象〞等 6个字,要求一“看〞〔看清楚字形结构〕；二“描〞〔在书上描红〕笔写一笔〕；；三“写〞〔独立书写,不要看一留意指导关键笔画；“点〞“照〞二字重点指导四点底；“象〞“像〞二字重点指导“象〞字〔写好“象〞字的关键是把下面的弯钩写正──起笔和收笔处都在竖中线上〕 ；“再〞字要把下横写长,留意第四笔是“丨〞；课外实践

1.回家把故事讲给爸爸妈妈听；2.收集爱动脑筋的故事；第二课时

我会认

生字检测稳固；同桌相互检测,统计全对的同学,再依据学生生字把握情形确定是否需补救教学；我会说

小组中练习用“一边⋯⋯一边⋯⋯〞说话；说得好的,举荐第4页到班上说；例：官员们一边看一边谈论；我们一边唱歌一边跳舞；我会读

同桌互读课文,相互评议；我会讲

讲一讲自己课外收集的动脑筋故事,评“最正确故事员〞；我会讲

选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大；我会填

在再

我〔〕家里看电视；放学了,我们和老师说“〔 〕见〞； 〕跑步竞赛中获得了第一名；田方〔

我回家先看书,〔〕写字；自我评判

自己评一