2022教案 中班科学教案《吹泡泡》(标准示范)

Word———2022教案中班科学教案《吹泡泡》(标准示范)

中班科学《吹泡泡》活动教案。

我们常常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有许多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。好的优秀范文更具有参考意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是我为大家特整理的“2022教案推举中班科学教案《吹泡泡》(标准示范)”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

活动目标：

1.在探究吹泡泡工具的过程中，体验发觉的乐趣。

2.尝试用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。

3.尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。

阅历预备：

有吹泡泡的简洁阅历，喜爱进行探究活动。

物质预备：

泡泡液、吸管、盘子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，树叶若干；记录表等。

活动重点：

能用不同工具吹泡泡，在探究中发觉只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。

活动难点：

探究不同工具吹泡泡的方法，并能用绘画记录的方式进行记录。

活动过程：

一、引入环节

（一）以谈话形式引入主题。

（二）引导幼儿进行猜想

生活中有哪些东西能吹出泡泡呢？

二、操作环节

（一）出示记录表，引导幼儿操作。

1.老师出示试验物品，引导幼儿进行猜想。

2.出示记录表，引导幼儿将猜想画下来。

（二）供应泡泡水，幼儿进行探究尝试，并进行记录。

（三）依据记录表沟通试验结果。

（四）幼儿再次进行操作。

三、总结环节

（一）原来不管我们是什么外形的东西吹出来的泡泡都是圆的。

（二）只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

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[教案]小班科学教案；凉快招数

同学时代，我们看过很多范文，这些范文里面有许多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。常常阅读范文能提升我们的写作力量，有哪些可以借鉴的优秀范文范文呢？下面的内容是我为大家特整理的[教案]小班科学教案；凉快招数，信任能对大家有所关心。

活动目标：

1.探究简洁的降温方法，能大胆的参加操作活动。

2.激发对科学活动的爱好，体验探究的乐趣。

3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.冷水一杯，热水一杯。

2.热水若干杯，扇子，调羹，冰块，空杯子，一盆水，水滴，吸管。

3.老师使用的两张记录纸，红、绿标签纸。ppt

活动过程：

1.哪杯水热

⑴老师出示两杯水，朱老师这里有两杯水，请小伴侣看看，这两杯水一样吗?谁来摸摸看，请小伴侣来摸一摸，有什么不同呢?请个别幼儿尝试。对了，热水还会冒热气呢。(一杯冷水，一杯热水)

(2)老师边贴标签边小结说：摸上去烫烫的还会冒热气的是热水，我们给热水贴上货色的标签，这杯水摸上去冰冰的，凉凉的是冷水，我们它贴上蓝色的标签。

2.通过尝试水变冷

(1)朱老师口渴了，好想喝水啊!但是这杯水又太热，你有什么好方法来帮帮我，使这杯热水快点变冷吗?小伴侣来说一说。

(2)幼儿想方法：(吹一吹、倒点水、加点冰、电风扇。)(多鼓舞)

(3)哦，刚才小伴侣想的方法可真多，你们想不想来试一试呢?看，朱老师在桌子上给你们预备了这么多的东西，我们来看看都有些什么呀?(有冰块、扇子、调羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆)

⑷操作要求：朱老师给每个小伴侣都预备了一杯热水，还有这么多的材料，请小伴侣想一种方法让这杯热水变冷，还要留意平安不要把热水倒在自己身上。请小伴侣每人找一杯热水，用你们的方法让热水变冷。用好了要把材料放回小框里哦。

⑸幼儿操作，老师指导。

⑹集中，争论：请幼儿上来说说自己用的是什么方法并在老师的帮助下演示。(老师帮忙记录)(多鼓舞)

⑺老师小结:：我们小伴侣真棒，想出了这么多的方法让热水变冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换”“添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，现在，朱老师可以喝水了，感谢你们哦!

3阅历生活化

(1有时候我们在外面玩的时候，会玩的很热，夏天到了，我们的身体也会感到很热，我们怎样让自己的身体凉快些，不那么热呢?

