秋新人教版三年级上册-第六单元-多位数乘一位数-教案

文档编码:CA10Y2J2F10U10——HR2W7N7K7P2——ZV2H5D1U9K3学习好资料 欢迎下载第六单元 多位数乘一位数 第一课时 多位数乘一位数的口算乘法

教学内容：数学教材56、57页例1、2

教学目标：

1．通过学习使同学懂得一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法；2．培养同学的口算才能和类推才能；3．激发同学学习数学的爱好,同时培养同学仔细仔细的良好学习习惯；教学重点：懂得算理,把握口算方法

教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘

教学过程：一、复习预备

口算：

师：同学们,你们宠爱去游乐园吗？今日,张老师就带着大家去游乐园玩一玩；这是进入游乐园的通行证,只要你精确算对下面的算式,心得到它吗？举手来说；就能得到通行证,有信6×4=8×5=2×9=3×9=3×8=9×7=7×6=4×8=师：我们同学算得既对又快,仍把解决它的口诀也说出来了,真了不得！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园；二、学习新知：

1．小组沟通,探究算法

出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元,3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成,然后在四人小组内说说你的算法；（2）小组反馈：

①3个20是60；20+20+20=60

②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你；看谁做得又对又快；（3）运算40×3=2×400=20×6=2×7=50×3=4×600=7×30=20×7=开小火车

2、合作探究,教学例 2：

坐过山车每人12元,3人需要多少钱？（1）尝试说出运算结果：

（2）合同组的同学沟通自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：

（4）老师小结算法：

三、巩固练习10×4=10×6=10×7=20×4=40×6=60×8=12×4=23×2=34×2=学习好资料 欢迎下载四、课堂小结：今日学习的是什么？你有什么收成？五、作业设计：1、完成P58说说怎么算最简便；2、完成P58说说口算的方法

3、完成P58比一比谁最快完成

4、完成P58引导同学观看图片,独立完成,集体订正5、完成P59独立完成表格,同位互查,集体订正6、完成P598、9、10、11

独立完成,集体订正教学反思： 其次课时 两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学内容:教科书三年级上册第 60页,例1.教学目标 1．使同学经受多位数乘一位数（不进位）的运算过程,把握竖式的书写格式,明白竖式每一步运算的含义； 2．使同学体验运算方法多样化,培养同学独立摸索的习惯和学习数学的兴趣；3．渗透数形结合的数学思想方法；教学重点懂得多位数乘一位数的笔算算理,把握多位数乘一位数的笔算算法；教学过程：一、复习导入：

开火车：200×4=100×2=700×7=60×4=8000×6=600×8=800×4=600×7=30×8=600×7=100×5=3000×5= 看来小伴侣们都会口算整十数或整百数乘一位数了,乘一位数的笔算；（板书课题）

二、懂得算理,探究算法

1．出示例一：

每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=

动手操作,懂得算理今日我们来学习多位数 （1）12×3不是整十数乘一位数,小伴侣们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙； （2）沟通算法；同学的算法可能有：30+6=36；12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、学习好资料欢迎下载10×3、2（3）师摆小棒演示算理；指着其次种算法：12哪去了？为什么×3呢？同学摸索并沟通；现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是由于？2×3是由于？（边说边用箭头表示出它们之间的关系；）

2．探究算法

（1）同学们,乘法除了可以口算以外,仍可以列竖式运算；（2）师生共同列出乘法竖式,指出：

末位对齐,乘号写在其次行的前面；（3）介绍各部分名称；12⋯⋯因数1乘3,十位×3⋯⋯因数36⋯⋯积先用个位上的2乘3等于6,写在积的个位上,再用十位上的上的1表示一个十,1乘3等于3写在十位上；（4）挑同学说算法；3．用竖式运算124×2

请一名同学板演,其余同学写在练习本上；之后,沟通运算方法；4、试一试

用竖式运算2×8=23×2=123×2=三、练习巩固,应用提高

1．第60页做一做14×2=33×3=21×4=423×2=212×3=221×4=同学独立完成后呈现评判；2．列式运算

①小火车一次可坐 22人,3次一共可以坐多少人？②每一边放342盆花,两边共放多少盆？四、课后小结：1．怎样笔算多位数乘一位数？

2．运算中要留意哪些问题？五、作业设计

1、P632

2、竖式运算32×2331×341×2121×4421×2教学反思： 第三课时 两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法教学内容：教科书61页例2

