《地下森林断想》教学反思7篇 地下森林的断想教案

Word———《地下森林断想》教学反思7篇地下森林的断想教案下面是我收集的《地下森林断想》教学反思7篇地下森林的断想教案，供大家参考。

《地下森林断想》教学反思1

1、联系同学已有的生活阅历，变成同学自己的学问。

2、文质美丽、情感丰富的课文教学需要老师全面占有材料，细心备课，指导、点拨要有步骤，有层次精。

3、老师遇到疑难问题时，要组织同学合作学习。

先范读，再让同学自由读，效果并不好。最近的课堂，先让同学自由读，我是否范读依据状况而定。这样做有几个好处：体现了同学学习的主体地位；有利于共性化的读和理解；简单发觉问题。

这篇课文篇幅较长，课堂上同学没有读够、读透。在读课上，老师要舍得花时间和功夫。习题可以少做些，讲解可以精减些，唯独读书不行忽视。语文教学，其实就是读的艺术。

《地下森林断想》教学反思2

尽管这是一篇略读课文，但又是一篇文质兼美的优秀散文。因此，我打算用两课时完成教学任务。第一课时重在读，同时大致了解课文内容；其次课时拓展延长。

以前在课堂上，我往往先范读，再让同学自由读。这样做效果并不好。一是由于我的一般话和感情的表达还欠缺，不足以很好地起到示范作用；二是同学的学习失去了主动。在最近的课堂上，我有所转变：先让同学自由读，我是否范读依据状况而定。这样做有几个好处：体现了同学学习的主体地位；有利于共性化的读和理解；简单发觉问题。我强调，在读书时，肯定随时划住不熟悉的字和不理解的词语。读后主动地把自己所划住的字词写到黑板上，以供大家共同解决。在这节课上，我一共在黑板上写了九个不熟悉的字和十二个不理解的词语。然后，我把自己读课文时遇到的字词困难也写在黑板上。然后，我要求同学查字词典后，把字的拼音或词语的意思写在黑板上。同学的表现比较乐观。全部的字词都能够顺当解决。这要比老师直接教好得多。对于九班级同学来说，利用工具书解决生字词应当是一项最基本的力量。但是圆满的是我校的同学并没有养成这个习惯，或者他们手里就没有工具书。于是，有的老师把生字词写下来解释。这样做既低效，又不符合学校生的学习特点。我们应当时刻培育同学的主动学习的精神，把课堂真正还给同学，让他们唱主角，老师做导演。

这篇课文篇幅较长，课堂上同学只读了两遍，没有读够、读透。在明天早自习课上，让同学再读几遍。在读课上，老师要舍得花时间和功夫。习题可以少做些，讲解可以精减些，唯独读书不行忽视。语文教学，其实就是读的艺术。

我引导同学划分了文章层次。同学把课文分成了三个部分，并且简洁地总结了段意。由于时间紧急，没有让同学充分地争论。对于课文的标题，我提出两个小问题让大家争论：一是从这篇课文看，什么是“地下森林”？二是“断想”是什么意思？回答这两个问题，有利于把握课文内容。

《地下森林断想》教学反思3

课改以来，语文课堂教学可谓遍地开花，课堂气氛着实的热了起来。但总觉得语文课堂变的很虚：掌声一阵接过一阵，欢呼声一浪高过一浪。认真想想，喧闹过后，同学所得到的真正的学问很少，特殊是规律分析力量，文字筛选力量有所下降。所以，我认为当前语文教学必需实起来。

语文课要想实起来，必需留意以下两方面状况：

１、语文教学必需以读为基础。语文阅读应贯穿在课堂内外：课下应以朗读为主；课上以扫瞄为主，结合课堂支配的考虑问题，用扫瞄的方式圈划正确答案。本节课采纳了朗读、散读、扫瞄等多种阅读形式，既使同学充足了解了文章的内容，又熬炼了同学的阅读力量。

２、组内争论肯定要实起来。不以喧闹为主，应选派组长主持，每个同学要发表看法，老师深化引导。争论后老师选出几个同学代表本组发言（可选派中等水平同学，组内其他同学补充），以利于老师全面了解状况，做到有的放矢。

总之，课堂上应给同学充足的考虑时间，使同学口、笔、眼有机协作。该圈划圈划，该记笔记记笔记。只有这样踏踏实实的上好每一节课，同学的语文素养和语文力量才会真正提高。

《地下森林断想》教学反思4

（一）以教学“言语内容”为主转移到以教学“言语形式”为主，首先老师得转变观念，从传统的教学内容和教学形式中解脱出来。注意言语形式的教学，才能更好地培育同学语感的广度、深度和美度；对于文章的语言，才不会浅尝辄止，显得表面化、片面化。才能更好地理解言语的情感意义、审美意义；才能体会言语所包蕴的意趣和意味。