(2)幼儿说说方法：空调、扇子、吃棒冰、游泳，等等。

(3)你们想的方法真多，老师这里也有一些方法，我们来看看这些方法你有没有想到，(老师播放ppt)，其实我们有许多方法可以使自己变得凉快些，我们回去找一找，明天来告知老师好吗?

教学反思：

本活动让幼儿通过触觉感知物体热和冷的同时，大胆验证自己的降温设想，让幼儿结合生活阅历，自己查找如何使水更快的凉下来的方法，活动中孩子们各显神通，有的扇扇子、有的放在脸盆里用凉水浸泡、有的吹气、最终得出的结论是这些方法都能使水凉得比不动的那杯水要快。最快的是放冰箱里的方法。活动中聪慧活跃的孩子想法许多许多，但幼儿究竟还是小班，年龄小，真正操作起来还有肯定的难度，所以操作过程中，我适当进行了关心。有几个幼儿力量较弱的，我鼓舞他们去仿照别人。当幼儿通过自己的努力取得胜利时不由的欢呼起来，可见这种让幼儿自己操作、验证的活动是极受幼儿喜爱的。孩子们通过对“凉快招数”的讨论，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来发觉热水变冷的不同方法，并进一步发觉里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的爱好，培育幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的力量。在活动中，老师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行争论，让孩子们结合生活阅历进行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的乐观性!

教案推举:《水》大班科学教案其三

在学校，我们看过很多范文，不少优秀范文是同学写出来的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文更能受到大家的关注，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？考虑到您的需要，我特地编辑了“教案推举:《水》大班科学教案其三”，但愿对您的学习工作带来关心。

一、设计理念：

通过为幼儿创设宽松的环境，供应丰富的操作材料，引导幼儿思索问题，激发幼儿探究的热忱。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很珍贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在很多地方（水的存在形式是多种多样的）”等科学常识；活动中鼓舞幼儿大胆提出问题，发表不同看法，学习敬重别人的观点与阅历；活动中尽量制造条件，让每一个幼儿实际参与探究活动，体验发觉的乐趣与胜利的喜悦。

二、教材分析：

此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有肯定的了解，并且对这些活动有着很高的探究乐观性。活动由故事设疑、激发探究爱好，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采纳讲故事引起幼儿思索，争论“有时吃水果为什么也能解渴？”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水？引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同争论、沟通、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培育幼儿探究的乐观性与制造性。

三、教学目标：

1、知道人和动植物都离不开水。

2、愿意参加科学探究活动，能用自己设想的方法去查找藏在植物体内的水。

3、能大胆地发表自己的观点、阅历，并能仔细听取别人的想法，学习敬重他人。

4、愿意与同伴沟通、交换自己的方法和工具，培育团结互助、合作学习的意识和力量。

四、教学重难点：

1、重点：利用多种方法或工具查找植物体内的水（引导幼儿沟通、交换取水的方法和工具）。

2、难点：有序地取放物体；清晰、连贯地描述探究的过程。

五、教学预备：

1、工具：榨汁机（1台）。

小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。

2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。

六、教学过程：

1、故事设疑，激发探究爱好，引出探究的课题。

（1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可兴奋了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔特别焦急。小猴看了看四周，发觉了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好方法了，你猜猜是什么方法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有方法了。大二班的小伴侣，请你们猜一猜，我们想的什么方法呢？”

幼：“吃果子。”“吃菜。”

师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？

幼：“由于果子里有水。”“蔬菜里也有水。”

师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？

幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。”

（2）师：小猴说：“小伴侣说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小伴侣们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？”

幼：“想。”

2、引导幼儿争论并尝试从植物体内取水的方法。

（1）师：谁来说一说你想到的方法呢？

幼：“用手用劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”

（2）师：小伴侣想出来的方法真多。小猴知道大一班的小伴侣都很聪慧，特地给大家预备了一些礼物，让大家来做一个试验，――从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家认真看看，说说篮子里有些什么？

幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。”

师：另一个篮子里有些什么呢？

幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”

（3）师：这些都是你们可以选择的工具。小伴侣先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开头取水。取出的水可以装在杯子里。最终，将取水用过了的盘子、渣子和工具都整理在装有塑料纸的篮子里。留意：取放东西要轻，不要争抢。