教学目标：学习好资料 欢迎下载1、通过直观与操作,同学在感性熟识的基础上,懂得“满十进一”“满几十进几”的算理,初步把握笔算中的进位法就；2、通过放手让同学主动参与笔算中进位法就的推导过程,培养同学对学问的类推才能；3、通过教学,培养同学主动去猎取新学问的良好学习习惯；教学重点和难点结合操作,懂得为什么要进位,把握怎样进位；分清进位与不进位的情形,正确地进行运算；教学过程：一、复习导入师：今日老师和同学们连续争辩“多位数乘一位数的乘法”1、口算下面各题；；（板书课题）4×4＋25×7＋46×5＋13×4＋27×8＋56×7＋53×9＋56×9＋82×9＋32、自己试着写一道两位数乘一位数的算式,沟通自己所写的算式,老师选择一些进位的算式板书在黑板上；师：老师这儿也有一道算式,想看看吗？（出示例2情境图）二、探究新知（1）自学提示：（可以利用小棒）

仔细看课本61页例2,看图：看文字并填空,重点看小女孩的笔算方法,摸索：1、笔算乘法时,从哪一位乘起,乘得的积满几十,该怎么办？2、得数中的十位上的 5是怎样得来的？比一比,看谁做得对并和同桌说说你是怎样运算的；27×215×5214×33、小组汇报,呈现：小结：从各位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几；二、探讨沟通

（1）这道题应当怎样算？你有什么新的发觉？（2）、同学独立完成,把自己的算法说给同组的同学听；（3）、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发觉；（4）、各小组 汇报的板演到黑板上；（5）、请小组说说运算过程中需要留意的地方在哪里？1、那一位相乘的积满几十就要向前一位进几；2、当心漏加进上来的数；3、要先乘后加进上来的数,不能先加进来的数,然后再乘；三、巩固练习

1、同学在练习上完成“做一做” 1题,老师巡察明白情形；2、完成“做一做” 2题,同学独立完成后,同桌相互检查；四、全课小结；1、这节课你学到了什么？你仍有什么想说的；2、老师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法,运算时要留意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几；五、作业设计学习好资料 欢迎下载1、完成P613竖式运算

2、完成P614读题列算式运算

3、完成P615改正错误并订正：

教学反思： 第四课时 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学内容：三年级数学教材62页例题3

教学目标：

1、使同学把握两三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行运算；培养同学的分析、概括才能；2、培养同同学动猎取学问的良好学习习惯；教学重点：把握连续进位的方法；教学难点：把握连续进位的方法；并能进行精确运算；一、学前预备1、口算下面各题4X4+2=5x7+4=6x5+1=3x4+2=7x8+5=6x7+5=3x9+5=6x9+8=2x9+3=

2、说一说两三位数乘一位数时应当怎样运算？（从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,前一位进几）那一位满几十,就向它的3、什算下面各题,请三位同学板演,其它同学写在练习本上,并说一说自已是怎样算的；二、学习新知

1、出示例3情形图

引导同学说出图意:

学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员预备了矿泉水,每箱 24瓶,9箱一共有多少瓶？2、怎样列式运算？为什么？尝试运算：24x9也就是9个24是多少？先估算一下,9箱大约是多少瓶？试着用列竖式运算,运算完成后小组沟通：

小组汇报：说一说你是怎样运算的

请运算正确的同学说一说运算过程中需要留意的地方在哪里！个位上 4x9=36,向十位进3后,十位上2x9=18,表示18个十,18个十仍要加上刚才进上来的 3个十共21个十,这2应写在积的百位,1应写在积的十位

老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位,如有进位,不要遗忘加上进位的数,如加上进位数后又需要进位, 那么仍需向百位进位或把最高位写在百位上；三、巩固练习学习好资料 欢迎下载完成P62做一做四、课堂小结这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法,真、仔细,如在哪一位上有进位的数,千万别忘了加上；五、作业设计