（二）可以在充分敬重同学、充分信任同学的基础上，最大可能的发挥同学的主体性。言语形式的教学，是以同学的思索和体验为前提的教学，同学们可以有自己独特的体验、独特的思维角度和与众不同的前学问阅历积累的运用。

（三）和传统的教学相比，注意“言语形式”的教学可以说是一种“深度教学”。它不仅解决了“说什么”的问题，更是解决了“怎么说”、“为什么这样说”的深层的问题。这种教学，达到了一个更深的层次，“不仅知其然，而且知其所以然”。

（四）使语言教育和人文教育很好地达到相融教学。解决了两者相离，或是只重视其中一者的教学问题。使人文教育融合、渗透在文章字、词、句的教学中，在字里行间建构同学的人文视野和人文世界。

《地下森林断想》教学反思5

这是一篇美丽的散文，品尝语言是这节课的主旋律，通过朗读、品读等多种形式，引导同学和文本对话，体会的思想感情，使同学对主题有深刻的熟悉，使同学的语言赏析力量得到了有效的训练。

我实行朗读接力赛的方式，师生共同参加，相互评价，课堂气氛活跃，提高了同学朗读的乐观性，又注意了有感情朗读的训练。

这节课注意了自主、合作、探究的方式，联系自己的生活实际和体验，探讨由地下森林引出的对坚韧生命力的熟悉和理解。

学习写作手法，将叙事与抒情融合，试仿写一段美丽的句子，语言生动、形象，富有表现力，达到同学学以致用的目的。

《地下森林断想》教学反思6

课改以来，语文课堂教学可谓遍地开花，课堂气氛着实的热了起来。但总觉得语文课堂变的很虚：掌声一阵接过一阵，欢呼声一浪高过一浪。认真想想，喧闹过后，同学所得到的真正的学问很少，特殊是规律分析力量，文字筛选力量有所下降。所以，我认为当前语文教学必需实起来。

语文课要想实起来，必需留意以下两方面状况：

１、语文教学必需以读为基础。语文阅读应贯穿在课堂内外：课下应以朗读为主；课上以扫瞄为主，结合课堂布置的思索问题，用扫瞄的方式圈划正确答案。本节课采纳了朗读、散读、扫瞄等多种阅读形式，既使同学充分了解了文章的内容，又熬炼了同学的阅读力量。

２、组内争论肯定要实起来。不以喧闹为主，应选派组长主持，每个同学要发表看法，老师深化引导。争论后老师选出几个同学代表本组发言（可选派中等水平同学，组内其他同学补充），以利于老师全面了解状况，做到有的放矢。

总之，课堂上应给同学充分的思索时间，使同学口、笔、眼有机协作。该圈划圈划，该记笔记记笔记。只有这样踏踏实实的上好每一节课，同学的语文素养和语文力量才会真正提高。

《地下森林断想》教学反思7

老师寄语：乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难。

学习目标：

1、整体把握地下森林的特点和品质。

2、反复朗读，体会字句，感受地下森林成长的困难历程。

3、感悟地下森林给我们的人生启迪。

基础学问：

1、给加横线的字注音。

浩瀚无垠袅袅鼎盛万籁俱寂啾啾镜泊湖嶙峋瘠薄沉湎吝啬愤懑孱弱

2、解释下列词语。

浩瀚：

缄默寡言：

鼎盛：

万籁俱寂：

沉湎：

隐姓埋名：

自主理解：

3、有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品行”，并作一些解释；再说说由地下森林升华出一个怎样的主题。

4、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，感谢你的启迪。试找出恰当的格言警句概括受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。

合作探究：细节研读21段至27段思索：

5.它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。

（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）

拓展延长：

6、同学结合自身谈对本文的感受？

课内精读：

阅读下面语段，回答问题。

然而那幽暗的峡谷，却依旧如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静静静。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……

或许鸟儿拂过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；或许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。都说阳光是公正的，在这里却不，不！它沉湎于高山．大川．平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于奇怪而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

阳光不喜爱峡谷，峡谷莫非不知道？

阳光是公正的吗？峡谷莫非不明白？

不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它却不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总似乎在期盼着什么，盼望着什么。它毕竟在期盼和盼望着什么呢？

长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。

干净的山泉日日与它相伴，也最终明白了它。它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。

山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它仰慕峡谷肤浅的品行，敬佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭受不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。或许为它所感召，纯净的白桦．挺立的青杨．秀美的黄菠萝，它们英勇的种子，都来了，来了。一粒、几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力毕竟有多强……

几千年过去了，几万年过去了。

孱弱的.小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。

几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。最终有一天，人们在从前的死火山口发觉了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。整整齐齐．密密麻麻地屹立着一片蔚为壮丽的森林。只由于它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。

假如它早已变成美丽的小湖，秀丽的深潭，或许早就免除了这“地下”的一切艰辛。但是它不情愿。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的。为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热闹真挚。尽