（4）幼儿操作，老师依据幼儿的实际状况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给力量强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗？”“你能帮一下伴侣吗？”同时引导幼儿用清晰连贯的语言，给同伴或客人老师叙述自己取水的方法；鼓舞幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。

（5）师：小猴也送了一件礼物给老师（出示电动榨汁机）。这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪慧的小伴侣们喝（幼儿观看老师操作，老师边操作边告知用电器要留意平安。）。

3、总结、结束探究活动。

老师同幼儿一起总结。师：刚才老师同小伴侣们一起用了很多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的养分。所以，小伴侣每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有很多小伴侣乐观开动脑筋，想出了很多好方法；还有的小伴侣还关心别的小伴侣，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小伴侣这么聪慧、能干，要送一件奖品送给全班的小伴侣，你们想不想知道是什么呢？

幼：“想。”

师：“想知道是什么，就跟我来。”

活动延长：

师：这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢？（让幼儿体会到水对植物的重要性）。

活动自评：

1、此活动能依据大班幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见事物、现象的爱好和初步的探究欲望。

2、我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际进展水平，引导幼儿运用语言、动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近进展区的需要。

3、在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。

热门教案:幼儿园中班科学教案《越变越长》

学习数年，我们读过许多范文，这些范文里面有许多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。看一些范文能够关心自己了解更多的学问，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是我帮大家编辑的《热门教案:幼儿园中班科学教案《越变越长》》，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

活动思路：

中班孩子动手力量明显增加了很多，他们对于事物的奇怪心强了，喜爱追根问底，喜爱动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官，动手动脑，探究问题""能用恰当的方式表达、沟通探究的过程和结果"作为领域目标，我们要做的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参加尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们供应了良好的探究氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很愿意去尝试把生活中常见物品变进步而营救动物伴侣。由于受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探究过程，这需要老师的引导与鼓舞。在活动中通过问题与方法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教育，关心他们初步树立乐观的人生态度。

活动目标：

1、依据问题探究变长的方法，有解决问题的信念。

2、能完整地表达自己的想法和做法。

3、在尝试过程中感受关心伴侣的欢乐，能乐观参加活动。

活动预备：

1、黑板上贴一棵大树。

2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。

3、两只小蚂蚁，问号。

活动过程：

1、故事导入师：今日给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。

（1）老师叙述故事开头，理解词语树梢

（2）思索第一个问题：点点和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。

（1）连续叙述故事创设情境，提出其次个问题：点点一当心掉了下去，危险时刻身边的材料就可能帮到伴侣，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？

（2）探究变长的方法，引导孩子说出变长的方法。

（3）集体共享变长的方法。

师：你用了什么方法变长的？

老师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。

（4）出示第三个问题：你们一共用了多少个方法呀？

总结：只要你情愿想、情愿去试一试，方法总比问题多。

3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。

（1）师：你用什么方法把纸条变长了？

（2）假如只有一张报纸你能把它变长吗？

热门教案:幼儿园中班科学教案《越变越长》

活动思路：

中班孩子动手力量明显增加了很多，他们对于事物的奇怪心强了，喜爱追根问底，喜爱动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官，动手动脑，探究问题""能用恰当的方式表达、沟通探究的过程和结果"作为领域目标，我们要做的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参加尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们供应了良好的探究氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很愿意去尝试把生活中常见物品变进步而营救动物伴侣。由于受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探究过程，这需要老师的引导与鼓舞。在活动中通过问题与方法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教育，关心他们初步树立乐观的人生态度。

活动目标：

1、依据问题探究变长的方法，有解决问题的信念。

2、能完整地表达自己的想法和做法。

3、在尝试过程中感受关心伴侣的欢乐，能乐观参加活动。

活动预备：

1、黑板上贴一棵大树。

2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。

3、两只小蚂蚁，问号。

活动过程：

1、故事导入师：今日给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。

（1）老师叙述故事开头，理解词语树梢

（2）思索第一个问题：点点和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。

（1）连续叙述故事创设情境，提出其次个问题：点点一当心掉了下去，危险时刻身边的材料就可能帮到伴侣，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？