1、自己列式算一算:137x6=822运算时同学们确定要认2、学校运动会开幕式,有 4个方阵,每个方阵128人,一共有多少人？128×4=512（人）说一说,运算中需留意什么？3、完成P646、7、8、9、107、8、10题读题懂得后让同学列算式解答9题让同学按第一小问提类似的问题自己解决教学反思：第五课时 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课教学内容：课本P63页练习十三教学目标：1、能正确地、娴熟地应用一个因数是一位数的乘法法就进行运算；2通过练习,表达仔细、细致的重要性,培养良好的运算习惯；教学重点：能够精确运算两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学难点:培养同学仔细仔细地学习态度教学过程：一、学问铺垫：两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要留意什么？二、练习设计：1．听算：〔只写得数〕集体订正500×721×4320×31000×9430×22．找出下面各题的错误,并改正（展台呈现,同学评判）135×5=525269×6=65644273×5=84563．运算下面各题；（集体订正）〔1〕5 乘173是多少.〔2〕4 个2531是多少.〔3〕23 的2倍是多少.4．〔集体订正）篮球78元 足球65元 羽毛球拍36元中国象棋12元 乒乓球拍24元观看上面物品的价格,你能提出哪些数学问题？可用竞赛形式〔看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的赐予夸奖；6．练习十三第十一、十三题；完成后集体订正；

三、小结：你有什么提示大家留意的地方？学习好资料 欢迎下载四、作业设计

1、一列火车有9节车厢,每节车厢有座位？118个座位,这列火车一共有多少个 2、300个同学乘4辆汽车去郊游；前3辆汽车各坐78个同学,第4辆汽车要做多少个同学？ 3、完成P6512、14、15

教学反思：第六课时一个因数中间有0的乘法 教学内容：三年级数学教材教学目的：66、67页例4、例5.1．使同学把握0和任何数相乘都得 0．2．使同学把握第一个因数中间有3运用学问解决问题；0的乘法的运算方法．教学重点：让同学会运算0的乘法

教学难点：运用学问解决问题,并能够精确运算；教学过程： 一、复习导入

1．口答．3×4表示几个几相加.

2×5表示几个几相加.⋯⋯2．其次个因数是一位数的乘法法就；

3、挑同学板演；列竖式运算53×729×4328×3156×9436×2二、探究新知（一）学问铺垫：

1．老师谈话：同学们,这节课我们连续学习一位数乘法的笔算．今日这个新学问的特点是“有 0”．2．问：有3盘苹果,每个盘子有5个苹果,一共有多少个苹果？谁来解答？ 用加法运算：5＋5＋5=15．用乘法运算：5×3=15． 问：5×3=15,这个式子表示什么？〔5×3=15,表示3个5相加的和是15〕3．提问：每盘有1个苹果,3盘共有多少个苹果？1＋1＋1=3

1×3=3这个式子表示什么？〔表示3个1相加的和是3〕学习好资料〔二〕学习新课欢迎下载1．〔0乘以任何数都得0〕 〔1〕引导同学观看主题图：自主探究

问：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共仍有多少个桃子？谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0；谁来列乘法算式：0×7=0； 问：0乘以7为什么等于0呢？分小组争辩后,指名同学回答．〔由于7个0相加结果是0〕

尝试运算．〔2〕

0×90 ×70 ×20 ×5

老师指其中一题〔0×5〕提问：为什么0乘以5等于0呢？〔0×5表示5个0相加,所以结果得 0〕

2．教学例5：〔被乘数中间有0的乘法笔算〕位？运动场的看台分为 8个区,每个区有604个座位；运动场共有多少个座生尝试列式,小组沟通604 ×8（1）请一名同学到黑板上做,其余同学在练习本上试做． 〔完成后沟通〕（2）问：这题在运算中运用到了哪些学过的学问？〔这题在运算中运用了0和任何数相乘都得0,以及一位数乘法的运算法就〕老师要求同学们争辩一下,这题应当怎样运算？请一名同学到黑板上进行运算,并说说运算过程． 〔集体订正运算结果〕（3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时,乘的次序和积的书写位置与被乘数中没有 0的是一样的,乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数, 被乘数十位上的0也要乘,乘得的积是 0,要在积的十位上写 0．老师强调指出：被乘数中间不管有几个 0,都要一个一个地乘,所得的 0也不能省略,假如有进上来的数,必需加上,不能漏掉；三、巩固反馈1．口算练习：P6610×2=0 ×0=0 ×9=2 ×0=0＋8＝9 ×0=6 ＋0=6 ×0=2．判定○里填什么运算符号； P6620○3＝30 ○3=04 ○0=04○0=41 ○0=01 ○0=1四、课堂小结今日,我们学的学问你仍有什么不懂的地方？谁来说一说被乘数中间有 0的乘法怎样进行运算？〔依据一位数乘法的法就进行运算,不管被乘数中间有几个 0,都要一个一个地乘,所得的0也不能省略,假如有进位,确定要加上进上来的数 〕五、作业设计1．笔算练习：506×7209 ×4308 ×3106 ×9406 ×22．去年学校义务植树 205棵,今年种的是去年的 2倍,今年义务植树多少棵？学习好资料欢迎下载3、完成P681、2、3、4、5教学反思：第七课时一个因数末尾有0的乘法教学内容:三年级数学教材,67页例题6.教学目的:1、使同学把握第一个因数末尾有0的乘法的运算方法；2、能够正确娴熟地解决实际问题．

教学重点：正确娴熟地运算末尾有教学难点：0的乘法；末尾有0的乘法简便算法的算理；教学过程:

一、复习导入

老师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．20×312×4200×3120×42022×31200×4

然后让同学口算,老师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观看每一组题,第一个因数有什么特点.乘积有什么特点.怎样算比较简便.老师总结同学的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用其次个因数乘第一个因数中0前面的数,再看第一个因数末尾有几个几个0

二、新知探究1．教学例6．（1）出示主题图0,就在乘得的数的后面添学校图书室买了3套《小小科学家》丛书,每套 280元；一共需要多少元？（2）自主尝试运算280×3（3）提问同学：这道题怎样列竖式 .再提问：仍有更简便的算法吗 .小组沟通：（4）小结：第一个因数末尾的 0可以先不运算,只用乘法去乘 0前面的数,最后再把第一个因数末尾的 0、落下来．然后让同学列竖式用简便算法运算．（5）老师接着出示2500×3,让同学用简便方法试算集体订正时,让同学说一说怎样运算简便．2．准时练,列竖式运算：250×3120×42500×31600×4指导同学做“做一做”中的题目时,可先让同学独立做,老师要留意巡察,了解同学运算的情形；学习好资料 欢迎下载3、巩固练习

（1）完成P67做一做同学板演,集体订正

（2）完成P698420×3530×3380×3160×4350×4190×4（让同学独立做,老师留意行间巡察,明白同学竖式写得对不对,有什么问题．然后集体订正,结合同学显现的问题加以说明； ）

三、小结：今日你有什么收成？四、作业设计1．列竖式运算：P686×6230×4640×2450270×3380×5460×7让同学独立用竖式运算．老师行间巡察,个别辅导．然后集体订正．2．听然后做：

学校买4台电风扇,每台140元,一共要用多少元？挑同学板演,集体订正；3、完成P697

一条蚕大约吐丝1500米,小红养了6条蚕,大约吐丝多少米？让同学独立做,集体订正．题目中有两个大约,结果不用大约,约等；4、完成P699、10、11、12

教学反思：第八课时 两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教科书第70页例7

教学目标：

1、引导同学体验估算的过程,初步明白两、三位数乘一位数的估算方法； 2、培养同学的估算意识；教学重难点：

能正确进行两、三位数乘一位数的估算；教学预备：多媒体课件教学过程：

一、激趣导入

1、用幻灯片出示教科书第 70页例题主题图：“三年级一班29个同学去参观航天航空展览,门票每张 8元；”

请同学提出问题,老师在同学提出问题的基础上,补充提出假如老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决；1、老师先请同学猜一猜带250元够不够？再请同学摸索怎么知道我们猜得对不学习好资料 欢迎下载对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道 8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的运算方法来解决这个问题；3、启示同学想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算；我们可以把 29看成最接近的整十数来估算；4、由于8×30﹦240,所以8×29的积比较接近240；我们可以列成8×29≈240；再由小精灵介绍“约等号”三、巩固练习；；可见带250元够买门票；1、估量以下几道乘法算式的积大约是多少？32×649×5218×4581×2组织同学小组争辩,然后全班沟通,说明各应看成几百或几十；说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既可；2、完成教科书第70页“做一做”；先由同学独立运算,然后集体订正答案；结合订正答案的过程让同学说一说估算的过程；2、请同学举出几个日常生活中的例子；四、课堂小结