（2）探究变长的方法，引导孩子说出变长的方法。

（3）集体共享变长的方法。

师：你用了什么方法变长的？

老师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。

（4）出示第三个问题：你们一共用了多少个方法呀？

总结：只要你情愿想、情愿去试一试，方法总比问题多。

3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。

（1）师：你用什么方法把纸条变长了？

（2）假如只有一张报纸你能把它变长吗？

热门教案:幼儿园中班科学教案《越变越长》

在学校，我们看过很多范文，在平常多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解力量，优秀的范文更能受到大家的关注，你知道怎么写优秀范文吗？以下是我收集整理的“热门教案:幼儿园中班科学教案《越变越长》”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

活动思路：

中班孩子动手力量明显增加了很多，他们对于事物的奇怪心强了，喜爱追根问底，喜爱动手去试一试。《纲要》中将"能运用各种感官，动手动脑，探究问题""能用恰当的方式表达、沟通探究的过程和结果"作为领域目标，我们要做的就是创设宽松的环境，让每个孩子都有机会参加尝试。而《点点和小黑》的故事给孩子们供应了良好的探究氛围，我们班的孩子极富爱心，在这样的情境下他们很愿意去尝试把生活中常见物品变进步而营救动物伴侣。由于受年龄限制，他们可能不太会表达自己的探究过程，这需要老师的引导与鼓舞。在活动中通过问题与方法数量多少的比较，加重了对孩子的情感教育，关心他们初步树立乐观的人生态度。

活动目标：

1、依据问题探究变长的方法，有解决问题的信念。

2、能完整地表达自己的想法和做法。

3、在尝试过程中感受关心伴侣的欢乐，能乐观参加活动。

活动预备：

1、黑板上贴一棵大树。

2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。

3、两只小蚂蚁，问号。

活动过程：

1、故事导入师：今日给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。

（1）老师叙述故事开头，理解词语树梢

（2）思索第一个问题：点点和小黑可能看到了什么漂亮的美景？

2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。

（1）连续叙述故事创设情境，提出其次个问题：点点一当心掉了下去，危险时刻身边的材料就可能帮到伴侣，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？

（2）探究变长的方法，引导孩子说出变长的方法。

（3）集体共享变长的方法。

师：你用了什么方法变长的？

老师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。

（4）出示第三个问题：你们一共用了多少个方法呀？

总结：只要你情愿想、情愿去试一试，方法总比问题多。

3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。

（1）师：你用什么方法把纸条变长了？

（2）假如只有一张报纸你能把它变长吗？

热搜教案:中班科学教案《动物睡觉》（一篇）

信任我们大家都是有读过一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。常常阅读范文能提升我们的写作力量，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为满意您的需求，我特地编辑了“热搜教案:中班科学教案《动物睡觉》（一篇）”，信任能对大家有所关心。

设计思路：

动物是人类的好伴侣，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

活动目标：

1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱。

2、培育幼儿观看探究的爱好，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。

3、知道动物是人类的好伴侣，体验关心别人的欢乐。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动重点：

了解几种小动物的睡眠方式活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式

活动预备：

1、提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料

2、故事图片磁带各种动物头饰。

活动方法：

讲解法、探究发觉法、嬉戏法

活动过程：

1、以谈话形式导入活动。

老师：今日中午，小伴侣们都睡觉了吗?

幼儿：睡了

老师：那你知道自己睡觉的时候是什么样子的吗?(肢体动作提示幼儿举手发言)

老师：老师帮你们拍了几张照片，我们一起来看一看。

老师：人要睡觉，那动物会睡觉的吗?

老师：你看过动物睡觉吗?它们是怎么睡觉的'?