这节课开头我们遇到了什么问题,是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会？五、作业设计

1、完成P731

先独立完成,写出过程,指名说一说

2、完成P732、3、4

引导同学看图懂得题意,列算式估算

3、完成P735

先不做,让同学说说每个小题怎么估算,统一方法后再算4、完成P736

三个问题明确哪个问题是精算,哪个问题是估算,再让同学动手做教学反思：第九课时 多位数乘一位数解决问题教学内容：教科书第71、72页例8,例9；教学目的：

1、能运用乘、除法的学问解决实际问题；2、进一步培养同学的观看才能、分析、推理才能；3、通过创设情境,激发同学的同学爱好,从而使同学感受到数学与生活的亲热联系,培养同学的数学情感；教学重点：培养同学解决问题的才能

教学难点：把所学学问运用到实际生活中,培养解决综合问题的才能；学习好资料 欢迎下载一、复习引入；想一想（每个算式表示什么？）

1、买3支同样的钢笔用12元钱,平均每支钢笔用多少钱？2、一个算草本2元钱,买5个算草本要用多少钱？动脑筋：口头提问题再解答；1、4位小伴侣共搬了 20盆花,___________？（强调平均）2、小白兔1天需要吃6个胡萝卜,吃了5天,__________？为新课内容扫清障碍,搭建台阶；复习了这些学过的学问就是为了把今日的新学问学好；两步运算解决问题》————板书课题；

二、探究新知；（一）教学例题8；（除乘）

1、出示例题：今日我们要来学习《乘除妈妈买3个碗用了18元；假如买8个同样的碗,需要多少钱？你们能帮妈妈算一算,应当付多少钱吗？2、同桌争辩后汇报；3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）

4、师：你回答的特殊正确,能说一说你是怎么想的吗？5、师：看问题,想求:8个同样的碗应对多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看,哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18元可以买3个碗）

6、谁能像这样说一说；下面就请你用这个方法试一试解决下一个问题： 30元可以买几个同样的碗？7、我们今日遇到的问题都需要2步运算,大家来说一说这类题应当怎样解决呢？师小结：看清题意,仔细分析；确定先求什么？再求什么？先看问题想,要想求出这个问题得知道什么？可以先看前两个已知条件可以求出什么？（二）教学例题9；（乘除）1、出示例题：

妈妈的钱买6元一个的碗,正好可以买以买几个？2、请生说解题思路；3、独立尝试解决问题

4、指名汇报：说一说你是怎样摸索的三、练习巩固：

1、例题8、9后面的做一做6个；用这些钱买9元一个的碗,可2、同桌合作编一道用乘法和除法解决的两步运算的应用题,然后再解答出来；四、课后小结：今日你有什么收成？五、作业设计

1、完成P747读题懂得题意,摸索回答每个问题所需要的条件有哪些,求得,再列算式解答

2、完成P749、10

让同学说清楚“照这样运算”的意思是什么,再来解答教学反思：明确哪些条件需要运算学习好资料 欢迎下载 第十课时 多位数乘一位数解决问题练习课教学内容：教科书第74页11、12、13

教学目的：

1、能较娴熟运用乘、除法的学问解决实际问题；2、进一步培养同学的观看才能、分析、推理才能；3、能较娴熟的运算多位数乘一位数；教学重点：培养同学解决问题的才能

教学难点：把所学学问运用到实际生活中,培养解决综合问题的才能；一、复习引入；1、口算30×8＝25×2＝22×4＝77×0＝123×3＝300×5＝450＋25＝780－320＝7×300＝432×2＝2、竖式运算98×864×5521×6909×4236×4二、练习过程1、完成P7411

出示题目后不要让同学动笔,摸索估算的方法,指名说一说,再笔算2、完成P7412

读题懂得题意,列式运算3、完成P7413

说说摆一个三角形用几根小棒,摆一个正方形呢？请你自己算一算；4、摸索题：已知A+9=B,且A和B都是两位数,A是9的倍数,B是7的倍数,那么A是（）,B是（）；2倍仍多205、一个修路队,上半月修了321米,下半月修的长度是上半月的米,下半月修了多少米？

三、作业布置1、四（1）班有女生29人,男生的人数是女生的2倍,这个班共有多少人？2、三年级有5个班的同学去春游,其中人；5个班共有多少人？2个班各有46人,其余3个班各有573、亮亮6分钟折了18只纸船,照这样的速度,亮亮25分钟能折多少只纸船？4、玲玲全家3人预备元旦到三峡旅行,旅行公司的报价如下：旅行路线大坝一日游小三峡二日大三峡三日大小三峡五日游游游每人单价90元290元470元750元请你依据上面的信息提出你的数学问题,并解决；教学反思;（可以提很多问题哟！）学习好资料第十一课时教学内容：整理和复习P75-76练习十六欢迎下载整理和复习教学目标：

1、整理和复习笔算乘法的方法,能正确运算多位数乘一位数；2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题；教学重难点：进一步巩固本单元所学学问,对本单元学问查漏补缺；教学过程：

一、整理和复习本单元学问要点

1．整理学问：

本单元我们都学习了哪些学问？2.小组展台前沟通：台下同学进行补充

3.老师总结归纳,出示完整学问结构图；4.提问质疑：本单元你对哪部分学问仍有疑问？二、复习口算乘法

1、让同学口算下面各题．20×4 50×3 14×2 1000×5 6×30

200×4 500×3 140×2 800×6 320×3

让同学竖着口算每一组题目．然后让同学说一说每一种口算乘法应当怎样算；2、口算P761

三、复习乘法笔算

1．做P75第1题

先让同学独立做一做,然后集体订正,订正时,指名让同学说一说是怎样算的；2．做练习十六中的第 2题第一行

先让同学自己做,订正时,让同学依据竖式说得数是怎么样算的；3．做P75第2题

懂得题意后让同学独立列式运算,小组内沟通,然后指名说解答的方法第1小题可以口算得出结果：200×2=400（个）第2小题竖式笔算136×6=816（个）

第3小题估算：65×7≈60×7=420（米）少估仍比400大

4．做练习十六的第 4题400大,所以原式得数更比让同学动脑摸索,尝试运算,并把过程和得数写在书上；5、做P75摸索题

观看前三个算式,找一找算式中第一个数和第三个数的变化规律,同位先说说,然后指名说,统一想法后填空；四、作业设计：

1、完成P762其次行

2、完成P763、5

同学自己独立完成

五、小结

学完本单元你有什么收成？教学反思：学习好资料 欢迎下载第十二课时 数字编码教学内容：人教版义务训练教科书数学三年级（上） P77-78综合与实践运用内容；教学目标：1、通过供应丰富的生活素材,引导同学在观看、沟通和调查活动中明白数字信息在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值；2、结合现实、好玩的生活素材,引导同学探究数字编码的思想和方法,发展实践才能； 3、通过学问的实践与综合运用,激发同学对数学学习的爱好；拓宽同学的学问面,提高同学的数学素养,教学重点：体会数字与生活紧密联系,探究编码编排的方法,学会编码；教学难点：如何比较科学合理的编码；教学过程：

一、导入新课；提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？ 谈话：阿拉伯数字虽然只有 10个,但是假如依据不同要求、不同次序把它们编排起来,就会组成各种数字编码；今日这堂课让我们一起来争辩数字编码； 二、初步感知；1、明白电话区号

谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？ 提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？ （021代表上海的电话区号）听一听； 追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？ （010代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号特殊熟识, 在调查中你们仍知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？小结：电话号码是一种数字编码,通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的,也就是说,数字编码可以用来表达确定的信息；2、明白特殊电话号码

谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多,比如我们常见的特殊电话号码,你仍记得生活中哪些常见的特殊电话号码,它们又表达什么意思呢？谈话：事实上,在我国这样的特殊电话号码有很多；像我们比较熟识的有110匪警电话、120抢救电话、119火警号码等等,仍有一些可能对同学们而言暂时仍没有用它的需要,但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的,比如：⋯⋯（多媒体呈现） 提问：特殊的电话号码也是一种数字编码；你觉得怎么样呢？想一想,这些数字编码使用起来谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得特殊的便利； 假如把报警电话110改成“ 48789653”,你觉得好吗？小结：为了使用便利,在编制编码时应当留意“简洁”；学习好资料欢迎下载95559”,光提问：这里有两个银行的热线电话,交通银行的服务热线是“大银行的服务热线是“95595”；这两个电话号码都是由两个“9”和三个“5”