2、沟通阅历，了解小动物的睡眠方式

老师：老师预备了一些动物的图片，我们一起来看一看，说一说它们是怎样睡觉的。

幼儿观赏动物的图片，猜一猜，动物睡觉的方式。

3、播放PPT课件，关心幼儿了解动物睡觉的方式。

老师：刚才小伴侣们猜的对吗?我们来看一看。

老师：这些小动物睡觉的样子一样吗?谁来说说，动物们睡觉有哪些样子。

4、仿照动物睡觉的方式，巩固幼儿的熟悉。

老师：动物睡觉的方式真好玩，刚才我们看到的动物有哪些睡觉的方式?

老师：那我们来学一学。

5、嬉戏活动。模拟动物睡觉的方式。

老师：请小伴侣们，把动物图片贴在衣服上，上前走一步，找一个空的位子站好。

老师交代嬉戏规章：老师扮演狐狸，每个小伴侣看清晰自己身上的小动物图案，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞播放，舒缓的音乐

老师:今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特殊，请小伴侣们回家后，连续去观看，小动物睡觉的方式。

6、延长活动

请幼儿到活动区连续探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的熟悉。

教学反思：

我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：“老师两条小鱼死掉了，它们一动都不动了。”我走过去一看，两条鱼的确一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：“小鱼应当是睡着了吧。”没想到，姚辰宇观看的很认真，他说：“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，确定是死掉了吧。”于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，立即游了起来。这时姚辰宇很惊异，他对着别的小伴侣说：“我刚才看到金鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。”另外几个小伴侣听说后，立刻跑过来看。我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感爱好，于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。在网上查阅的时候，我发觉动物睡眠的方式千奇百怪。参照辽宁省编教材《幼儿园探究式活动课程》一书科学探究领域——“动物怎样睡觉”这个活动，我设计了本次活动。在设计本次活动中结合我班幼儿的接受力量，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。2、体会不同的动物所实行的睡眠方式是为了适应环境，爱护自己。本次活动的重点是：了解几种小动物的睡眠方式。活动的难点是：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式。活动中，我以谈话形式导入，通过集体争论，和分散争论为幼儿的探究制造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参加尝试，鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

在活动的谈话环节中，我比较注意与孩子的互动。依据幼儿前期的已有阅历，通过设置：今日你睡觉了吗?你是怎么样睡觉的?那小动物会睡觉吗?这样一个谈话的环节绽开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的学问阅历，敬重孩子的想法，敬重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的学问阅历，搭建了一个良好的平台。

在集体争论的环节中幼儿说出了许多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活跃了气氛，调动了幼儿的学习爱好。在争论环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。由于课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组争论的环节中，因此，对于幼儿的回答，也是一带而过，没有请孩子具体的叙述。在点评时，听课的老师帮我指出这个问题，建议我对于每个幼儿的回答，都要赐予适当的应答，以便再一次引发了幼儿想要探究的欲望。

最终的嬉戏环节，是让幼儿在边争论边观看中学一学动物的睡觉姿态，特殊是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进行了理解。在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在活动中幼儿的乐观性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿态也能较好的把握，不过在嬉戏环节中，还是消失了一些小问题。比如幼儿对于马是站着睡觉的理解是，用四条腿站着，因此他的动作，就是手脚并用四肢站着睡。可是由于幼儿没有办法膝盖要绷直，所以表现出的动作就像是蹲着的。而且，对于猫头鹰，睁一只眼闭一只眼睡觉，也没能表演好。另外，我让幼儿将动物图片贴于胸前但是，有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的，他们紧紧的抱在，一起，我扮演狐狸，并不能推断孩子扮演的是哪个动物。所以，下次开展活动时，可以考虑把图片做成头饰，这样，老师可以清晰的看到幼儿表演的对不对，可以准时的关心孩子，订正过来。

从这个教学活动中幼儿的把握状况来看，活动是胜利的，幼儿在轻松开心的氛围中学到了很多平常很难接触到的学问，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，只有个别活跃的幼儿能始终发表观点，还有一部分孩子，都只是在听。尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简洁的了解，便于幼儿在课堂上发言叙述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提示：在利用家长协作的同时，要跟家进步行沟通和沟通，让家长了解我让家长协作的意图，让家长助教不流连于形式。

2022教案推举中班科学快快垒起来教案.doc

信任我们大家都是有读过一些范文的，这些范文能给我们带来很大的关心，通